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高三语文参考答案、提示及评分细则
1.C（显示出他阅读经典的个人目的”有误，此处说该艺术史家经常引用《匹克威克外传》的片段，强调其将经典化为自己内在生命的经验，是阅读经典的结果，而不是目的）
2.B（“性情接近、经历相同又处于同一时代的人会喜欢相同的经典”是一个错误的推论，前文说“阅读需要读者是一个有思想、有发现能力的人”，可知喜欢某经典不仅与性情、经历和时代有关，还与读者的阅读能力有关）
3.A（A项能够证明“经典是意义的渊薮，是思想取之不尽的源泉”，B项可以论证正确的读书方法，C项倾向于论证“书籍和阅读”的作用，D项更好地用于论证对待读书的态度）
4.
①英国实用主义哲学家受个人形象和社会关系的影响，无法将观点推向符合逻辑结论的实用主义
②英国实用主义哲学认为真理是人们为了满足实际需求所造而成，否定了真理的客观性（答出一点得2分，意思对即可）
5.示例一不是截然相反理由
①两则材料论证的话题不一样，材料一主要论证经典的意义，强调人们要重视阅读经典；材料二主要是阐述自己的读书感受，强调的也是要大量阅读—者主张基本一致
②材料一主张要尊重经典，但也不必对任何经典都要举双手赞成，可以不喜欢或反对；材料二认为没有一本一劳永逸的书，指出很多经典的长处与不足二者思想接近（每点3分，意思对即可，如有其他答案，言之成理可酌情给分）示例二是截然相反理由
①材料一过于夸大经典的作用，认为它与一切时代同在，可以回答每一个它的读者所处时代必然会提出的问题；材料二认为没有一本一劳永逸的书，作者阅读了从古典到现代的许多哲学经典，认为它们各有不足
②材料一认为阅读经典不能有某种单个具体的目的，要把经典变成生命不可或缺的一部分；材料二认为阅读就是为了要解答读者的困扰，从而构建自己的生活模式（每点3分，意思对即可，如有其他答案，言之成理可酌情给分）
6.B（“第二个大个儿说话轻佻”有误，第二个“大个儿”说“谁知道还好了好不了”是一种担忧，从后面的“是个连长，才二十岁”看，“大个儿”认为这个伤员如果救不过来是非常让人惋惜的事情）
7.C（A项“又以香菊和李丹的内部视角讲述故事”有误，小说的叙述视角只有外视角B项“二菊胆小怯懦”有误，香菊说二菊“你该死了”是“小声吓唬”，埋怨二菊弄出来的声音大，怕打扰伤员；后文二菊摸鸡蛋时又怕姐姐骂，与前文香菊的“吓唬”有关，可见二菊非常懂事儿D项“由香菊的家里和村南田野两个场景连缀而成”有误，全文由三个场景组成，前边还有村边民工抬伤员的场景）
8.
①对劳动者的赞美之情香菊浇园一直到星月升空才收工，努力生产支援前线
②有抗战必胜的信心老百姓和军人紧密团结，形成一种巨大的力量，像星月组合成弯弓射弹一样（每点2分，意思对即可，如有其他答案，可酌情给分）
9.
①两位“大个儿”民工的叙述，让读者能够感受到战斗的激烈场面和抗日战士敢于为国牺牲的精神
②民工们小心翼翼抬担架和香菊照顾李丹，可以看出后方百姓对抗日英雄的热爱和军民团结的精神
③香菊浇园反映出后方老百姓努力生产、保证军需、支援前线的决心，是全民抗战的缩影（每点2分，意思对即可，如有其他答案，可酌情给分）
10.BCG（“己草制”表达相对完整的意思，“上留不发”也是表达相对完整的意思，要分别断开；“中使辅琰琳”是复指短语，中间不可断开；“以珍果赐禄山”意思紧密连贯，中间不可断开；“潜察其变”是派遣中使的目的，要和前面的句子断开加上标点的句子已草制，上留不发，更遣中使辅琰琳以珍果赐禄山，潜察其变）
11.A（“甚见信爱”中的“见”是“被”的意思；“举类迩而见义远”的“见”通现意思是表现、显现）
12.D（D项不是刘知几的观点，而是刘知几要批判的现象）
13.
（1）安禄山暗中派亲信挑选能征善战的健壮军马几千匹，另选地方饲养它们（译出“健马堪战者”定语后置句和“另ij”各给1分，译出大意给2分）
（2）皇上还认为这是憎恨安藁山的人故意编造事实，不相信这事（译出“诈为”和“未之信”宾语前置句各给1分，译出大意给2分）
14.
