动物的鼻子听课记录

《动物的鼻子》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课班级二年级X班学科科学（青岛版）

二、教学过程

（一）导入（5分钟）教师带着一个密封的盒子走进教室，盒子里装着一块散发香味的水果教师问学生“同学们，老师今天带来了一个神秘的盒子，你们能猜猜里面装了什么吗？”学生们纷纷摇头教师笑着说“那老师给大家一个小提示，我们可以用身体的一个器官来发现里面的秘密哦J有学生反应过来喊道“鼻子！”教师顺势引出课题“对啦，我们人类可以用鼻子闻气味，那动物们的鼻子又有什么神奇之处呢？今天就让我们一起来探索动物的鼻子”

（二）动物鼻子的形状与功能（10分钟）教师在多媒体上展示狗、大象、猪、鲨鱼等动物的图片，重点聚焦在它们的鼻子部位教师指着狗的鼻子问“同学们，看看狗的鼻子，它有什么特别的地方呢？“学生们回答:“狗的鼻子很湿润，而且很灵敏，能闻出很多味道J教师解释“狗的鼻子之所以湿润，是因为这样可以更好地捕捉气味分子狗的嗅觉非常灵敏，它能嗅出百万分之一浓度的气味，比人类的嗅觉灵敏得多这使得狗在很多方面都发挥着重要作用，比如追踪猎物、寻找失踪人员、检测毒品等J教师展示大象的图片，问“大象的鼻子又粗又长，像个大管子，它有哪些功能呢？“学生们思考后回答“可以吸水喷到身上洗澡，还能卷东西吃J教师补充“大象的鼻子不仅能用来做这些事情，它还是大象嗅觉的重要工具大象可以用鼻子嗅出远处水源的位置，还能通过闻气味辨别不同的家族成员和敌人大象鼻子的末端有很多灵敏的感受器,能够感知极其细微的气味变化”接着教师展示猪的图片，说“猪的鼻子也是很厉害的，谁能说一说？“学生们回答“猪可以用鼻子拱地找吃的J教师进一步讲解“猪的鼻子非常灵敏，它能嗅出深埋在地下的食物，甚至可以嗅出地下的矿物质而且猪的嗅觉在一些特殊领域也有应用，比如寻找松露，松露是一种珍贵的食材，它生长在地下，人们常常依靠猪的嗅觉来发现它J

（三）动物鼻子的特殊本领（12分钟）教师展示鲨鱼的图片，问“同学们，鲨鱼在大海里生活，它的鼻子有什么特殊本领呢？“学生们回答“鲨鱼能闻到血腥味，很远就能找到受伤的动物”教师说“非常正确鲨鱼的鼻子可以嗅出水中极其微小的血液气味，哪怕是在很远的距离，只要有一点点血腥味，鲨鱼就能顺着气味追踪而来这是鲨鱼在海洋中生存和捕食的重要本领J教师又展示蜜蜂的图片，问“蜜蜂的鼻子虽然很小，但它也有独特的功能，你们知道是什么吗？“学生们思考后回答“蜜蜂能闻到花香，找到花蜜”教师补充“蜜蜂的触角上有嗅觉感受器，它可以通过嗅觉辨别不同花朵的气味,从而找到花蜜丰富的花朵而且蜜蜂还能通过嗅觉与同伴交流，比如告诉同伴花蜜的位置和距离J

（四）动物鼻子与生存环境（10分钟）教师展示骆驼的图片，问“骆驼生活在沙漠里，它的鼻子对它适应沙漠环境有什么帮助呢？“学生们回答“骆驼的鼻子可以挡住沙子，不让沙子进去”教师肯定了学生的回答并详细解释“骆驼的鼻子内部有特殊的结构，当它呼气时，鼻子可以回收空气中的水分，减少水分散失；当它吸气时，鼻子里的毛发和褶皱可以过滤掉空气中的沙尘，防止沙尘进入肺部这样的鼻子结构使得骆驼能够在干燥、多沙的沙漠环境中生存”教师将学生分成小组，让学生们讨论如果自己是一种动物，自己的鼻子会有什么样的形状和功能来适应特定的生存环境小组讨论结束后，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果有的学生说如果是小鸟，鼻子要小而灵敏，能在飞行中快速嗅出空气中的气味变化；有的学生说如果是北极熊，鼻子要能适应寒冷空气，还能嗅出冰下海豹的气味

