典型案例分析和总结

典型案例网格化管理组团式服务扎实推进平安校园建设舟山职业技术学校

一、实施背景当前中职学生存在单亲家庭比例高，家庭教育缺失，学习基础差，人生目标不明确，法制纪律观念淡薄，自我控制能力差，社会交往复杂等种种问题，给学校的教育管理工作带来了巨大的挑战且由于职校学生高三实习期间实习点多且分散，使日常教育与安全管理易存在疏漏之处为使学生管理更科学化、全面化、精细化，我校创新管理机制，认真探索职业学校德育工作新模式，建立“网格化管理、组团式服务”的育人平台，细化学生管理网格，组建德育管理和服务团队、学生自主管理团队、“7S”管理团队、校园安全管理团队、校外安全协作共建团队、双休日街面安控团队，做到安全工作的全面覆盖、全员参与、全程管理并彻底转变“管理”理念，变“管理”为“服务”，寓“管理”于“服务”，促进学生的成长和成才

二、建设目标组成一支内外结合、着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的学生德育工作队伍，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作体系，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性创建和谐、安全的校园环境，扎实推进平安校园建设

三、工作过程

（一）合理分化，精细管理网格化管理的核心是对原有的布局进行科学、合理的分化，从而形成基层管理“网格”我校按照“合理界定、全面覆盖、责任明确”的原则，将在校每一个班级的学生以小组、寝室为单位组建网格，以组长或寝室长为网格组长任课教师、班主任和结对的处室长组成班级德育团队，分别担任一个或若干个网格的网格长由班主任担任班级的总负责并制定各团队成员的职责和任务，建立配套的各项制度如特殊学生结对制度、学生寝室结对制度、日常教育管理协作制度、工作交流制度等落实实施实习班因学生顶岗实习点较为分散，我校将所有就业实习学生按实习工作的地域划分成若干网格，将班主任、文化课教师、专业教师分配到相应网格进行管理与服务，在网格中设督导员、管理员、小组长、通讯员，并落实具体工作职责网格化管理模式的实施，不仅满足了学生的个性化需求，架起了师生间的“心灵桥梁”，还减轻了班主任的管理压力，提高了教师的责任感，加强了学生的动态管理真正做到了事事有人管、时时有人管、处处有人管、人人都能管，促进了学校的精细化管理

（二）创新机制，组团服务为了使学生在德育、心理、技能、就业等各方面得到更好的管理和服务，为学生的成长和成才提供有效支持我校建立科学合理的组织架构，构建德育管理和服务团队，充分利用和发挥职能处室、教职员工及校外德育基地、校外辅导员的作用所有教职员工均加入班级德育团队，紧密联系学生、家庭、社区及企业，共促学生成长校外德招生就学生处教务处校园110育基地业处任课青年班任班任校外辅警教师教师民生学生学导员实训团部辅部干部警干教师社团主主“网格化管理、组团式服务”工作领导小组班级德育团队社区、企业、家庭、学生德育管理和服务团队的组建实施，使原有的管理模式有了根本的转变

1、主体资质的变化由单一的学生管理部门或班主任管理，变为“班上的问题班主任管，课上的问题任课老师管，谁发现问题都要主动管，倾向性的问题大家齐抓共管”的德育工作责任制,通过这些从教经验丰富的课任教师，对学生进行多方面、多层次的教育

2、教育内涵的变化班级德育团队的教师可以自然地将教书与育人融为一体，既教书又育人，德智相融，相辅相成，使得师生关系更加和谐融洽，改变了以往工作中容易产生的教书与育人脱节的状态

3、教育方式的改变班级德育团队的教师可以充分利用他们的学识、阅历和经验的优势对学生进行有效的思想教育和行为管理同时，具有专业特长的任课教师，课上课下、教室宿舍都能合理地将教书和育人有机结合，在教育方式上扩展了时空德育管理和服务团队组建以来，全体成员均能积极参与班级教育管理工作，经常与结对的学生悉心交流，使他们感受到爱的温暖，消除了与老师的对立情绪，真正把结对教师当成了“知心人”；深入教室寝室，加强7S管理，使寝室面貌有了明显的改观德育团队的组建，还有效促进了新任班主任教育管理能力的提高，确保了班级的稳定，为学校平安和谐发展带来积极作用