①安禄山战败，玄宗不仅不杀他，反而称他是“忠良”；
②玄宗不听从大臣的正确建议，而是听信中使的谎言，信任安禄山；
③确认安禄山造反后，玄宗感到意外，要亲征讨伐（每答出一点给1分，意思对即可）文言文参考译文材料一庞萌，是山阳人光武帝即位后，任命他做侍中庞萌为人谦逊和顺，很受皇上信任和宠爱光武帝时常称赞他说“可以托付年幼的孤儿，托付国家的命脉的人，就是庞萌”授给他平狄将军的官职，与盖延共同攻打董宪当时，光武帝的诏书只下给了盖延却没材料二张守珪派遣平卢讨击使、左骁卫将军安禄山讨伐反叛的奚与契丹，安禄山逞勇恃强，冒险轻敌，打了败仗张守珪也爱惜安禄山骁勇善战，想要使他活下来，于是又把他押送到京师张九龄坚持争辩说“我观他的面貌有反相，不杀一定会成为后患”皇上说“你不要像晋朝王夷甫看石勒那样看安禄山，冤枉害死忠良」最后赦免了安禄山安禄山入朝，皇上对他十分宠幸安禄山上奏说“去年秋天营州蝗虫吃禾苗，我焚香祝告上天说我如果心术不正，对君王不忠，愿让蝗虫吃我的心；如果未负神灵，愿使蝗虫自动散去」于是有一群鸟从北面飞来，立刻吃尽了蝗虫希望能把此事交付史官记录皇上答应了皇上任命安禄山为闲厩、陇右群牧等使安禄山暗中派亲信挑选能征善战的健壮军马几千匹，另选地方饲养它们安禄山派副将何千年入朝奏事,请求用蕃人将领三十二人代替汉人将领杨国忠、韦见素入宫晋见皇上，韦见素趁机极力说安禄山已有谋反迹象，他的请求不能答应皇上竟然答应了安禄山的请求有一天，杨国忠、韦见素对皇上说“我们有计策可以消除安禄山的阴谋”皇上同意他们的计策已经写好了制书，皇上却留在朝中不下发，又派宦官辅琰琳拿着珍果去赐给安禄山，并让他暗中观察形势的变化辅琰琳接受了安禄山的厚重贿赂，还朝后极力说安禄山竭尽忠诚献身为国，没有二心皇上对杨国忠等人说“我推心置腹地对待安禄山，他一定不会有异心东北地区的奚与契丹，还要靠他镇抚我亲自保证他不会谋反，你们不要担忧！”这件事就这样止息安禄山在范阳起兵反叛太原向朝廷报告了这一情况，东受降城也上奏说安禄山反叛皇上还认为这是憎恨安禄山的人故意编造事实，不相信这事皇上得知安禄山确实造反，对宰相说“不料逆胡安禄山突然造反，我一定要亲自去征讨材料三天子没有开玩笑的话，假如说的话有失误，就要受到天下人的埋怨过去汉光武帝说过庞萌“可以托付幼小的孤儿”，等到听说他反叛了，就向百官认错说各位是不是会笑我呢？可知有关褒扬和贬斥的话，这是英明的君主慎之又慎的到了近古就不是这样了各级官吏，王公大臣，起初有所褒奖尊崇的时候，就说他像珪璋那样品德出众，好得不能再好如果紧接着又受到贬黜，又当他是小人一样卑琐下贱，坏得不能再坏同一个士人的行为，同是一个君主的话，上智下愚，是非好坏，在一瞬间就变了皇帝的心思前后不一致，评价不确定这就叫作自招罪过
15.B（B项“驻足宫中细看炉烟”有误，颔联是说在无风的情况下青烟如驻，一丝不动）
16.示例
①诗中描绘宣政殿的富丽堂皇、气势宏大，而自己作为侍臣，能够每天出大这样的场合，自豪之情溢于言表
②“常好色”“亦多时”表明自己在朝中供职已久，深得朝廷信任
③“缓步”“从容”满含着自己作为左拾遗向朝廷进谏被采纳的喜悦欣慰之情（每点2分，言之成理即可）
17.
（1）悟已往之不谏知来者之可追
（2）忧劳可以兴国逸豫可以亡身
（3）示例一山不厌高海不厌深（曹操《短歌行》）示例二欲穷千里目更上一层楼（王之涣《登鹳雀楼》）示例三会当凌绝顶一览众山小（杜甫《望岳》）示例四欲穷大地三千界须上高峰八百盘（刘过《登白云绝顶》）（每答出一空给1分，有多字、漏字、错字，则该空不给分）
18.D（文中的“够”表示达到适当的程度A项的“够”表示一定的数目；B项的“够”表示尝试接触；C项的“够”表示“厌烦”的意思；D项的“够”表示达到适当的程度）
19.参考示例“鸿”是江边栖息的鸟在汹涌的江面上，天空一片湛蓝，白鹭望着无心之云的远影静思（恰当拆解“鸿，，字2分，后边解释恰当、句式基本一致2分不拘泥于修辞和字数，大意通顺可酌情给分）
20.
①苹果真的能让高血压患者长寿吗
②全因死亡率有明显下降
③其营养上都没有太大损失（每句2分，其他答案言之有理酌情给分）
21..其中的多酚类物质，在煮沸几分钟之后，含量还会略有上升（或增加）（“的条件下”改为“之后”，“扩大”改为“上升或增加”，每点2分）
22.苹果在蒸煮烤后，不但钾和膳食纤维没有损失，而且多酚类物质会有上升，甚至原来的糖分还能形成有益健康的低聚糖（句式通顺1分，包含递进关系1分，“钾”“膳食纤维”“多酚类物质”“低聚糖”等内容完整1分）
23.题目解析本题立足于考生的学习生活实际创设情境，考查对问题的思辨能力材料中指出获取知识的主要路径，即书本、互联网和数据库，这些知识都是前人的经验，后人的学习都是间接的路径当然，学习知识最好的路径还是学习者自己的“目见耳闻”，可是，由于时间、空间的限制，每一个人都不可能对所有的知识“目见耳闻”，所以，只有接受前人探索的结果接受前人的探索地结果不等于不假思索地全盘接受，还要经过自己的辨别与思考立意时应该把重点放在“目见耳闻”上，“目见耳闻”即通过自己的眼见耳闻学习并积累知识写作立意可以认可苏轼的观点，即必须“目见耳闻即用自己的实验验证有关知识，经过核实才能接受；另一个角度是不必“目见耳闻”，因为知识是前人的“目见耳闻”，又经历了各个时代无数次的验证，其正确性确定无疑，知识是无数的，我们不可能都要“目见耳闻”，相信前人，在古人的基。
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