制作杯垫听课记录

《制作杯垫》听课记录

一、基本信息课程名称制作杯垫授课教师XXX教师授课班级一年级X班听课日期2024年X月X日

二、教学过程

（一）导入新课（5分钟）教师拿着一个杯子走进教室，将杯子放在讲台上，然后又拿出一个没有杯垫的杯子，故意将杯子在讲台上轻轻滑动并发出声响，引起学生的注意教师说“小朋友们，看老师这样直接把杯子放在桌子上，是不是不太好呀？杯子容易滑动，还可能会划伤桌子呢那怎么办呢？“学生们纷纷回答“可以用杯垫”教师接着说“对啦，杯垫可以保护桌子，还能让杯子放得更稳今天我们就来自己动手制作一个漂亮的杯垫J引出本节课主题

（二）认识制作材料（10分钟）教师展示制作杯垫所需的材料彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶水、一些小装饰（如彩色珠子、亮片等）教师拿起彩色卡纸，问学生“小朋友们，这是什么？“学生们回答“彩色卡纸J教师说“对，我们可以用彩色卡纸来做杯垫的主体它有很多颜色，我们可以选择自己喜欢的颜色哦J教师拿起剪刀，问“那这个工具呢？“学生们回答“剪刀”教师强调“剪刀可以用来把卡纸剪成我们想要的形状,但是使用剪刀的时候一定要注意安全，不能对着自己和其他小朋友哦J教师示范了正确拿剪刀的方法教师接着介绍彩笔“彩笔可以用来在卡纸上画画，让我们的杯垫更加漂亮还有胶水，它能帮助我们把小装饰粘在杯垫上J教师让学生们观察这些材料，感受它们的质地和特点

（三）设计杯垫样式（12分钟）教师在黑板上画出几个简单的杯垫形状，如圆形、方形、三角形，问学生“小朋友们，你们想把杯垫做成什么形状呢？”学生们积极回答，有的说圆形，有的说方形教师鼓励学生发挥想象，说“除了老师画的这些形状，你们还可以设计出更特别的形状哦教师又问“那我们在杯垫上可以画些什么图案呢？”学生们纷纷举手发言，有的说画花朵，有的说画小动物，有的说画自己喜欢的卡通人物教师说“大家的想法都很棒！现在请小朋友们在自己的纸上先画出杯垫的形状和想要画的图案吧J学生们开始在纸上设计杯垫样式，教师巡视指导，对有困难的学生给予启发和帮助，如引导学生从简单的线条和图形开始画起

（四）制作杯垫（10分钟）学生们设计好样式后，教师开始指导制作杯垫教师说:“现在我们要把画好的图案剪下来拿起剪刀，沿着我们画的线慢慢剪”教师再次强调剪刀使用安全，同时在教室里巡回观察，及时纠正学生的错误操作，如提醒学生不要剪得太快、太急，要剪得整齐剪好形状后，教师说“接下来，我们可以用彩笔给杯垫上色了选择自己喜欢的颜色，把图案涂得漂漂亮亮的J学生们认真地给杯垫上色，教师鼓励学生大胆用色，发挥创意上完色后，教师说“最后，我们可以用胶水把小装饰粘在杯垫上啦”教师示范如何使用胶水，将彩色珠子和亮片粘在杯垫上，让杯垫更加美观学生们在小组内互相帮助,分享胶水和小装饰，共同完成杯垫制作

（五）展示与评价（8分钟）各小组学生完成杯垫制作后，教师组织学生进行展示每个小组推选一名代表将制作好的杯垫放在讲台上展示，并介绍自己杯垫的设计思路和制作过程例如，一名学生说“我做的是圆形杯垫，上面画了一朵大大的向日葵，因为我喜欢向日葵，然后我用黄色和橙色的彩笔给它上色，还粘了一些黄色的珠子，像向日葵的种子J其他小组的学生认真倾听，并进行评价评价内容包括杯垫的形状是否美观、图案是否有创意、颜色搭配是否协调、小装饰是否合适等教师对学生们的作品和评价进行总结和反馈，肯定了学生们的创意和努力，如说“大家都做得非常好，每个杯垫都有自己的特色，有的图案很可爱，有的颜色很鲜艳J同时也指出了一些存在的问题，如个别杯垫胶水使用过多导致不美观等，并鼓励学生们在课后可以继续改进自己的作品

（六）课堂总结（3分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容“小朋友们，今天我们一起制作了杯垫，我们认识了制作杯垫的材料，设计了杯垫的样式，还学会了使用剪刀、彩笔和胶水来制作杯垫谁能来说说制作杯垫的步骤呀？”学生们积极回答，如先设计形状和图案，再剪下来，然后上色，最后粘小装饰教师对学生们的回答进行总结和补充，强调在制作过程中要注意安全和卫生，如使用剪刀小心、胶水不要弄到手上和衣服上等

（七）课后作业（2分钟）布置课后作业让学生回家后，用今天学到的方法再制作一个杯垫送给自己的家人，并向家人介绍制作过程要求学生思考还可以用哪些材料来制作杯垫，下节课和同学们分享