（三）安控团队，兼顾内外针对职校学生法制纪律观念淡薄，自我控制能力差，社会交往复杂等种种问题，学校加强安控团队建设，组建学生自主管理团队、“7S”管理团队、校园安全管理团队、校外安全协作共建团队、双休日街面安控团队，加强法制安全教育管理工作学校与公安局、检察院、看守所、强制戒毒所等单位联系，建立校外德育基地，组建校外安全协作共建团队，积极开展模拟法庭、法制教育讲座、禁毒知识讲座、应急演练、法律知识竞赛等各类法制安全教育活动组建校园110,由辖区城东派出所警务人员与学生处、辅警、学生纠察队协同工作，保障校园安全，并在校园周边形成安全工作联防服务体系推行“7S”管理进教室、进寝室活动，打造一支高素养的“7S”管理团队，加强学生的规范化教育组建校园安全管理团队，对交通、校舍、消防、食品卫生、实验室和实习实训、校园及周边治安综合治理及问题学生展开安全隐患排查，形成覆盖校园的安全网络，创造平安的校园环境由学生处工作人员、辅警、学生纠察队成员组成双休日街面安控团队节假日在我市文化广场等学生易集聚的区域进行巡查，对无故聚集、游荡的学生进行劝返，对不文明现象进行教育和引导，有效防范了恶性事件的发生

四、保障措施

（一）制度保障制度引领，落实到位学校出台了一系列有关“网格化管理、组团式服务”的工作制度，如《特殊学生结对制度》、《学生寝室结对匍J度》、《日常教育管理协作制度》、《值日巡逻制度》、《班主任考核制度》、《7S管理制度》、《党员干部两进两近制度》等，通过制度设计保障“网格化管理、组团式I艮务”工作的科学性和可行性

（二）组织保障组织完善，统筹规划学校成立由校长牵头、相应处室负责人参与的“网格化管理、组团式服务”工作领导小组，全面负责工作的组织实施校长为总设计师，分管领导为负责人，学生处、办公室、教务处、招生就业处、团委共同统筹策划，各专业部承担具体工作的落实，由此形成项目管理式工作机制

（三）经费保障投入充足，到位及时学校预留足够的经费支持开展“网格化管理、组团式服务”工作，建立校园信息平台，组织各类活动开展，组建各类管理团队，加强教师培训，表彰成绩突出的团队、班级、教师和学生，统筹人力、财力、物力，确保项目工作有序开展

五、建设成效通过“网格化管理、组团式服务”的育人平台建设，学校形成了教育合力，家校之间、校企之间、部门之间、教师之间、师生之间有机协调、互相配合，并通过公安局、检察院、看守所、强制戒毒所等合作共建单位，全方位落实了教育管理工作目前我校德育工作特色充分彰显，队伍管理机制更具活力，校园秩序稳定和谐，学生素养大幅提升学校先后获得全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、浙江省治安安全示范单位、浙江省2013年开展创建治安安全单位活动成绩突出单位、省级中职教育德育工作实验基地、浙江省卫生先进单位、浙江省教禁毒教育示范学校、舟山市市级文明单位等荣誉称号

六、问题和展望虽然实施“网格化管理、组团式服务”的育人平台建设以后成效显著，但在工作开展过程中仍存在一定问题，如网络平台建设精细度尚有待提高，德育团队老师的工作投入度深浅不一，学生干部素质仍存在不足等，还需要在下一步工作中认真探索，不断完善在接下来的项目建设中，学校将依托学校数字化校园这一载体，全面建立各级各类网格体系；认真探索实施院系二级管理制度；完善系部学生会、分团委组织；完善各类评比奖励制度，落实评价奖励机制进一步加强和改进德育工作，迎接挑战、抢抓机遇、开拓创新、推进发展，为社会培养高素质的劳动者。