初中语文病句辨析及修改

胡老师原创蟹料.初中语文病句辨析及修改考点一搭配不当

1.主谓搭配不当如他的许多作品曾在全国美术家展览会上播出（主语“作品”与谓语“播出”词意不搭配，应该将“播出”改为“展出”）

2.动宾搭配不当如在社会主义现代化的建设中，每一个有志青年都要提高自己的业务水平，充实自己的思想修养（动词“充实”与宾语“思想修养”不能搭配，改“充实”为“加强”）

3.主宾搭配不当例如我们坚信，总有这么一天，中国的农业会成为发达的国家（主语“农业”与宾语“国家”不能搭配，应改为“中国会成为农业发达的国家”）

4.修饰语和中心语搭配不当如文件对经济领域中的一些问题，从理论上作了详细的规定，从政策上作了深刻的说明（状语与谓语中心语搭配不当，可将“从理论上”与“从政策上”互换位置）

5.关联词语搭配不当如只要你认真学习，成绩才能上去（关联词语“只要”和“才”不能搭配使用，可将“只要”改为“只有”，或将“才”改为“就”）

6.一面与两面搭配不当如我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务（“能不能“”是两面的，“也是教育战线的根本任务”是一面的，不能搭配，可去掉“能不能”）

7.否定与肯定搭配不当如近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料（“无时无刻不”是“每时每刻都”的意思，与“忘”字连接，等于每时每刻都忘记，不符合句意，可改无时无刻不”为“时刻不”）

8.并列短语做句子成分搭配不当如老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们（主语是“清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心”，谓语是“感染”，其中“思路”与“感染”不能搭配）考点二语序不当语序不当，是指遣词造句时把词语或句子的顺序颠倒了，导致句子意思表达不清或者难以理解

1.多项定语次序不当多项定语一般按以下次序排列

①表领属性的或时间、处所的；

②指称或数量的短语；

③动词或动词短语；

④形容词或形容词短语；

⑤名词或名词短语另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前如国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练

2.多项状语次序不当多项状语一般按以下次序排列

①表目的或原因的介宾短语；

②表时间的名词或介词短语；

③表处所的名词或介词短语；

④副词（表范围、程度等）；

⑤形容词或动词（表情态）；

⑥表对象的介宾短语如许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈

3.定语状语错位

①定语误放在状语的位置如广大青年表现出无比的进行改革的热情（将“无比的”调至“热情”前）

②状语误放在定语的位置如应该发挥广大青年的充分的作用（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）

4.定语和中心语位置颠倒如

①传统意义的教室已经被打破（“传统意义的教室”应为“教室的传统意义”）

②我国石油的开采，长期不能自给（“石油的开采”应为“开采的石油”）

5.虚词位置不当

①副词位置不当如我们如果把这本书不认真读好（将“不”移到“把”字前）

②介词位置不当如把动物用绳子缚在试验的架子上（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”）

③关联词语位置不当复句中两个分句同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边如果颠倒，就属位置不当如阅读面如果不广，语文索养就很难提高（“如果”应提到句首，复句中两个分句的主语不同）

6.并列词语或短语排列顺序不当并列的词语或短语，其表意按事理逻辑次序有轻重、缓急、大小、先后之分，不能颠倒如

①树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济（“发展和重视”应为“重视和发展”）

②这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思（应调整“引人深思，促人猛省，催人进取”）

7.分句排列顺序不当

①递进关系错位如这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了（递进关系应该由浅入深，应改为“今年他们不但不再伸手向国家要粮，而且向国家交售了大批粮食”）

②因果关系错位如由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化（水遭到污染，水质恶化，是造成世界性水危机的原因，应改为“由于地表水……恶化，造成世界性水危机”）考点三成分残缺或赘余

1.成分残缺成分残缺，指的是按现代汉语语法规范，句子中必须具有的成分残缺不全常见的有以下三种情况

（1）主语残缺

①滥用介司（如当”“在”“通过”“据”等）造成主语残缺如当刘老师病愈回校时，受到全校同学的热烈欢迎（滥用介词“当”，造成句子缺主语，应去掉“当”）

②暗中更换主语造成主语残缺如2010年公司解决了原料供应不足的困难，超额完成了第一季度的计划，比去年同期增长10%（前两句的主语为“公司”，第三句的主语是产量，可在“比去年”前加上“产量”）

