人大代表为人民听课记录

《人大代表为人民》听课记录

一、基本信息课程名称人大代表为人民授课教师XXX教师授课班级六年级X班听课日期2024年X月X日

二、教学过程

（一）导入新课（5分钟）教师通过多媒体展示学校周边道路因年久失修，给师生和居民出行带来不便的图片及相关新闻报道，提问学生“面对这样的问题，大家觉得应该由谁来为我们反映并推动解决呢？”引导学生思考并展开讨论教师引出本节课主题“在我们的国家，有这样一群人，他们代表人民的利益和意志，为人民发声办事，他们就是人大代表今天就让我们一起走进人大代表的世界，了解他们是如何为人民服务的J

（二）人大代表的产生（10分钟）教师讲解人大代表的选举方式，包括直接选举和间接选举详细介绍直接选举适用于县、乡两级人大代表的选举，选民直接投票选出自己心目中的代表；间接选举则用于全国、省、市等较高层级人大代表的选举，由下一级人民代表大会选举产生上一级人大代表展示选民投票选举人大代表的图片和视频资料，让学生直观感受选举过程的庄重与严肃同时，组织学生小组讨论:“直接选举和间接选举有什么不同？这样的选举方式有什么好处？”学生讨论后发言，教师总结归纳，强调不同选举方式结合能够广泛吸纳民意，确保各级人大代表能够充分代表人民的意愿和诉求

（三）人大代表的职责（15分钟）教师阐述人大代表的主要职责是代表人民行使国家权力，具体包括审议权、表决权、提案权和质询权等以审议政府工作报告为例，讲解人大代表如何在会议期间认真审查各项政策和工作开展情况，提出意见和建议，行使审议权;在一些重大决策事项表决时，代表们依据对人民利益的考量进行投票，行使表决权讲述人大代表提出提案的流程和意义，展示一些优秀提案案例，如关于加强环境保护、改善教育资源分配等提案,以及这些提案在推动社会发展和民生改善方面所起到的积极作用同时，解释质询权是人大代表对政府工作进行监督的重要手段，通过对政府部门工作的质询，促使政府部门改进工作，提高工作效率和服务质量组织学生进行角色扮演活动，模拟人大代表审议提案和对政府部门进行质询的场景学生分组准备后进行表演，表演结束后其他小组进行评价和讨论，进一步加深对人大代表职责的理解

（四）人大代表与人民的联系（12分钟）教师强调人大代表与人民之间有着紧密的联系，人大代表由人民选举产生，必须对人民负责，受人民监督介绍人大代表联系选民的多种方式，如定期走访选民，了解他们的生活状况和需求；设立选民接待日，倾听选民的意见和建议;利用网络平台，拓宽与选民沟通的渠道等分享一些人大代表深入基层，为群众解决实际问题的感人故事，如某人大代表为贫困山区争取教育资金，改善学校办学条件；某人大代表关注社区养老问题，推动社区养老服务设施建设等通过这些故事，让学生体会人大代表为人民服务的精神和实际行动引导学生思考“作为选民，我们应该如何向人大代表反映问题？人大代表又应该如何更好地回应选民诉求？”组织学生进行课堂讨论，鼓励学生积极发表自己的看法，培养学生的民主参与意识和社会责任感

（五）如何当好人大代表（3分钟）教师引导学生回顾人大代表的产生、职责以及与人民的联系等知识，提出问题“在你们看来，一个优秀的人大代表应该具备哪些品质和能力？”让学生自由发言，教师总结归纳，强调优秀的人大代表要有强烈的责任感和使命感，具备良好的沟通能力、调研能力、分析问题和解决问题的能力,能够真正代表人民的利益，全心全意为人民服务鼓励学生在今后的生活中，关注身边的人大代表活动,积极参与民主实践，培养自己的民主素养和社会责任感，为将来有可能成为一名人大代表做好准备

（六）课堂总结（3分钟）教师对本节课内容进行全面总结，强调人大代表在国家政治生活和人民生活中的重要地位和作用，他们是人民与国家之间的桥梁和纽带，肩负着代表人民行使权力、为人民服务的神圣使命要求学生课后继续关注人大代表的相关信息，积极参与社会事务讨论，增强自己的公民意识和民主观念，努力成为有担当、有责任感的新时代公民

（七）课后作业（2分钟）布置课后作业让学生写一篇300字左右的短文，题目为《我心中的人大代表》，内容包括自己对人大代表职责和作用的理解，以及身边人大代表为人民服务的事例或自己对人大代表的期望推荐学生阅读一些关于人大代表工作和民主政治建设的书籍或文章，如《人大代表履职故事集》等，进一步加深对本节课知识的理解和感悟