三、教学评价

1.教学目标达成情况知识与技能目标学生通过本节课的学习，认识了制作杯垫的材料，如彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶水等工具的用途，掌握了制作杯垫的基本步骤，包括设计样式、裁剪、上色、粘贴装饰等技能，达成了知识与技能目标从课堂上学生的制作过程和展示介绍可以看出，大部分学生能够熟练运用所学知识和技能制作出具有一定创意的杯垫过程与方法目标教师采用了实物展示、示范操作、引导设计、小组合作等多种教学方法通过实物展示让学生直观认识制作材料；示范操作传授制作技巧；引导设计培养学生的创新思维；小组合作促进了学生之间的交流协作与自主探究能力，达成了过程与方法目标情感态度与价值观目标整节课学生们都表现出了浓厚的兴趣和积极性，在设计和制作过程中充分发挥了自己的想象力和创造力，增强了对手工制作的热爱之情在展示与评价环节，学生们能够欣赏他人的作品并提出合理的评价，培养了审美能力和交流表达能力，达成了情感态度与价值观目标

2.教学方法与策略实物展示法教师通过展示制作杯垫的各种材料和工具,让学生直观地看到它们的样子，感受其质地和特点，使抽象的知识变得具体可感，有助于学生更好地理解和掌握示范教学法在介绍剪刀、胶水等工具的使用方法以及制作杯垫的各个步骤时，教师进行了详细的示范操作，如正确拿剪刀的姿势、如何沿着线条裁剪卡纸、怎样使用胶水粘贴装饰等，为学生提供了清晰的操作范例，便于学生模仿学习启发式教学法教师在设计杯垫样式环节，通过提问“想把杯垫做成什么形状”“在杯垫上画什么图案”等问题，启发学生积极思考，发挥想象力，培养了学生的创新思维能力在学生制作过程中，教师也不断给予启发和引导，如帮助学生解决设计和制作中遇到的困难，鼓励学生尝试不同的颜色搭配和装饰方法等小组合作学习法在制作杯垫过程中，采用小组合作方式，学生们在小组内互相交流、分享材料和工具，共同完成制作任务小组合作培养了学生的团队协作精神和人际交往能力，让学生学会在合作中相互学习、共同进步情境教学法教师创设了杯子需要杯垫保护桌子的情境,自然地引出制作杯垫的任务，让学生仿佛置身于真实的生活场景中，提高了学生的学习积极性和主动性，使学生更投入地参与到教学活动中

3.教师教学基本功教态亲切自然教师在整个教学过程中始终面带微笑，语气和蔼可亲，与一年级的学生建立了良好的师生关系教师的亲切教态让学生感到放松和舒适，能够积极参与到课堂活动中，敢于表达自己的想法和观点语言表达清晰简洁教师的语言表达符合一年级学生的认知水平，简单明了、生动形象在讲解制作材料、工具使用方法和制作步骤时，使用了通俗易懂的语言，便于学生理解语速适中，语调富有变化，能够有效地吸引学生的注意力，使整个教学过程生动有趣课堂组织能力强教师能够合理安排教学时间，各个教学环节紧凑有序，过渡自然流畅在组织学生认识材料、设计样式、制作杯垫、展示评价等环节，能够有效地引导学生进行操作，确保课堂秩序井然教师能够关注到每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，使教学活动顺利开展教学机智灵活在教学过程中，面对学生的各种回答和突发情况，教师能够灵活应对例如，当学生在设计样式时遇到困难，教师能够及时给予启发和引导，帮助学生克服困难；当小组合作出现小纠纷时，教师能够巧妙地化解矛盾，鼓励学生继续合作，体现了教师良好的教学机智和应变能力

4.教学效果学生参与度高从课堂表现来看，学生们对制作杯垫表现出了极高的兴趣和热情，全体学生都积极参与到认识材料、设计样式、制作杯垫、展示评价等教学活动中在制作过程中，学生们认真专注，积极与小组成员合作交流，课堂气氛活跃知识技能掌握较好通过课堂提问、学生的制作成果和展示介绍可以看出，大部分学生能够理解并掌握制作杯垫的材料、工具使用方法和制作步骤，并能够在教师的引导下进行有创意的制作在课后作业的完成情况中，也可以进一步检验学生对知识和技能的掌握程度情感体验积极学生们在整个课堂教学过程中情绪高涨,始终保持着愉快的心情他们在设计和制作杯垫的过程中体验到了创造的乐趣和成就感，在展示与评价环节中增强了自信心和审美能力，表明本节课在情感教育方面取得了良好的效果，为学生今后的手工制作和艺术创作奠定了积极的基础总体而言，这是一节非常成功的一年级科学课教师通过精心设计的教学过程，运用多种有效的教学方法和策略，充分展示了扎实的教学基本功，取得了显著的教学效果不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习了制作杯垫的知识和技能，还培养了学生的多种能力和积极的情感态度，为学生的科学启蒙教育和综合素质培养提供了有益的范例。