丰富多彩的玩具听课记录

《丰富多彩的玩具》听课记录

一、听课基本信息课程名称丰富多彩的玩具授课教师XXX教师授课班级二年级X班授课时间2024年X月X日

二、教学过程记录一课程导入0:005:00教师带着一个装满各种玩具的大盒子走进教室，有毛绒玩具、塑料玩具、积木等教师将玩具一一展示在讲台上,问学生“小朋友们，看看这些玩具，你们是不是都很喜欢呀？那你们有没有仔细观察过它们的样子呢？今天我们就来画一画这些丰富多彩的玩具”通过展示实物玩具，引发学生对玩具的兴趣与回忆，自然地引出课程主题二知识讲解5:0015:00教师拿起一个毛绒小熊玩具，“小朋友们，我们先来看这个小熊它有圆圆的脑袋、胖胖的身体、小小的耳朵和眼睛我们在画的时候，要先确定它的形状，比如脑袋是一个圆形，身体像一个椭圆形J教师边说边在黑板上画轮廓，“然后再画它的细节，像眼睛、嘴巴、鼻子等，可以画得大一些、可爱一些J接着，教师又拿起一个塑料玩具汽车，“这个汽车呢，有长长的车身、大大的轮子画车身可以用长方形，轮子用圆形而且要注意不同玩具的比例，像小熊的脑袋不能比身体还小哦”并强调色彩的运用，“玩具的颜色很丰富，我们可以选择自己喜欢的颜色来涂，让玩具看起来更漂亮J同时，教师展示了一些不同风格的玩具绘画作品，有写实的单个玩具画，也有充满想象的玩具乐园画，让学生了解其多样性三作品欣赏15:0020:00教师通过多媒体展示了几幅以玩具为主题的美术作品一幅画中，是一群孩子在房间里玩玩具，玩具们仿佛都有了生命，在欢快地互动，画面充满童趣；另一幅画里，是一个用各种玩具搭建的梦幻城堡，城堡里的玩具都被赋予了特殊的角色，如士兵、公主等教师引导学生观察“小朋友们，看看这些画里玩具画得逼真吗？画面的故事性强不强？画家是怎么用色彩和线条来表现玩具的质感和特点的？“学生们认真地观察着，有的说喜欢孩子玩玩具那幅画里的热闹氛围，有的说玩具城堡的创意很棒在欣赏过程中，学生们对玩具主题绘画的创意和表现手法有了更多的认识四实践操作20:0030:00教师给每个学生发放绘画工具，包括彩笔、画纸等学生们开始构思创作自己的作品有的学生画自己最喜欢的芭比娃娃，努力把娃娃的裙子画得华丽；有的学生创作了一幅玩具大集合的画，有机器人、小火车等教师在教室里巡回指导，看到一位学生画的玩具形状不准确，教师说“你画的这个玩具好像有点变形了，你可以再看看讲台上的实物,调整一下形状哦J对于不知道如何让画面更生动的学生，教师启发道“你可以画一些小朋友在和玩具一起玩耍的场景，或者给玩具们加上一些表情J五作品展示与分享30:0040:00学生们完成作品后，教师组织了作品展示环节每个学生都拿着自己的画上台展示一位学生说“我画的是我的玩具小熊在森林里冒险，它遇到了很多小动物朋友”另一位学生说“我的是一个玩具派对，所有的玩具都在跳舞，它们很开心J其他学生都认真地听着，不时发出惊叹声和掌声展示完后，教师让学生们互相评价，有的学生说“他画的小熊冒险故事很有趣，色彩搭配也很好”有的说“她画的玩具派对很有活力，玩具的动作画得很形象”通过作品展示和分享，学生们不仅增强了自信心，还从彼此的作品中获得了更多的创意和灵感六课堂总结40:0045:00教师对本节课进行总结“小朋友们，今天我们一起用画笔描绘了丰富多彩的玩具，大家都创作出了很棒的作品玩具是我们的好伙伴，它们给我们带来了很多快乐，我们也用绘画记录下了这份快乐希望大家以后能多观察身边的玩具，画出更多精彩的作品J教师对学生们在课堂上的积极表现给予了充分的肯定和表扬，鼓励学生在课后把自己的作品拿给家人看，分享自己的创作成果

（七）课后拓展（45:0050:00）教师布置课后拓展任务“小朋友们，回家后可以用废旧材料制作一个新的玩具，然后把它画下来哦下节课我们可以一起展示J这样的课后拓展任务，既可以让学生进一步巩固绘画技巧，又能锻炼学生的动手能力和创造力，还能加强课堂与生活的联系

