中小学四上《扁鹊治病》教学设计资料教案教学设计课件教育教学资料

《扁鹊治病》教学设计教学目标

1.认识本课生字词，能正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读课文，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理活动

3.鼓励学生提出问题并讨论，勇于发表自己的看法体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理教学重难点

1.重点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意

2.难点理解寓言的深刻寓意，鼓励学生发表自己的见解教学过程

一、揭题引入故事同学们，今天我们来学习一篇新课文请看黑板，老师已经在黑板上写下了今天的课题，我们一起来读一遍齐（板书扁鹊治病）同学们，平常大家生病了该怎么办？请你，找医生没错，显而易见，课题里提到的扁鹊他应该是一位？是的，医生那么你们了解这位医生吗？谁来说说看？不了解也没有关系，一起来看看老师找到的资料，你们很快就会认识这位千古有名的医生扁鹊，姓秦，名越人，战国时期名医，中医鼻祖，创造总结出了望、闻、问、切四诊法，被后世尊称为“医者之师”、“医神”（板书扁鹊）在我们这篇课文中，除了名医扁鹊，还有一个主要人物，他是谁？你来，嗯，蔡桓侯（读的响亮又准确，真棒，请你再来试一试，你也来.…）这个桓字和什么字很像？（板书蔡桓侯）对了，那么恒和桓的区别在哪里？请你，恒是竖心旁，桓是木字旁是的，千万不要搞错了，我们再来读一读记在心里齐课文第一句话我们来读一读，齐注意，扁鹊见蔡桓侯用的是拜见我们平常去见朋友会用拜见这么高的礼节吗？不会，所以，显而易见，蔡桓侯是一个怎样的人呢？是呀，蔡桓侯是战国时期的一位国君，地位尊贵，因此在这里扁鹊是去拜见他I顾新知，简要复述同学们，本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”回顾一下,上节课我们学习《西门豹治邺》一文中，学过哪些简要复述课文的方法呢？请你，对，人物言行要用转述还有吗？你来，对，我们要学会提取主要信息来概括《扁鹊治病》这篇课文也有一个复述课文的好方法，我们一起看下阅读提示:第一个任务找到了吗？好，请你，对，这个方法就是按照故事发展先后顺序进行简要复述那么我们一起来看看刚才老师布置的第二个任务，说说看有哪些词语？请你，来，掌声送给他，他有一双慧眼，一下子就都找到了大家发现了吗，这些词语都是一些表示时间的词，在这些时间里蔡桓侯的病情是怎们发展的呢，我们来帮他填一填病历表开始吧！蔡桓侯病历表主治医生扁鹊时间蔡桓侯的病情蔡桓侯的态度如何医治有一^过了十天十天后又过了十天五天之后谁来说一说，有一天，扁鹊拜见蔡桓侯，发现他病在何处？你来，蔡桓侯的病情是病在皮肤同意吗？好，这名医对蔡桓侯说你的病在皮肤了，可是蔡桓侯是什么态度？（板书病在皮肤）请你，“他觉得他自己没有病”9个字，好，意思表达的完全正确，谁能够精炼一点你来，不信，很精炼（板书不信）埃，扁鹊一共去见过蔡桓侯几次？是的，四次来，看一下我们刚才共同概括出来的关键词，扁鹊第一次见蔡桓侯，扁鹊告诉他是病在皮肤，蔡桓侯的态度是不信你能像我们刚才那样，在他二见，三见，四见的时候也这样概括一下吗？来，拿起笔再次修改一下，看谁概括的又准确又精炼好，我们继续，过了十天，扁鹊见蔡桓侯告诉他病在何处？请你，病在皮肉同意的举手好的他的态度是怎么样的？（板书病在皮肉）你说，不理，你来，不睬，意思一样，都对你们觉得哪个好？好的，那就选择不睬（板书不睬）十天后呢，谁来？病在何处？你说，病在肠胃对吗？抓的真准“肠胃”这两个字我要特别强调了，肠胃都是我们身体的器官所以在身体器官的这些字词里面的“月”它不叫月字，叫什么呢？叫肉月旁跟我一起读一下齐那齐桓公态度怎么样？（板书病在肠胃）你来，不悦（板书不悦）好，又过了十天，大家一起说病在哪里？是的，病在骨髓（板书病在骨髓）当他的病已经在骨髓的时候，这里填什么？有点难度哦！你说，好奇病已经在骨髓了哦，你是说看见扁鹊回头就跑的时候是好奇,对不对？迷惑不解，对不对？谀，那么你觉得这里可以填什么呢？继续说！不解好的，四见蔡桓侯，病已经到了骨髓，蔡桓侯迷惑不解五天之后怎么啦？蔡桓侯病死了（板书不解病死了）扁鹊一见蔡桓侯他不信，二见蔡桓侯他不睬，三见蔡桓侯他不悦我们中国有句古话叫做事不过三，三次人家都不理你了，你还去碰一鼻子灰呀！但是扁鹊不但医术高明，而且医德高尚，他是四见蔡桓侯！但凡蔡桓侯听取一次，他就能救活同学们，扁鹊医治的办法在哪里？来，把目光聚焦到第五自然段虽然这段话很长，但是它的语言很有特点！我们来配合朗读一下，我读红色的你们读蓝色的，读完之后保证你能够找出他的语言特点谁发现这四句的特点了？请你，你觉得红色的都是病发展到哪里了，然后在蓝色就是解决的方法同意的举手，没错，前半句都是病情，后半句都是是治病方法现在这里的病历表会填了吗？好，谁来谁一说？请你，完全正确，特别是最后一个如何医治的概括，非常棒！同学们，借助表格，我们已经梳理出了整篇课文的大致情节，你们能看着这个表格来尝试复述一下吗？请你，非常好，他抓住关键词把故事的大概内容讲出来了谁还想挑战一下，好，你来不错，不仅抓住了关键词，还抓住了关键情节和场景，真好！

