制作与演奏听课记录

《制作与演奏》听课记录

一、基本信息课程名称制作与演奏授课教师:XXX教师授课班级四年级X班听课日期2024年X月X日

二、教学过程

（一）导入新课（5分钟）教师播放一段孩子们自制乐器并演奏出美妙音乐的视频，视频中的乐器五花八门，有用易拉罐制作的沙锤，有在木板上固定橡皮筋制成的简易吉他，还有用竹筒和薄膜做成的鼓等，孩子们欢快的演奏场景让学生们看得津津有味播放结束后，教师提问“同学们，看了这段视频，你们是不是也想自己动手制作乐器并演奏出动听的音乐呢？今天这节课，我们就一起来学习制作与演奏乐器”学生们纷纷点头，眼神中充满了期待和兴奋

（二）回顾乐器发声原理（10分钟）教师拿出一把事先制作好的简易弦乐器，类似于尤克里里的形状，有琴身、琴颈和琴弦教师轻轻拨动琴弦，发出清脆的声音，然后提问“同学们，还记得我们之前学过的乐器发声原理吗？这把弦乐器是怎么发出声音的呢？”学生关知识和技能，还培养了学生的多种能力和积极的情感态度,为学生的科学启蒙教育提供了有益的范例们积极回答”是琴弦振动发声的”教师接着追问“那声音的高低和什么有关呢？“学生们思考后回答“和琴弦的粗细、长短以及松紧有关，琴弦越细、越短、越紧，声音就越高”教师肯定了学生们的回答，并再次强调“非常正确，不同的乐器虽然发声方式略有不同，但都是通过物体振动发声，而且物体的振动特性决定了声音的各种属性比如打击乐器是通过敲击使物体振动，管乐器是靠空气柱振动等J

（三）小组制作乐器（12分钟）教师将学生分成小组，并给每个小组发放了制作乐器的材料包，材料包括不同长度和粗细的吸管、橡皮筋、塑料瓶、剪刀、胶带、小铃铛、彩色纸等教师布置任务“现在，请同学们利用手中的材料，根据我们学过的发声原理，制作一种乐器每个小组可以先讨论一下制作方案，确定要制作哪种乐器，然后分工合作”学生们立刻投入到热烈的讨论中，有的小组决定制作吸管排箫，有的小组计划制作橡皮筋吉他，还有的小组想要制作塑料瓶沙锤确定方案后，学生们开始动手制作制作吸管排箫的小组认真地裁剪吸管，调整长度，并用胶带将它们固定在一起；制作橡皮筋吉他的小组把橡皮筋紧紧地绷在纸盒上，还在纸盒上装饰了彩色纸;制作塑料瓶沙锤的小组则在塑料瓶里装入小铃铛和一些米粒，然后密封好瓶口教师在各小组间巡视，及时给予指导和帮助，解答学生们在制作过程中遇到的问题，如吸管长度如何确定才能发出准确的音高，橡皮筋怎样固定才能保证良好的发声效果等

（四）调试与改进乐器（10分钟）各小组完成初步制作后，教师引导学生进行乐器调试教师说“同学们，现在你们制作的乐器可能还不能发出非常完美的声音，需要我们进行调试和改进大家可以试着演奏一下自己制作的乐器，听听声音有哪些不足之处，然后思考如何改进J学生们开始演奏并仔细聆听制作吸管排箫的小组发现有些吸管发出的声音不够清晰，经过讨论，他们发现是吸管内部有一些杂质，于是清理了吸管，声音变得更加纯净；制作橡皮筋吉他的小组觉得音高的变化不够明显,于是调整了橡皮筋的松紧程度，使音高的差异更加突出；制作塑料瓶沙锤的小组感觉声音的节奏感不够强，他们在塑料瓶上添加了一些彩色的胶带作为标记，以便在演奏时更好地掌握节奏在调试过程中，学生们相互交流经验，共同探索如何让乐器发出更好的声音

