动物 人听课记录

《动物人》听课记录

一、课程基本信息课程名称动物人授课教师XXX教师授课对象一年级教材版本苏教版科学

二、教学过程记录

（一）趣味导入（5分钟）教师播放一段包含各种动物叫声以及人们欢声笑语的音频，提问“同学们，在刚才的声音里，你们听到了哪些不一样的声音呀？”学生们纷纷举手回答，指出动物的叫声和人的声音教师接着说“对啦，在我们的世界里，有各种各样的动物，还有我们人类自己，那动物和人都有哪些特点呢？这就是我们今天要一起探讨的内容哦J通过这种有趣的音频导入，迅速引起学生对动物和人这一主题的关注与兴趣

（二）观察动物的特征（8分钟）教师通过多媒体展示多种动物的图片，如老虎、孔雀、大象、金鱼等，让学生仔细观察并描述动物的外形特点学生们积极发言，有的说“老虎有锋利的爪子和牙齿J有的说“孔雀的羽毛很漂亮，五颜六色的”教师在学生回答的基础上进行总结，强调动物具有独特的身体结构和外形特征，这些特征有助于它们在自然界中生存和繁衍，比如老虎的尖牙利爪利于捕食，孔雀的美丽羽毛用于求偶展示等

（三）探究人的特征（12分钟）教师引导学生观察自己和身边的同学，提问“那我们人类和动物有什么不一样呢？大家可以看看自己的身体，想想我们能做些什么J学生们开始认真观察和思考，有的说“我们能直立行走J有的说“我们会说话J教师对学生的回答进行整理和补充，讲解人类具有直立行走、语言交流、会使用工具等独特的特征，并且举例说明人类如何利用这些特征创造了丰富多彩的文明，如人们使用工具建造房屋、种植农作物等，使学生初步理解人类与动物在特征和能力上的差异

（四）动物和人的相同点讨论（10分钟）教师提出问题“虽然动物和人有很多不同，但也有一些相同的地方，同学们能想到吗？”学生们经过思考后回答，有的说“动物和人都要吃东西”有的说“都要睡觉”教师肯定了学生的回答，并进一步解释动物和人都是生物，都有生命，都需要从外界获取营养、进行呼吸、生长繁殖等基本的生命活动，帮助学生建立起生物的基本概念，认识到动物和人在生命本质上的联系

（五）总结与拓展（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学内容，总结动物和人的特征以及它们的相同点和不同点然后布置拓展任务“回家后和爸爸妈妈一起观察家里的宠物或者小区里的动物，看看能不能发现更多动物和人的异同之处，下节课我们一起分享哦J这样的拓展任务可以鼓励学生在课后继续探索动物与人的关系，将课堂学习延伸到家庭和社区生活中，培养学生的观察能力和自主学习精神

三、教学评价与建议

（一）教学评价优点导入环节巧妙利用音频资源，充分调动了一年级学生的好奇心和学习积极性，使学生快速进入学习状态，为后续教学活动的开展营造了良好的氛围教学过程中采用多媒体展示与学生自主观察相结合的方式，先让学生直观地了解动物的特征，再引导学生通过自身观察和思考探究人的特征，最后讨论动物和人的相同点，教学环节循序渐进，符合学生的认知规律，有助于学生系统地理解动物和人这一复杂的科学概念教师注重引导学生积极思考和表达，在每个教学环节都通过提问激发学生的思维活动，并对学生的回答给予及时的反馈和鼓励，培养了学生的观察能力、思维能力和语言表达能力拓展任务具有开放性和生活性，能够引导学生将课堂所学知识应用到实际生活中，进一步加深学生对动物和人关系的认识，同时促进家校合作与亲子互动，培养学生的自主学习习惯和实践能力不足在讲解动物和人的相同点时，对于一些生命活动的概念,如呼吸、生长繁殖等，解释相对简单，一年级学生可能理解不够深入在教学过程中，虽然引导学生观察动物和人的特征，但缺乏对动物和人类行为背后情感因素的提及，使学生对动物和人的认识不够全面

（二）教学建议在讲解动物和人的相同点涉及生命活动概念时，可以采用更形象、更简单易懂的方式进行解释，比如用比喻的方法，把呼吸比作汽车的发动机，为身体提供动力；把生长繁殖比作植物的开花结果，是生命延续的过程，帮助学生初步理解这些抽象的生命活动概念在教学过程中，可以适当引入一些动物和人类情感表现的例子，如动物之间的亲子情感（母猴照顾小猴）、人类的喜怒哀乐等，让学生了解动物和人不仅有生理特征上的联系和区别，在情感方面也有各自的表现，使学生对动物和人的认识更加丰富和全面，为今后进一步学习生物学和心理学相关知识奠定基础。