分一分 变一变听课记录

《分一分变一变》听课记录

一、听课基本信息课程名称分一分变一变授课教师XXX教师授课班级一年级X班授课时间2024年X月X日

二、教学过程记录一课程导入0:00-5:00教师拿出一些彩色的卡片，卡片上有各种形状，如圆形、三角形、正方形等教师将卡片随意地摆在讲台上，说“小朋友们，看老师这里有好多形状的卡片，它们现在是乱乱的,你们能帮老师把它们分分类吗？”学生们纷纷举手，踊跃参与有的学生按照形状分类，有的按照颜色分类分类完成后，教师说“小朋友们都很棒！那你们知道吗，这些简单的形状通过我们的小手可以变成很多有趣的东西哦今天我们就来学习《分一分变一变》“通过简单的分类游戏，自然地引出课程主题，激发学生的好奇心和探索欲二知识讲解5:00-15:00教师在黑板上画了一个圆形，问学生“小朋友们，这个圆形像什么呀？”学生们回答“像太阳”“像气球”“像盘子”等教师接着说“那我们来把圆形变一变J教师在圆形上添加了几条线，就变成了一个可爱的笑脸然后教师又画了一个三角形，“这个三角形能变成什么呢？”教师将几个三角形组合在一起，变成了一座小房子教师边画边讲解“我们可以把这些基本形状分开看，也可以把它们组合起来，通过添加一些线条或者改变形状的大小，就能创造出各种各样的东西J同时，教师展示了一些用基本形状组合变化而成的图案，如用圆形和长方形组成了一辆汽车，用三角形和正方形组成了一个机器人等，让学生更直观地感受形状的变化魅力三作品欣赏15:00-20:00教师通过多媒体展示了几幅以形状变化为主题的儿童美术作品一幅画中，用众多圆形变成了一群小鱼在河里游;另一幅画里，三角形和梯形组合成了一片森林，森林里还有小动物教师引导学生观察“小朋友们，看看这些画里的形状是怎么变化的？它们变成了什么？颜色搭配得好不好看？”学生们认真地观察着，有的说喜欢画里小鱼的灵动，有的说森林的颜色很丰富在欣赏过程中，学生们对形状变化的创意和色彩搭配有了更多的了解四实践操作20:00-30:00教师给每个学生发放绘画工具，包括彩笔、画纸等学生们开始发挥自己的想象力，对基本形状进行变化创作有的学生先画了一个正方形，然后把它变成了一个电视机，还在屏幕上画了自己喜欢的卡通形象；有的学生画了一个圆形,将其变成了一个大蛋糕，上面有很多水果教师在教室里巡回指导，看到一位学生在组合形状时遇到困难，教师启发道“你可以想想你身边的东西是由哪些形状组成的，比如桌子可能是长方形和圆形的组合J对于不知道如何选择颜色的学生，教师给予建议“你可以根据你画的东西来选颜色，比如画花朵可以用鲜艳的颜色，画天空可以用蓝色J五作品展示与分享30:00-40:00学生们完成作品后，教师组织了作品展示环节每个学生都拿着自己的画上台展示一位学生说“我把圆形和三角形变成了一只小狐狸，它在森林里玩耍，我还画了很多五颜六色的花朵J另一位学生说“我的画是用长方形和正方形变成了一个学校，学校里有很多小朋友在上课J其他学生都认真地听着，不时发出惊叹声和掌声展示完后，教师让学生们互相评价，有的学生说“他画的小狐狸很可爰，形状变化很巧妙”有的说“她画的学校很像真的，颜色搭配得很漂亮J通过作品展示和分享，学生们不仅增强了自信心，还从彼此的作品中获得了更多的创意和灵感六课堂总结40:00-45:00教师对本节课进行总结“小朋友们，今天我们学习了把简单的形状分一分、变一变，画出了这么多有趣的东西大家的想象力都非常丰富，希望以后你们能继续用这些基本形状创造出更多神奇的作品J教师对学生们在课堂上的积极表现给予了充分的肯定和表扬，鼓励学生在课后把自己的作品拿给家人看，分享自己的创意和快乐

（七）课后拓展（45:00-50:00）教师布置课后拓展任务“小朋友们，回家后可以用彩纸剪出一些基本形状，然后把它们组合粘贴成一个新的东西,比如一个小动物或者一个小玩具哦下节课我们可以一起展示”这样的课后拓展任务，既可以让学生进一步巩固对形状变化的理解和运用，又能锻炼学生的动手能力和创造力

三、教学优点总结

（一）导入趣味性强教师通过简单的形状卡片分类游戏导入课程，充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知水平，以轻松愉快的方式吸引学生的注意力，让学生在游戏中初步感知形状的分类，同时激发学生对形状变化的兴趣，为后续教学活动的顺利开展营造了良好的氛围

（二）知识讲解直观形象利用黑板上的现场绘画示范，将抽象的形状变化知识转化为具体可感的形象和操作过程，教师通过对圆形、三角形等基本形状的变化演示，如将圆形变成笑脸、三角形组合成房子等，让学生清晰地看到形状是如何通过添加线条、组合等方式发生变化的，符合一年级学生的直观形象思维特点，为学生的创作实践提供了有力的知识支撑

（三）作品欣赏拓宽视野展示多幅以形状变化为主题的儿童美术作品，引导学生从形状变化的方式、组合形式以及色彩搭配等方面进行观察和分析，拓宽了学生的艺术视野，培养了学生的审美能力和创意灵感学生在欣赏过程中能够学习到不同的创意表现手法，从而在自己的创作中更好地发挥想象力，丰富作品的内涵和表现形式

（四）实践指导关注个体在学生绘画实践过程中，教师能够深入到每个学生的创作过程中，及时发现学生在形状变化、组合以及色彩选择等方面遇到的问题，并给予针对性的指导无论是对形状变化思路的启发，还是对绘画技巧的点拨，都能耐心地帮助学生解决，体现了以学生为中心的教学理念，有助于每个学生在原有基础上充分发挥自己的创造力，提高绘画水平和艺术素养

（五）作品展示与评价促进交流作品展示环节为学生提供了展示自我的平台，让他们能够自豪地展示自己的创作成果，增强了学生的自信心和成就感学生之间的互相评价，不仅培养了学生的语言表达能力和批判性思维，还促进了学生之间的交流与合作，使他们在相互学习中共同成长，进一步丰富了学生的创作思维和艺术。