③定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺如教育部实施的学历证书电子注册正式推行，这给了假文凭致命一击（“注册”后缺中心词“制度”）

（2）谓语残缺缺少与宾语呼应的谓语中心词，造成谓语残缺如最近又开展了全面的质量大检查活动，要在这个活动中建立与完善技术管理制度等一系列的工作（缺少与宾语“工作”呼应的谓语，应在“建立”前加上“完成”）

（3）宾语残缺有些谓语动词后面缺少相应的名词性宾语如当民族危急的关头，只有人民才能担当拯救民族危亡的命运（动间“担当”一词缺少相应的宾语，应把“命运”改为“重任”）

2.成分赘余成分赘余，指句子中重复出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不相干的成分常见的有以下三种情况:

（1）堆砌词语如世界杯期间，非常酷爱足球的张伟常常对着电视看到深夜（“非常”与“酷”重复）

（2）语义重复如消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿（“至少”和“以上”重复）

（3）虚词多余如这些问题，可以诉诸于司法部门来解决（“诸”即“之于”，与其后的“于”重复）考点四结构混乱

1.结构方式杂糅此类语病的特点是，作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了如一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的（“这是由于…的缘故”和“这是由……决定的”两句式杂糅，改“由于”为“由”即可）

2.语法功能两歧此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来如这次网络短训班的学员，除北大本校学员外，还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生、和科技工作者也参加了学习（“十五所高校的教师、学生、和科技工作者”既作了前一句子的宾语，又作了后一句子的主语）

3.随意改变话题此类语病的特点是，一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句如中国人民自从接受马克思主义之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样（“中国人民”这个主语没有陈述的内容，后面又换成了“革命”，中途更换主语造成了结构混乱可把“自从”放到句首）考点五表意不明表意不明指因词语误用、句子结构混乱等原因造成的句子意义有多种理解的现象，是考试辩析语病常考之处，常见的有以下类型

1.有歧义

（1）一词多义导致歧义如站在4s店门口的那个矮个子男人是修车的（“修车的”一词多义，既可理解为汽车修理工人，也可理解为来修车的车主）

（2）停顿不同导致歧义如他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行（“他背着总经理和副总经理”有歧义，可读为“他背着总经理和副总经理”或“他背着总经理/和副总经理”）

（3）修饰语两可导致歧义如一个外商投资的木材加工厂今年底将要建成投产（“一个”在句中做定语，既可以修饰“外商”，也可以修饰“木材加工厂”）

2.指代不明句子中的代词指代对象不明确造成句子表意不明如从教学楼到宿舍是一条常年积水的水泥路，丛宿舍到食堂是一条铺满小石子的小土路，冬天的早上，这段路很难走（“这段路”指从教学楼到宿舍，还是从宿舍到食堂，不明确）

3.费解句子在字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同，让人莫名其妙如在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱（从字面讲，“这类音乐作品”在古代“无法演奏，也无法演唱”但是实际上作者是想说“现在无法演奏，也无法演唱”应在“既无法演奏”前加上“到现在”之类的话）考点六不合逻辑不合逻辑的语病，是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理

1.自相矛盾如“

5.21”空难中，他是200多名死难者中唯一幸免的（“幸免”，自然是没有死，与“死难者中”矛盾）

2.范围不清如在这个边远的小城里，一家为顾客提供各类用品、服装、文具、家电的大型超市即将开业（“各类用品”已经包括“服装、文具、家电”等）

3.强加因果如周谷城先生早年积极投身“五四”运动，所以最终成为蜚声海内外的著名学者和历史学家（“投身五四运动”和“成为著名学者和历史学家”之间并无必然的因果关系，不合逻辑）

4.主客倒置如“苹果之父”乔布斯这个名字，对许多成年人可能还有些陌生，可对不少年轻人却是很熟悉的（应是“成年人”“年轻人”“对”“乔布斯”）

5.否定失当如睡眠三忌一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风（“忌”与“不可”连用，意思说反了）

6.不合事理如市场上有人不择手段仿造伪劣产品，对这种以骗取钱财为目的的坑害顾客的行为应予以严厉打击（劣质产品绝对没有人会去仿造，仿造的是名牌产品，“仿造伪劣产品”不合事理）。