三、感悟故事哲理同学们，蔡桓侯什么时候才想到扁鹊啊？请你，是的，五天之后蔡桓侯浑身疼痛，不禁回想起了扁鹊对他的殷殷劝诫，临死前,他奄奄一息地会怎么说呢？请你，早知道我听扁鹊的了，否则我就不会死，还有吗？总之他心里是一万个后悔呀，肠子都悔青了想当初我怎么不听扁鹊的呢？你有补充……是呀，世界上没有后悔药可吃蔡桓侯死了，在我们的身边可能还有很多像蔡桓侯这样的人，你想对他们说些什么呢？提个醒吧你说，不要因为自己的一时糊涂害了自己的一生一世说的真好，掌声送给他还有吗？你来，名医给你治病当然是好的，但如果你觉得不正确的话，还是试一下为好因为只有好没有坏！非常棒！这位同学的发言让我想起了这样一个成语，有一些人啊，他就是不听医生的话，不愿意去接受治疗，叫做讳疾忌医正是因为蔡桓侯讳疾忌医，而且不听别人的劝告，有个什么词？对，固执己见同学们的习惯真好，马上把这两个词积累在书上蔡桓侯病死了，放大这个病字，我们想一想，蔡桓侯的死仅仅是因为他身体上的毛病吗？更重要的是他哪里的毛病？（板书讳疾忌医固执己见）是的，心理的病，我们把这两点毛病一起再读一读齐正是因为他心理上的毛病，所以导致他病死了好，这则寓言故事告诉了我们这样的道理不要固执己见，不要讳疾忌医否则小病不医成大患，小洞不补大洞吃苦这就是寓言故事，在一个小故事里面告诉我们大道理！同学们，在这个故事当中我们认识了医术高明的扁鹊，还认识了固执己见的蔡桓侯那么我们的课堂已经要结束了，但是阅读才刚刚开始，老师向同学们推荐一本书，课后请同学们继续走进故事长廊《韩非子》这本书是战国时期著名的思想家韩非写的，我们的《扁鹊治病》就出自这本书走进这本书，你还会看到很多精彩的寓言故事比如滥竽充数、老马识途、买梗还珠同学们也可以走进世界著名的童话《中国寓言故事》《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》这些寓言故事可以告诉我们很多的道理，在阅读过程当中，你会发现自己在一天天的成长最后送大家一句话“让故事润泽我们的人生！”这节课我们就上到这里，下课！板书:扁鹊治病扁鹊蔡桓公病死了病在皮肤不信病在皮肉不睬病在肠胃不悦病在骨髓不解讳疾忌医固执己见人物言行用转述提取主要信息按照故事发展先后顺序。