三、教学评价

1.教学目标达成情况知识与技能目标学生通过本节课的学习，了解了人大代表的产生方式，包括直接选举和间接选举的适用范围和特点；掌握了人大代表的主要职责，如审议权、表决权、提案权和质询权等内容；理解了人大代表与人民之间紧密的联系以及人大代表应具备的品质和能力，达成了知识传授的目标在课后作业中，学生能够通过短文写作表达自己对人大代表的认识和理解，锻炼了文字表达和知识运用能力，在课堂讨论和角色扮演活动中也锻炼了分析问题、团队协作和表达能力，较好地实现了技能培养的目标过程与方法目标教师在教学过程中综合运用了多种教学方法，如情境导入法、图片视频展示法、小组讨论法、角色扮演法等通过展示学校周边道路问题图片导入新课，引发学生兴趣；利用图片、视频资料展示人大代表选举和工作场景，帮助学生直观理解抽象概念；组织小组讨论促进学生自主探究和合作学习；开展角色扮演活动让学生亲身体验人大代表的职责履行，让学生掌握了学习人大代表知识的基本方法，达成了过程与方法目标情感态度与价值观目标在教学过程中，教师通过讲述人大代表为人民服务的故事、强调人大代表的职责和使命，激发了学生对人大代表的尊重和对民主政治的向往学生在参与课堂活动和课后作业创作过程中，增强了公民意识、民主观念和社会责任感，达成了情感态度与价值观目标

2.教学方法与策略情境导入法以学校周边实际存在的道路问题为情境导入，贴近学生生活实际，能迅速吸引学生的注意力，使学生产生共鸣，自然地引出人大代表在解决民生问题中的作用这一话题，为后续教学营造了良好的氛围，激发了学生的学习热情和好奇心图片视频展示法大量运用选民投票、人大会议现场、人大代表走访群众等图片和视频资料，将抽象的人大代表知识转化为生动形象的视觉信息，使学生更容易理解和接受这种直观展示有助于学生更好地感受人大代表选举的公正性、工作的严肃性以及与人民联系的紧密性，增强了教学的感染力和吸引力小组讨论与合作学习在教学过程中适时组织小组讨论,如讨论选举方式的差异与好处、人大代表与选民的互动等问题，为学生提供了交流互动的平台小组讨论培养了学生的团队协作精神和自主探究能力，让学生在相互交流中拓宽思维，加深对知识的理解同时，在角色扮演活动中，学生分组合作完成模拟场景，进一步提高了学生的团队合作能力和对人大代表职责的实践体验角色扮演法开展角色扮演活动让学生模拟人大代表履职场景，是本节课的一大亮点这种教学方法使学生从被动学习转变为主动参与，让学生在亲身体验中深刻理解人大代表的职责和工作流程，提高了学生的学习积极性和课堂参与度，同时也培养了学生的表达能力和应变能力

3.教师教学基本功教态亲切自然教师在整个教学过程中始终面带微笑,教态亲切和蔼，与学生建立了良好的师生关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习人大代表知识，积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点和想法语言表达清晰流畅教师语言表达准确、简洁、生动,语速适中，能够运用通俗易懂的语言讲解人大代表选举、职责等专业术语和复杂概念，如在解释审议权、提案权等概念时，语言深入浅出，使学生易于理解知识储备丰富教师对人大代表相关知识掌握扎实，在讲解过程中能够旁征博引，对选举法、代表法等相关法律条文、人大代表工作案例、民主政治理论等内容信手拈来，且分析透彻，展现出了较高的专业素养，能够给学生提供准确、全面的知识讲解和指导课堂组织能力强教师能够合理安排教学时间，教学环节紧凑有序，过渡自然流畅在小组讨论环节，能够有效组织学生进行讨论，巡视各小组并适时给予指导和鼓励，确保讨论顺利进行并取得良好效果在角色扮演活动中，能够清晰地布置任务，引导学生进行准备和表演，并对表演进行恰当的点评和总结在课堂总结和作业布置环节，能够简洁明了地概括本节课重点知识，布置作业具有针对性和启发性，提高了课堂教学效率

4.教学效果学生参与度高从课堂表现来看，学生对本节课内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂提问、小组讨论、角色扮演等教学活动，思维活跃，课堂气氛热烈例如，在小组讨论环节，学生们各抒己见，讨论深入，每组都能积极派代表发言，分享小组讨论成果，且能够认真倾听其他小组的观点，体现了良好的学习态度和合作精神在角色扮演活动中，学生们积极准备，认真表演，充分展现了对人大代表职责的理解和把握知识掌握较好通过课堂提问和课后作业的反馈情况来看，大部分学生能够掌握本节课的重点知识，对人大代表的产生、职责、与人民的联系等有较为清晰的认识，并且能够在短文中准确运用所学知识进行阐述，表明学生对本节课知识的掌握和运用能力较强情感共鸣强烈从学生的眼神、表情和回答问题的态度可以看出，学生在学习过程中与教师产生了强烈的情感共鸣,对人大代表的重要性有了深刻的认识，对民主政治有了更强的向往和参与意识，进一步说明本节课在情感教育方面取得了良好的效果学生在课后也表现出对人大代表相关知识进一步探究的欲望，如主动阅读相关书籍文章等，体现了本节课对学生民主观念培养的积极影响总体而言，这是一节非常成功的《道德与法治》课教师在教学过程中教学目标明确，教学方法多样且有效，教学基本功扎实，教学效果显著，能够引导学生深入理解人大代表为人民的内涵和意义，激发学生的公民意识和民主观念,为学生树立正确的民主政治观奠定了坚实的基础，对培养学生成为具有民主素养和社会担当的现代公民具有重要的推动作用。