三、教学优点总结

（一）导入激发兴趣教师通过展示各种玩具导入课程，实物玩具的直观呈现瞬间吸引了二年级学生的目光，激发了他们对玩具的喜爱与熟悉感，进而引发对绘画玩具的兴趣，为后续教学活动的开展营造了轻松愉快的氛围，使学生积极主动地投入到课程学习中

（二）知识讲解循序渐进利用实物玩具演示和详细讲解，将玩具绘画的关键要素,如形状确定、细节描绘、比例把握以及色彩运用等知识，以循序渐进的方式传授给学生教师的示范操作清晰明了，符合二年级学生的认知水平和形象思维特点，让学生能够轻松理解并掌握绘画的基本方法，为学生的实践操作提供了有力的技术支持

（三）作品欣赏拓展视野展示多幅以玩具为主题的美术作品，引导学生从作品的玩具形象塑造、故事性构建、色彩与线条表现以及创意构思等方面进行观察和分析，拓宽了学生的艺术视野，培养了学生的审美能力和创新思维学生在欣赏过程中能够学习到不同的创作思路和表现手法，从而在自己的创作中大胆发挥想象力，丰富作品的内涵和形式，提高艺术表现力，更好地将玩具的魅力通过绘画展现出来

（四）实践指导关注个体差异在学生实践操作过程中，教师能够深入到每个学生的创作过程中，及时发现学生在玩具形状描绘、细节刻画、色彩选择等方面遇到的问题，并给予针对性的指导这种关注个体差异的教学方式，体现了教师对学生的尊重和关爱，有助于每个学生在原有基础上充分发挥自己的创造力，提高绘画技能和艺术素养，培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生在实践中不断积累经验，提升艺术创作水平

（五）作品展示与评价促进交流合作作品展示环节为学生提供了展示自我的平台，让他们能够自豪地展示自己的绘画作品，增强了学生的自信心和成就感学生之间的互相评价，不仅培养了学生的语言表达能力和批判性思维，还促进了学生之间的交流与合作在相互评价和学习的过程中，学生们能够发现他人作品的优点，反思自己的不足，进一步丰富自己的创作思维和艺术体验，营造了积极活跃、互助共进的课堂氛围，促进学生的全面发展

（六）课后拓展延伸课堂课后拓展任务要求学生利用废旧材料制作玩具并绘画,丰富了课程的延伸形式，让学生在课后能够继续深入探索玩具与艺术创作的结合，锻炼了学生的动手实践能力和综合运用知识的能力，保持了学生对艺术学习的热情和持续性，同时也加强了课堂与生活的联系，使学生更好地感受艺术与生活的紧密结合，深化对玩具主题创作的理解和热爱

（一）增加小组合作绘画可以在实践操作环节安排小组合作绘画任务，例如让小组学生共同创作一幅以“玩具乐园”为主题的大型绘画作品,或者合作制作一个玩具主题的立体场景模型这样可以培养学生的团队合作精神和沟通协作能力，同时在小组讨论和合作过程中，学生能够相互启发，碰撞出更多的创意火花，提高学生的综合艺术创作能力和团队协作意识，更好地展现玩具在集体创作中的魅力和潜力

（二）融入玩具文化知识在知识讲解过程中，可以适当融入一些玩具文化知识,如不同地区传统玩具的特色、玩具的历史演变等这样可以使学生在绘画创作的同时，增长文化知识，将美术与文化知识有机结合，提升学生的综合素质，让学生在艺术创作中更好地体现对玩具文化内涵的理解，使作品更具深度和韵味，增强学生对玩具文化的热爱与传承意识

（三）强化创意引导与情感表达在学生创作前，可以开展一些创意引导活动，如让学生分享自己与玩具的难忘经历或特殊情感，然后启发学生将这些情感和故事融入到绘画创作中这样可以激发学生更丰富、更独特的想象力和创造力，使学生的作品更具情感深度和个性特色，培养学生用艺术自由表达情感和思想的能力，避免作品形式的单一化，更好地传达学生对“丰富多彩的玩具”这一主题的独特理解和喜爱之情总体而言，这是一节非常精彩且富有教育意义的美术课教师通过精心设计教学环节，运用多种教学方法，引导学生积极参与“丰富多彩的玩具”主题的艺术创作与学习，使学生在知识、技能、审美、情感和创造力等方面都得到了良好的培养和发展，为学生开启了一扇用艺术描绘玩具世界、展现创意的大门，有助于培养学生的观察力、想象力和艺术素养，促进其全面成长。