各种各样的自然资源听课记录

《各种各样的自然资源》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课班级六年级X班课程内容人教鄂教版六年级科学“各种各样的自然资源”

二、教学过程记录

（一）导入（5分钟）教师展示一幅地球的全景图，提问学生“同学们，我们生活的地球为我们提供了无数的物质和能量，你们能想到哪些呢？“学生们纷纷回答，如空气、水、土地、森林、矿产等教师由此引出本节课的主题一一各种各样的自然资源

（二）自然资源的分类（12分钟）

1.教师通过PPT展示不同类型自然资源的图片，开始讲解自然资源的分类首先介绍可再生资源，如太阳能、风能、水能、生物资源（森林、草原、动物等）详细解释可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源例如，太阳能取之不尽、用之不竭；森林资源只要合理采伐和种植，就能够持续为人类提供木材和生态服务教师强调虽然可再生资源理论上可以再生，但如果人类过度开发利用，也会导致资源枯竭或生态破坏

2.接着介绍不可再生资源，如煤炭、石油、天然气、金属矿产（铁、铜、铝等）讲解不可再生资源是经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源这些资源形成需要漫长的地质年代，一旦开采利用，就难以恢复以石油为例，它是古代生物遗体经过漫长的演化形成的，其储量有限，过度开采会使地球上的石油资源逐渐减少，并且开采和使用过程中还可能带来环境污染等问题

（三）常见自然资源的特点与用途（15分钟）

1.教师将学生分组，给每组发放一些常见自然资源的实物或标本，如铁矿石、木材、煤炭等，让学生观察并讨论其特点和用途一组学生在观察铁矿石时，发现其质地坚硬、颜色暗沉，了解到铁矿石是钢铁工业的重要原料，可以冶炼成各种钢材,用于建筑、机械制造、汽车工业等众多领域另一组学生在研究木材时，指出木材具有纹理美观、质轻、可加工性强等特点，可用于建筑、家具制作、造纸等，并且森林还能涵养水源、保持水土、调节气候还有学生在观察煤炭时，描述煤炭为黑色固体，燃烧时能释放大量热量，是重要的能源资源，广泛应用于发电、取暖、工业生产等，但燃烧煤炭也会造成空气污染等环境问题

2.教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导和补充，确保学生对各种自然资源的特点和用途有深入的了解

（四）自然资源与人类的关系（10分钟）

1.教师引导学生思考自然资源与人类的关系，组织全班进行交流讨论学生们积极发言，有的说人类的生存离不开自然资源，如没有水和食物人类无法存活；有的说自然资源是人类发展的物质基础，工业生产、科技进步都依赖于各种资源的供应；还有的说人类的活动也会对自然资源产生影响，如过度砍伐森林导致水土流失、过度开采矿产资源造成资源短缺和环境破坏等教师对学生的回答进行总结和拓展，强调人类与自然资源相互依存，人类必须合理利用和保护自然资源，才能实现可持续发展

（五）保护自然资源的重要性与措施（8分钟）

1.教师通过展示一些自然资源遭到破坏的图片和数据，如土地沙漠化、森林锐减、水资源污染等，讲解保护自然资源的重要性指出如果自然资源继续遭到破坏，将会导致生态失衡、生物多样性减少、气候变化加剧等严重后果，最终威胁人类自身的生存和发展然后引导学生讨论保护自然资源的措施,学生们提出了很多建议，如节约水电、减少一次性用品使用、植树造林、加强矿产资源的合理开采和综合利用、提高环保意识等教师对这些措施进行了肯定和补充，鼓励学生在日常生活中积极践行资源保护行动

（六）课堂总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括自然资源的分类、常见自然资源的特点与用途、自然资源与人类的关系以及保护自然资源的重要性和措施总结自然资源是地球赋予人类的宝贵财富，人类应树立正确的资源观，合理开发利用和保护自然资源，维护地球的生态平衡和可持续发展

2.布置课后拓展作业让学生选择一种自己感兴趣的自然资源，深入调查其现状、面临的问题以及当地采取的保护措施，写一篇调查报告，下节课进行分享交流

三、教学评价

1.优点导入环节简洁明了，通过展示地球全景图引导学生思考地球提供的物质和能量，顺利引出自然资源的主题，激发学生的学习兴趣和求知欲教学内容丰富且系统，对自然资源的分类讲解清晰，通过图片、实物标本等多种形式详细介绍常见自然资源的特点和用途，使学生对抽象的概念有了直观的认识在讲解过程中注重与人类的关系以及保护自然资源的重要性和措施，培养了学生的资源观和环保意识，符合科学课程的教育目标和学生的认知规律小组活动设计巧妙，让学生亲身体验和观察自然资源实物，增强了学生的参与度和学习积极性，培养了学生的观察能力、思考能力、合作能力和语言表达能力教师在小组活动中能够有效巡视和指导，及时给予学生反馈和帮助，提高了小组活动的效果课堂总结全面，作业布置具有拓展性和实践性，能够引导学生进一步深入探究自然资源问题，培养学生的自主学习能力和社会责任感教师在整个教学过程中语言表达清晰流畅，教态亲切自然，与学生互动良好，营造了活跃的课堂氛围

2.不足与建议在讲解可再生资源和不可再生资源的区别时，对于一些特殊情况，如一些可再生资源在特定环境下可能转化为不可再生资源（如过度放牧导致草原沙化，草原资源难以再生），可以进一步举例说明，加深学生对资源分类复杂性的理解在学生讨论保护自然资源措施时，部分学生的建议可能比较笼统，教师可以引导学生进一步细化措施，如怎样具体开展植树造林活动、如何在家庭和学校中有效节约水电等，使学生的保护行动更具可操作性总体而言，这是一堂非常成功的科学课，教师能够运用多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂学习，在知识传授、能力培养和科学素养提升等方面都取得了显著成效,使学生对各种各样的自然资源有了全面深入的认识，并能激发学生保护自然资源的意识和行动。