中小学四上语文第三单元《暮江吟》跨学科教学设计教育教学资料

上第三单元《暮江吟》跨学科教学设计学习目标认识“暮、瑟”个生字，正确书写“暮、吟”个字在多种形22式的朗读中，有感情地朗读并背诵全诗学习重难点运用跨学科教学，借助注释、插图、美术和科学的学科知识展开想象说清楚本诗描绘的景象，梳理诗人观察景物的方法学习过程活动一知单元主题，设观察情境.单元主题导入本周同学们的学习任务是做自然观察员，学习从1不同的角度观察事物，书写观察笔记今天我们跟着诗人白居易一起共赏秋天的江景，学习诗人观察自然的秘密（相机板书课题）.板书课题指导书写“暮”（字源识字法理解字义，注意撇捺舒2展）“吟”（举例《游子吟》理解字义，注意右边部件是“今”），小结诗题的意思，了解观察的时间、地点活动二跨学科助学，想象说画面

（一）初读古诗，观察所知出示古诗，自读古诗，注意读准字音、读通诗句

1..指名读、师范读等方式，指导学生读正确流利、读好停顿、押韵老2师根据学情相机正音.学生根据注释、插图自主学习本诗，同桌交流，了解大概诗意3

（二）想象画面，赏析“铺”字.根据诗句选图画1根据老师出示的两幅图，选最适合前两句诗意境的图，并说一说原因顺势理解“一道、残阳”的意思，相机让学生结合画面、联系生活经验说说傍晚的江景，感受夕阳西沉、晚霞映江的美景.相机品析“铺”字，对比“照、射”字，联系学过的知识与生活2实际，感受诗人的准确用词“铺”的柔和宏大、细致入微地观察

（三）跨学科解诗意，想象读出画面借助跨学科知识理解诗歌情境课件出示江水反射阳光现象图片，通

1.过自然科学理解“半江瑟瑟半江红”的原理，展开想象，借助评价表说一说前两句诗描写的画面时间地点景象有画面感★★★★（评价表）

1.顺势指导读出画面美，可比赛读，小组朗读，男女合作朗读2PK（板书准确、细致，板画图、晚霞映江、夕阳西沉1活动三感受诗人情感、拓学同类古诗

（一）对比品析，学习描写.学生说说自己构想后两诗句的图画，细细品味弯月初升、露珠晶1莹的画面试着创作“露似（）月似（）”与原句比较，体会比喻的精妙，共鸣作者的情感了解“弓”是古代男子英勇的象征，弓乃心爱之物理解初三夜月亮为“弓”型、“露珠”如“珍珠”般美丽，体会诗人的生动描写，以及字里行间流露出的喜爱之情.视频了解露珠形成的自然科学（露珠清晨才形成），发现诗人从2黄昏到清晨持续观察的秘密

（二）梳理观察所得，迁移运用说画面借助诗人创作背景，了解诗人持续观察的原因，感受诗人愉悦的心情，

1.再次说出诗人眼前的画面，出示评价表（板书生动，持续观察，板画图、弯月初升、露珠晶莹）2时间地点景象有画面感生动有感情★★★★★★（评价表）

2.有感情地背诵本诗，比赛背、师生合作吟诵（手势舞配乐展示环节），2总结梳理本诗中的观察方法.拓展延伸《望洞庭》，运用本节课所学知识，边读边想象说出洞庭湖秋3夜美丽的画面课后延伸.基础型作业抄写，背诵《暮江吟》

1.拓展型作业用诗人的观察秘诀简要记录生活中“月亮”变化笔记（为2习作打基础）.跨学科延伸作业诗配画《暮江吟》3板书:。