地球引力听课记录

《地球引力》听课记录

一、课程基本信息课程名称地球引力授课教师XXX教师授课对象五年级学生教材版本青岛版科学

二、教学过程

（一）导入（3分钟）教师先播放一段苹果从树上掉落砸到牛顿头上的动画视频，视频生动有趣，学生们看得津津有味播放结束后,教师提问“同学们，为什么苹果会从树上掉下来，而不是飞向天空呢？“学生们纷纷回答是因为地球有吸引力教师接着说“那你们对地球引力还有哪些了解呢？今天我们就来深入探究地球引力J从而引出本节课的主题

（二）知识讲解（10分钟）

1.教师通过多媒体展示地球引力的示意图，讲解地球引力是指地球对物体的吸引作用地球上的一切物体都受到地球引力的作用，而且重力就是由于地球引力而使物体受到的力，其方向总是竖直向下

2.举例说明地球引力在生活中的表现，如我们能安稳地站在地面上，而不会飘向空中；抛出去的物体最终都会落回地面；水往低处流等现象，都是地球引力作用的结果并且解释物体的质量越大，受到的地球引力就越大

（三）小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，提出讨论问题“在生活中，还有哪些现象是因为地球引力才发生的？如果没有地球引力，我们的生活会变成什么样？”学生们展开热烈讨论，各小组积极交流想法有的小组提到跳伞运动员从飞机上跳下后能安全降落是因为地球引力；有的小组认为如果没有地球引力,人会飘在空中，无法正常行走，地球上的东西都会乱飘，河流也不会流淌教师巡视各小组，参与讨论并适时给予引导和补充，比如提醒学生思考地球引力对地球形状以及天体运行的影响，拓宽学生的思维视野，加深学生对地球引力与生活和宇宙关系的理解

（四）实验探究（15分钟）

1.教师为每个小组提供一个弹簧测力计、不同质量的钩码若干教师先示范实验步骤将弹簧测力计调零，然后依次挂上不同质量的钩码，读出弹簧测力计的示数，记录下来学生们观察到，钩码质量越大，弹簧测力计的示数越大，这表明物体所受重力与质量成正比，而重力是由于地球引力产生的

2.教师又进行了一个“模拟失重”的小实验用一根绳子系住一个装满水的小瓶子，然后快速旋转绳子，让瓶子在水平面上做圆周运动学生们看到，当瓶子旋转速度足够快时，瓶子里的水不会流出来，就好像处于失重状态教师讲解这是因为此时水所受的向心力与地球引力相互平衡，让学生对地球引力有更深入的理解学生分组进行实验，小组内成员分工合作，有的负责操作弹簧测力计，有的负责挂取钩码，有的负责记录数据在实验过程中，学生们认真观察和记录实验现象，对地球引力的特性有了更直观的感受教师巡视各小组实验情况，对学生的操作进行规范指导，比如提醒学生在使用弹簧测力计时要注意正确的读数方法，避免出现误差对实验数据出现偏差的小组，教师帮助他们分析原因，如可能是弹簧测力计未调零或者钩码质量测量不准确等

（五）总结归纳（5分钟）教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括地球引力的概念、重力与地球引力的关系、地球引力在生活中的体现以及实验探究过程等强调地球引力是地球上非常重要的一种力，它不仅影响着我们的日常生活，还对地球的形状、天体的运行等有着深远的影响最后，教师鼓励学生在课后继续观察生活中的地球引力现象，思考如何利用地球引力来解决一些实际问题，培养学生的观察能力和科学思维

（六）拓展延伸（2分钟）教师布置课后作业让学生回家后查阅资料，了解地球引力在航天领域的重要性，比如火箭发射、卫星运行等方面,并制作一份简单的手抄报通过课后作业，进一步拓宽学生的知识面，激发学生对科学技术的兴趣和探索欲望，将课堂学习延伸到课外自主学习中

三、教学评价

1.优点导入环节巧妙，通过牛顿与苹果的经典故事动画，迅速抓住学生的注意力，激发学生对地球引力探究的兴趣，为整堂课营造了良好的学习氛围教学内容丰富且有深度，从地球引力的基本概念到其在生活中的广泛表现，再到实验探究和拓展延伸，教学环节设计合理，层次分明，既注重知识的传授，又突出实践能力和观察思考能力的培养，符合五年级学生的认知特点和科学学习规律教学方法多样，小组讨论促进了学生之间的思想交流和合作学习，培养了学生的团队协作精神和批判性思维；实验探究让学生亲身体验地球引力的作用效果，在实践中深入理解地球引力与重力的关系以及其特性，提高了学生的动手能力和解决实际问题的能力；拓展延伸环节为学生提供了自主学习的机会，拓宽了学生的视野，增强了学生对科学知识的应用意识和探索欲望注重知识与生活实际的联系，在教学过程中引导学生思考地球引力在生活中的各种场景，让学生感受到科学知识与日常生活息息相关，提高了学生将科学知识应用于实际生活的能力教师在教学过程中能够充分发挥引导者的作用，适时地给予学生指导、鼓励和反馈，在学生讨论、实验和总结过程中积极参与，及时解决学生遇到的问题，促进了学生的学习和成长，课堂教学效果显著实验设计针对性强，通过弹簧测力计测量重力的实验，直观地展示了地球引力与物体质量的关系；“模拟失重”实验则帮助学生从另一个角度理解地球引力，实验现象明显，有助于学生掌握地球引力的知识要点

2.不足与建议在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，可能是对讨论问题的理解不够透彻或缺乏有效的引导教师在今后的教学中可以在讨论前对问题进行更详细的解读和启发，引导学生从不同角度思考问题，提高小组讨论的质量和效果对于地球引力的原理讲解，虽然通过生活现象和实验让学生有了一定的理解，但对于引力的本质等较为抽象的概念,可以进一步简化和形象化处理，以便学生更好地理解，比如可以采用一些类比的方法，将地球引力类比为磁铁对铁屑的吸引力，帮助学生初步建立引力的概念模型总体而言，这是一堂非常精彩且富有教育意义的科学课,教师通过精心设计教学环节，引导学生积极主动地参与到地球引力的探究过程中，有效地达成了教学目标，培养了学生的科学素养、创新能力和实践能力，为学生打开了一扇了解地球科学奥秘的窗户，对学生的科学学习和未来发展具有积极的推动作用。