动物的“家”听课记录

《动物的〃家〃》听课记录

一、课程基本信息课程名称动物的“家”授课教师:XXX教师授课对象四年级学生教材版本青岛版科学

二、教学过程

（一）导入（3分钟）教师通过播放一段包含多种动物在不同栖息环境中活动的视频，如鸟儿在树上筑巢、松鼠在树洞穿梭、鱼儿在水中畅游、兔子在草丛中奔跑等视频结束后，提问学生“同学们，在刚才的视频里看到了很多动物，那你们知道这些动物都住在哪里吗？它们的家是什么样的呢？”由此引出本节课的主题一一动物的“家

（二）知识讲解（10分钟）

1.教师展示一些动物及其栖息地的图片，开始详细介绍不同动物的家首先是鸟类，以喜鹊为例，展示喜鹊窝的图片，讲解喜鹊用树枝、干草等材料在高大树木的枝头搭建巢穴，巢穴呈碗状，这样既可以躲避地面的天敌，又能遮风挡雨，同时方便它们起飞和降落

2.接着介绍兽类，如老虎的家在山林中，那里有茂密的树林和丰富的猎物，老虎利用山洞或者草丛作为休息和繁殖的场所，山林的环境为老虎提供了隐蔽性和广阔的活动空间,有利于它的捕猎和生存

3.对于水生动物，如金鱼，教师讲解金鱼生活在水中，它们的家就是池塘、河流或者鱼缸等水域环境水中有溶解的氧气、可供食用的藻类和微生物等，金鱼通过鲤呼吸水中的氧气，在水中自由游动、觅食和繁殖

（三）小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，给每个小组发放一套动物卡片，卡片上有动物的名称和简单介绍布置讨论任务“请同学们讨论这些动物的家有什么特点，这些特点对动物的生存有什么重要意义J在学生讨论过程中，教师巡视各小组并参与讨论，适时给予引导和启发例如，有小组在讨论蜜蜂的家时，学生们指出蜂巢是由许多六边形的巢室组成，这种结构既坚固又节省材料，而且蜂巢内部有严格的分工区域，有利于蜜蜂储存蜂蜜、养育幼虫和保护蜂王；还有小组在探讨北极熊的家时，认为北极的冰原和海冰是北极熊的主要栖息地，冰面有利于它捕捉海豹等猎物，冰洞则是它休息和繁殖的地方，白色的皮毛与冰雪环境融为一体，便于隐藏和伏击猎物

（四）游戏环节动物找“家”（10分钟）教师在教室的地面上用彩色胶带划分出不同的区域，分别标记为森林、草原、河流、沙漠、天空等动物栖息地类型然后说出不同动物的名字，如大象、袋鼠、鳄鱼、老鹰、骆驼等，让学生们快速判断该动物的家属于哪个区域，并站到相应的区域内通过这个游戏，进一步加深学生对动物栖息地的认识和记忆，同时活跃课堂气氛，提高学生的参与度

（五）总结归纳（5分钟）在游戏结束后，教师引导学生进行总结强调动物的家就是它们的栖息地，不同的动物根据自身的特点和生存需求选择不同的栖息地，而栖息地的环境特点也影响着动物的形态结构、生活习性和行为方式例如，生活在沙漠中的动物通常具有耐旱的特征，而生活在水中的动物则具备适应水生环境的身体结构和呼吸方式最后，教师提问学生“我们应该如何保护动物的这些家园呢？”引发学生思考，培养学生的环保意识

（六）拓展延伸（2分钟）教师布置课后作业“同学们，回家后和家长一起制作一份关于动物家园的手抄报，介绍一种你最喜欢的动物的家,并呼吁大家保护动物的栖息地J通过课后作业，巩固学生课堂所学知识，同时鼓励学生将环保理念传递给家人

三、教学评价

1.优点教学导入生动形象，通过精彩的动物视频迅速抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，为整堂课的顺利开展奠定了良好的基础教学内容丰富全面，涵盖了多种类型动物的栖息地介绍,从鸟类、兽类到水生动物等，使学生对动物的“家”有了广泛而深入的了解，拓宽了学生的知识面教学方法灵活多样，采用了图片展示、小组讨论、游戏互动等多种教学方法相结合小组讨论培养了学生的合作学习能力和思维能力，让学生在交流中深入探究动物栖息地的特点和意义；游戏环节则增加了课堂的趣味性和学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识注重知识与环保意识的融合，在教学过程中适时地引导学生思考保护动物栖息地的重要性，并通过课后作业进一步强化学生的环保理念，体现了科学教育与品德教育的有机结合

2.不足与建议在小组讨论环节，个别小组讨论时间把控不够精准，导致讨论不够深入或过于冗长教师在今后的教学中可以更加明确地规定讨论时间，并在巡视过程中及时提醒和引导小组讨论的进度和深度游戏环节中，部分学生过于关注游戏的趣味性而忽略了对动物栖息地知识的深入思考教师可以在游戏过程中适当增加一些提问和讲解环节，如当学生站到相应区域后，让学生简单阐述该动物栖息地的特点，使游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是一种知识巩固和深化的手段总体而言，这是一堂富有创意和教育意义的科学课，教师能够充分调动学生的积极性和主动性，让学生在趣味盎然的学习过程中掌握科学知识，培养环保意识和综合素养。