（五）演奏展示与交流（10分钟）经过调试和改进后，各小组依次上台进行演奏展示第一组学生拿着他们制作的吸管排箫，吹奏出了一段简单而悠扬的旋律，虽然比不上专业乐器的演奏，但也充满了童趣和创意第二组学生用橡皮筋吉他弹奏了一首欢快的小曲，琴弦的振动伴随着学生们的笑容，让整个教室都充满了欢乐的氛围第三组学生则摇晃着他们的塑料瓶沙锤，为大家表演了一段富有节奏感的打击乐，清脆的铃声和米粒的沙沙声交织在一起，别有一番风味演奏结束后，教师组织学生进行交流评价每个小组先介绍自己制作乐器的过程和遇到的问题以及解决方法，然后其他小组的学生进行评价，提出优点和不足之处，并给出改进的建议例如，对于吸管排箫小组，有的学生建议可以尝试用不同材质的吸管制作，看看声音会有什么变化；对于橡皮筋吉他小组，有的学生提出可以增加一些琴弦，丰富演奏的音域；对于塑料瓶沙锤小组，有的学生认为可以在瓶子外面绘制一些图案，使乐器更加美观

（六）课堂总结（3分钟）教师引导学生回顾本节课的内容“同学们，今天我们通过自己动手制作乐器并进行演奏，不仅深入了解了乐器的发声原理，还锻炼了我们的动手能力和团队合作精神在制作和调试过程中，大家都积极思考、勇于探索，这是非常宝贵的科学精神希望大家在今后的学习和生活中，能够继续保持这种探索精神，创造出更多美好的事物J

（七）课后作业（2分钟）布置课后作业让学生回家后，用自己制作的乐器为家人演奏一首曲子，并请家人评价要求学生查阅资料，了解一种古代乐器的制作工艺和演奏方法，下节课带到学校来分享

三、教学评价

1.教学目标达成情况知识与技能目标学生通过回顾乐器发声原理、小组制作与调试乐器、演奏展示与交流等活动，进一步巩固了乐器发声的相关知识，熟练掌握了制作简单乐器的技能，并且能够运用所学知识对乐器进行调试和改进，达成了知识传授和技能培养的目标从课堂上学生的回答、小组讨论以及课后作业的初步反馈来看，大部分学生能够准确阐述乐器发声原理，并能成功制作出具有一定发声效果的乐器，表明学生对知识的掌握较为扎实过程与方法目标教师采用了视频导入、问题引导、小组合作、实践操作、展示评价等多种教学方法视频导入激发了学生的学习兴趣，问题引导促使学生回顾知识并思考制作过程中的问题，小组合作促进了学生之间的交流协作与自主探究能力，实践操作让学生在制作和调试乐器中深化对知识的理解，展示评价培养了学生的表达能力和批判性思维,达成了过程与方法目标情感态度与价值观目标整节课学生们都表现出了极高的热情和积极性，在制作、调试、演奏、交流过程中积极参与，增强了对科学实践的兴趣和自信心通过小组合作和交流，学生们学会了倾听他人的意见，培养了团队合作精神和创新精神，达成了情感态度与价值观目标