（五）保护动物的鼻子（5分钟）教师引导学生思考“同学们，动物的鼻子对它们非常重要，就像我们的鼻子对我们一样重要那我们应该怎么做来保护动物的鼻子呢？“学生们回答“不能打动物的鼻子，要爱护小动物”教师总结“对，我们要尊重和保护动物,不随意伤害它们的鼻子在和宠物玩耍时，要注意不要碰到它们的鼻子；在野外，也不要破坏动物的栖息地，避免影响它们正常的嗅觉功能J

（六）课堂总结（3分钟）教师和学生们一起回顾本节课所学的内容，包括动物鼻子的形状、功能、特殊本领、与生存环境的关系以及保护动物鼻子的重要性等知识教师说“同学们，动物的鼻子各有千秋，它们的每一种特征都是为了适应生存环境而演化出来的我们要了解动物鼻子的奥秘，更要保护好动物，让它们在大自然中健康地生活J教师布置课后作业让学生回家后和爸爸妈妈一起观察家里宠物或者小区里动物的鼻子，记录它们的特点和看到的鼻子的活动情况，下节课分享

三、教学评价

（一）教学目标达成度教师通过多种教学活动，如实物导入、图片展示、提问互动、小组讨论以及知识讲解等，成功地让二年级学生认识到动物鼻子的形状、功能、特殊本领与生存环境的关系，了解了动物鼻子适应环境的特点，并树立了保护动物鼻子的意识，达成了教学目标从学生在课堂上积极参与讨论、准确描述动物鼻子的特征以及认真思考保护措施等表现可以看出，学生对动物的鼻子相关知识有了较好的掌握

（二）教学方法与策略采用情境教学法，以神秘盒子闻气味的情境导入，激发了学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学营造了良好氛围观察分析法，通过让学生观察不同动物鼻子的图片，分析其形状、功能等特征，培养了学生的观察能力和对细节的把握能力问题引导法，通过提问引导学生思考动物鼻子特征与功能、生存环境的关系以及保护措施，促进了学生的思维发展，使学生学会从多方面分析动物鼻子的奥秘小组合作学习法促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团队意识和表达能力，让学生在相互学习中提高对动物鼻子知识的理解

（三）教师教学基本功授课教师教态亲切和蔼，始终面带微笑，给学生营造了轻松愉快的学习氛围语言表达清晰简洁、生动形象，符合二年级学生的认知水平，能够用简单易懂的语言解释动物鼻子的科学概念和原理，如解释狗嗅觉灵敏的原因教师在组织学生讨论、观察、回答问题和总结知识时，安排合理有序，能够有效管理课堂秩序，确保每个学生都能参与到活动中在讲解过程中，教师善于运用图片资源辅助教学，为学生理解抽象知识提供了很好的帮助

（四）教学效果整堂课课堂气氛活跃，学生们积极参与各项教学活动,师生互动良好通过本节课的学习，学生不仅学到了关于动物鼻子的科学知识，还在观察、思考、合作、讨论和表达过程中培养了观察能力、思维能力、合作能力、语言表达能力和保护动物的意识，为今后的科学学习和生活实践奠定了良好的基础，教学效果显著U!在动物鼻子的形状与功能环节，可以增加一些简单的对比实验，如用不同形状的容器模拟动物鼻子形状，测试对气味散发和收集的影响，让学生更直观地理解鼻子形状与嗅觉的关系在动物鼻子的特殊本领讲解中，可以引入一些动物利用鼻子在特殊场景（如地震、火灾等自然灾害前）感知危险的案例，拓宽学生的知识面，同时增强学生对动物本能的敬畏在保护动物的鼻子讨论环节，可以组织学生开展“保护动物鼻子”的主题绘画活动，将优秀作品在班级或学校内展示，培养学生的艺术创造力和环保意识。