古老的面具听课记录

《古老的面具》听课记录

一、课程基本信息课程名称古老的面具授课教师XXX教师授课对象五年级学生课程类型美术课教材版本冀美版

二、教学过程记录

（一）导入（5分钟）教师戴着一个神秘的古老面具走进教室，面具上夸张的造型、独特的色彩和神秘的图案立刻引起学生们的惊呼与好奇教师提问“同学们，看到老师戴的这个面具，你们有什么感受？想不想知道它背后的故事和文化内涵呢？“学生们纷纷举手发言，表达自己的兴奋与疑惑由此引出本节课的主题一一古老的面具，激发学生对古老面具艺术的探索欲望

（二）面具的历史文化背景介绍（10分钟）教师通过PPT展示，详细讲述面具的起源与发展历程面具在世界各地的许多古老文化中都有出现，如古埃及的木乃伊面具，它具有保护死者灵魂和象征身份地位的作用；中国古代的傩戏面具，用于驱鬼逐疫的祭祀仪式，造型多样且蕴含丰富的民俗文化寓意；还有非洲部落的面具，常与宗教仪式、舞蹈表演紧密相连，其独特的风格反映了当地部落的信仰和生活方式教师展示不同地区、不同历史时期面具的图片，让学生感受面具文化的多元性与厚重感，理解面具在人类历史文化传承中的重要地位

（三）面具的艺术特色分析（10分钟）教师再次展示各种古老面具的图片，引导学生从造型、色彩、材质等方面分析其艺术特色在造型上，面具常常采用夸张变形的手法，突出人物或神灵的特征，如大眼睛、大嘴巴、突出的额头等，以增强面具的视觉冲击力和神秘氛围;有的面具结合了动物的形象元素，如鸟的羽毛、兽的糠牙等,赋予面具更多的象征意义和超自然力量色彩方面，多运用鲜明、强烈的对比色，像红与黑、黄与蓝等，这些色彩组合不仅使面具更加醒目，还传达出不同的情感和文化内涵，例如红色在中国文化中常与喜庆、热烈相关，而在一些宗教仪式面具中可能代表着鲜血或神圣材质上，古代面具使用的材料丰富多样，有木材、金属、皮革、布料等，不同的材质给面具带来不同的质感和触感，也影响着面具的制作工艺和最终呈现效果

（四）面具制作方法示范（10分钟）教师以制作一个纸质的简易古老面具为例进行示范首先，准备一张较大的彩色卡纸，将其对折，在对折后的一侧画出面具的半边轮廓，包括额头、眼睛、鼻子、嘴巴等形状，注意运用夸张的手法，如把眼睛画得又大又圆，鼻子画得高耸或奇特然后，用剪刀沿着轮廓线剪下，展开后得到一个完整的面具形状接着，用彩笔、颜料或粘贴彩色纸张、羽毛、亮片等材料来装饰面具，可以根据自己的创意设计独特的图案和色彩搭配，如在面具上绘制神秘的符号、花纹，粘贴彩色羽毛来模仿鸟的形象等示范过程中，教师一边制作一边讲解每个步骤的要点和注意事项，如在裁剪时要注意安全，使用胶水时要适量均匀，装饰材料的选择要与面具的主题和风格相契合等，让学生能够直观地学习古老面具的制作方法

（五）学生实践制作（15分钟）学生根据自己对古老面具的理解和教师的示范，选择材料开始动手制作面具教师在教室里巡回指导，提醒学生先确定面具的主题和风格，是神秘的祭祀面具、搞笑的小丑面具还是具有某种文化特色的民族面具等，然后再进行造型设计和装饰对于在造型设计上遇到困难的学生，教师给予启发和引导，帮助他们构思独特的形状；对于在装饰技巧方面有问题的学生，如色彩搭配不协调、材料粘贴不牢固等，教师给予针对性的建议和示范学生们都热情高涨地投入到制作中，有的学生精心绘制具有古埃及风格的面具，有的学生则用废旧物品制作出创意十足的现代面具

（六）作品展示与评价（10分钟）学生完成面具制作后，教师组织学生进行作品展示每个学生戴着自己制作的面具走上讲台，向同学们介绍自己面具的名称、主题、创意来源以及制作过程中的亮点和遇到的困难及解决方法其他学生进行评价，从面具的造型独特性、色彩美观性、创意新颖性、制作工艺等方面发表自己的看法,提出优点和不足之处最后，教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，如颁发小奖品（如手工材料、面具纪念品等），并针对普遍存在的问题（如造型不够夸张、装饰材料使用过多导致杂乱等）提出改进的建议，鼓励学生在今后的手工制作中不断提高自己的动手能力和审美水平

（七）课堂总结（2分钟）教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括古老面具的历史文化背景、艺术特色、制作方法以及在创作过程中的注意事项等强调古老面具是人类文化遗产中的瑰宝，通过学习制作面具，同学们不仅锻炼了动手能力和创造力，还深入了解了不同文化的魅力，希望学生们在今后的生活中继续关注和探索传统文化艺术，用自己的双手传承和发扬这些珍贵的文化遗产

三、教学亮点与反思

（一）教学亮点导人引人入胜教师通过戴面具出场的方式，给学生带来强烈的视觉冲击和神秘感，瞬间抓住学生的注意力，引发学生对本节课内容的浓厚兴趣和好奇心，为整堂课的顺利开展营造了极佳的氛围文化讲解丰富深入对古老面具的历史文化背景进行了全面且深入的讲解，涵盖了多个地区和不同历史时期的面具文化，使学生充分感受到面具文化的博大精深和多元性，拓宽了学生的文化视野，增强了学生对传统文化的尊重和热爱艺术特色剖析透彻从造型、色彩、材质等多个角度深入剖析面具的艺术特色，结合丰富的图片展示，让学生清晰地理解面具艺术的独特魅力和表现手法，有助于培养学生的审美能力和艺术鉴赏力，为学生的创作实践提供了有力的理论指导示范制作清晰有效教师的示范制作过程步骤详细、要点明确，从材料准备到造型设计再到装饰环节，每一步都进行了细致的展示和说明，让学生能够轻松地学习和掌握面具制作的基本方法和技巧，为学生的自主制作提供了良好的范例和引导，降低了学生的学习难度，提高了学生的学习积极性注重创意与个性表达在教学过程中，鼓励学生根据自己的创意和个性设计制作面具，充分尊重学生的独特想法和创造力，培养了学生的创新思维和独立创作能力，使学生的作品呈现出丰富多彩的风格和独特的个性魅力

（二）教学反思时间把控不够精准在作品展示与评价环节，由于学生们对自己作品的介绍较为详细，且评价过程中大家讨论积极,导致时间安排略显紧张，部分学生的评价未能充分展开，课堂总结也稍显仓促后续教学中，教师应提前对该环节的时间进行更合理的预估和规划，引导学生在介绍作品时突出重点、简洁明了，同时灵活把控评价节奏，确保每个教学环节都能完整、深入地进行材料拓展可加强虽然在示范制作中介绍了一些常见的材料，但在材料拓展方面还有一定的提升空间在今后的教学中，可以尝试引入一些更具特色和文化内涵的材料，如天然植物纤维、手工编织物等，让学生了解不同材料的特性和应用范围，进一步激发学生的创作灵感，拓宽学生的设计思路，使学生能够制作出更具文化底蕴和艺术价值的面具作品总体而言，这是一节富有创意和文化内涵的美术课，教师通过精心设计教学环节，有效地引导学生学习古老面具的知识并进行实践创作，在培养学生美术素养、动手能力、文化传承意识和创新思维能力方面取得了较好的教学效果。