2.教学方法与策略视频导入法通过播放自制乐器演奏的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学活动的开展营造了良好的氛围视频导入能够直观地展示教学内容的魅力，让学生对即将学习的知识产生期待问题引导法在教学过程中，教师适时提出问题，如“弦乐器如何发声及改变音高？”“制作乐器时遇到问题如何解决？”“如何评价其他小组的乐器？”等，引导学生思考和探索问题引导能够激发学生的思维活力，让学生在思考中学习，在解决问题中成长小组合作学习法在制作乐器和调试改进环节采用小组合作方式，学生们在小组内交流想法、分享经验、共同探讨问题并进行协同操作小组合作促进了学生之间的思想碰撞和知识共享，培养了学生的团队协作能力和人际交往能力，提高了学生的自主学习能力和解决问题的能力在小组合作中，学生能够从不同角度思考问题，尊重他人的观点，拓宽自己的思维视野，同时提高了实践操作能力和创新思维能力实践操作法让学生亲自动手制作乐器并进行调试改进,使学生在实践中深入理解乐器发声原理的应用，将理论知识转化为实际技能，培养了学生的动手能力和创新能力实践操作能够让学生在“做中学”，提高学生的综合素质展示评价法组织学生进行演奏展示并相互评价，让学生在展示中增强自信心和成就感，在评价中学会客观评价他人作品，吸收他人优点，发现自己不足，促进学生共同进步展示评价法能够培养学生的审美能力和批判性思维情境教学法教师创设了从视频欣赏到制作演奏的完整情境，让学生仿佛置身于一个乐器制作与演奏的工作室中，提高了学生的学习积极性和主动性，使学生更深入地理解知识，增强了学生对知识的应用能力和迁移能力情境教学能够让学生在真实的情境中感受知识的魅力，提高学生的学习兴趣和学习效果对比教学法教师在引导学生评价乐器时，可以进行对比，如对比不同小组制作的同类型乐器在发声效果、外观设计、制作工艺等方面的差异，让学生更清晰地理解乐器制作的要点和改进方向，加深学生对乐器知识体系的理解，提高学生的学习效果拓展延伸法布置课后查阅古代乐器资料的作业，让学生将课堂知识与历史文化相结合，拓宽学生的知识面，培养学生的文化素养和自主学习能力拓展延伸法能够使学生的学习不局限于课堂，促进学生的全面发展

3.教师教学基本功教态亲切自然教师在整个教学过程中始终面带微笑，语气和蔼可亲，与四年级的学生建立了良好的师生关系教师的亲切教态让学生感到轻松和愉快，能够积极参与到课堂活动中，敢于表达自己的想法和观点，营造了一个和谐融洽的课堂氛围语言表达清晰简洁教师的语言表达符合四年级学生的认知水平，简单明了、生动形象在讲解乐器知识、引导学生讨论和回答问题时，使用了通俗易懂的语言，便于学生理解语速适中，语调富有变化，能够有效地吸引学生的注意力，使整个教学过程生动有趣，富有感染力课堂组织能力强教师能够合理安排教学时间，各个教学环节紧凑有序，过渡自然流畅在组织学生观看视频、回顾知识、小组制作、展示评价等环节，能够有效地引导学生进行操作，确保课堂秩序井然教师能够关注到每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，使教学活动顺利开展，充分体现了教师的课堂驾驭能力教学机智灵活在教学过程中，面对学生提出的各种问题和在制作、演奏过程中出现的突发情况，教师能够灵活应对例如，当学生在制作乐器时遇到材料损坏的问题，教师能够及时提供备用材料；当小组合作出现分歧时，教师能够巧妙地引导学生协商解决，体现了教师良好的教学机智和应变能力

4.教学效果学生参与度高从课堂表现来看，学生们对《制作与演奏》这节课表现出了极大的热情和兴趣，全体学生都积极参与到观看视频、回顾知识、制作乐器、调试改进、演奏展示、交流评价等教学活动中在小组合作制作乐器环节，学生们各抒己见，思维活跃，动手能力得到充分发挥；在演奏展示和交流评价环节，学生们自信大方，课堂气氛活跃，充满了探索和创新的气息知识技能掌握较好通过课堂提问、学生的小组讨论结果以及课后作业的初步反馈可以看出，大部分学生能够理解并掌握乐器发声原理、制作方法、调试技巧以及演奏展示和评价的要点，并能够在实际操作和思考中正确运用在后续的家庭作业演奏展示和资料查阅分享中，也可以进一步检验学生对知识和技能的掌握程度以及知识迁移能力情感体验积极学生们在整个课堂教学过程中情绪高涨,始终保持着愉快的心情他们在观看视频时感受到了自制乐器演奏的乐趣，在制作乐器过程中体验到了创造的成就感，在小组合作中体会到了团队的力量，在演奏展示和交流评价中收获了自信和友谊，表明本节课在情感教育方面取得了良好的效果，为学生今后的科学学习和综合素质发展奠定了积极的基础总体而言，这是一节非常成功的四年级科学课教师通过精心设计的教学过程，运用多种有效的教学方法和策略，充分展示了扎实的教学基本功，取得了显著的教学效果不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习了制作与演奏乐器的相。