制作水火箭（一）听课记录

《制作水火箭

（一）》听课记录

一、基本信息课程名称制作水火箭

（一）授课教师:XXX教师授课班级三年级X班授课时间2024年X月X日

二、教学过程

（一）导入（5分钟）教师播放一段精彩的火箭发射视频，视频中火箭伴随着巨大的轰鸣声和熊熊火焰冲向天空，学生们被深深吸引，眼神中充满了惊叹和好奇视频结束后，教师提问“同学们，火箭发射是不是特别震撼？那你们想不想自己制作一个能发射的‘火箭呢？学生们兴奋地齐声回答“想！”教师接着说“今天我们就来学习制作水火箭J

（二）知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示水火箭的结构示意图，向学生详细介绍水火箭的各个部分，包括箭头、箭身、尾翼、喷嘴等，并讲解每个部分的作用例如，箭头可以减少空气阻力，箭身用来储存水和空气，尾翼能保持火箭飞行的稳定性，喷嘴是水和空气喷出的通道，利用反作用力推动火箭上升教师还简单介绍了水火箭的发射原理，即利用压缩空气将水从喷嘴高速喷出，根据牛顿第三定律，水火箭会受到一个向上的反作用力，从而实现发射升空学生们认真聆听,不时提出一些问题，如“水火箭能飞多高？”“为什么要用压缩空气？”教师对学生的问题一一耐心解答

（三）材料与工具介绍（8分钟）教师将制作水火箭所需的材料和工具一一展示在讲台上，包括塑料饮料瓶、剪刀、胶带、打气筒、水等，并详细介绍了每种材料和工具的用途和使用方法教师拿起一个塑料饮料瓶说“这就是我们制作箭身的主要材料，大家要选择大小合适、质地较硬的瓶子”然后又拿起剪刀示范如何裁剪瓶子制作尾翼等部件，提醒学生使用剪刀时要注意安全

（四）制作步骤演示（12分钟）教师开始在讲台上示范水火箭的制作步骤首先，将一个塑料饮料瓶的底部剪掉，作为箭身的主体部分；接着，用剪刀剪出三个大小相同的尾翼形状，并用胶带将尾翼均匀地粘贴在箭身底部，强调尾翼要粘贴牢固且呈对称分布，这样才能保证火箭飞行稳定；然后，在另一个塑料瓶的瓶口处安装一个喷嘴，可以使用一个带有小孔的瓶盖或者自制的简易喷嘴；最后，将装有喷嘴的瓶口与箭身的底部开口对接，并用胶带密封好，确保不会漏气在演示过程中，教师一边操作一边强调每个步骤的要点和注意事项，如裁剪尾翼时尺寸要准确，粘贴时要紧密无缝隙，密封接口时要多缠绕几圈胶带等学生们围坐在一起,仔细观察教师的示范，有的学生还跟着教师的动作比划，跃跃欲试

（五）小组分工与制作（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组45人，并给每个小组发放一套制作水火箭的材料和工具教师要求学生在小组内进行分工，确定谁负责裁剪、谁负责粘贴、谁负责组装等任务，然后开始制作水火箭学生们迅速行动起来，小组内成员之间相互协作，有的在裁剪尾翼，有的在粘贴胶带，有的在组装部件，课堂气氛十分活跃教师在各小组间巡视，及时给予指导和帮助，解答学生在制作过程中遇到的问题，如尾翼粘贴不整齐、接口密封不严等，并提醒学生注意安全，不要将剪刀等工具指向他人

（六）初步检查与总结（5分钟）大部分小组完成制作后，教师让学生暂时停止手中的工作，对各小组制作的水火箭进行初步检查教师检查了每个小组水火箭的结构完整性、尾翼的粘贴牢固程度、接口的密封情况等，并指出一些存在的问题，如个别小组的尾翼角度不一致、有些火箭的箭身有褶皱影响美观等，要求学生在课后进行改进最后，教师对本节课进行总结，回顾了水火箭的制作步骤、要点和注意事项，表扬了学生在制作过程中的积极表现和团队合作精神，同时鼓励学生在课后进一步完善自己的水火箭，为下节课的发射实验做好准备

三、教学方法与策略直观演示法通过播放火箭发射视频和展示水火箭结构示意图，让学生对火箭有直观的认识和感受，激发学生的学习兴趣和制作热情在制作步骤演示环节，教师亲自示范操作，使学生更清晰地了解制作过程，便于学生模仿学习讲解法在知识讲解环节，教师详细介绍水火箭的结构、原理、材料和工具等知识，让学生在制作前对水火箭有全面的了解，为制作过程奠定理论基础，同时解答学生的疑问，加深学生对知识的理解小组合作学习法组织学生进行小组合作制作水火箭，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力在小组内，学生们分工明确，共同完成制作任务，通过相互协作和帮助，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力实践操作法让学生亲自动手制作水火箭，将理论知识转化为实际操作，在实践中巩固所学知识，培养学生的创新思维、教学评价!1!和动手能力，让学生在制作过程中体验科学探究的乐趣学生表现学生在课堂上表现出极高的兴趣和参与度,对制作水火箭充满期待和热情在知识讲解环节，学生能够认真听讲，积极提问；在小组制作过程中，学生们分工协作，积极动手操作，遇到问题能够主动思考或向教师请教，展现出良好的团队合作精神和学习态度大部分学生能够按照教师的要求完成水火箭的初步制作，虽然存在一些小问题，但也体现了学生在实践过程中的努力和尝试教师教学教师教态亲切自然，教学语言简洁明了、生动形象，能够很好地吸引学生的注意力教学环节设计紧凑合理，过渡自然流畅，知识讲解详细透彻，演示操作规范熟练，能够有效地引导学生进行学习和制作在小组制作过程中，教师能够及时巡视指导，关注每个小组的进展情况，给予学生恰当的帮助和鼓励，充分调动了学生的学习积极性和主动性，教学目标达成度高，为下节课的水火箭发射实验奠定了良好的基础。