多姿多彩的民间艺术听课记录

《多姿多彩的民间艺术》听课记录

一、基本信息授课教师XXX教师授课班级四年级X班授课时间2024年X月X日课题多姿多彩的民间艺术

二、教学过程

（一）民间艺术表演视频导入（3分钟）教师播放一段精彩的民间艺术表演视频，视频中涵盖了舞龙舞狮、皮影戏、剪纸艺术展示、民间杂技等多种民间艺术形式表演结束后，教师提问“同学们，刚才的视频里都出现了哪些精彩的表演呀？这些都是我们中华民族独特的民间艺术你们对民间艺术有多少了解呢？”由此引出本节课的主题一一多姿多彩的民间艺术，激发学生的学习兴趣和好奇心

（二）民间艺术大赏（10分钟）

1.教师将学生分成小组，发放任务卡片，卡片上分别写有不同类型的民间艺术，如民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等每个小组负责收集和整理该类型民间艺术的相关信息，包括代表作品、艺术特色、起源地等，并推选一名代表进行发言第一小组负责民间音乐，代表说“我们了解到的民间音乐有陕北的信天游，它的曲调高亢嚓亮，歌词大多是人们生活中的所见所感，比如《蓝花花》讲述了一个爱情故事还有云南的民歌，像《小河淌水》旋律优美婉转，就像山间流淌的清泉J第二小组研究民间舞蹈，代表表示“藏族的锅庄舞很有特色，大家围成圈，边歌边舞，动作豪迈奔放，表达了藏族人民对生活的热爱蒙古族的安代舞也很棒，舞者手持绸巾，动作舒展，有祈求幸福吉祥的寓意J第三小组针对民间美术发言“我们知道了杨柳青年画,它色彩鲜艳，人物形象生动，多以喜庆吉祥的内容为主，比如胖娃娃抱鲤鱼，寓意着年年有余还有潍坊风筝，造型多样，有各种动物和神话人物的形状，制作精美”第四小组介绍民间手工艺“剪纸艺术在很多地方都有,比如陕西剪纸，风格粗犷豪放，用简单的剪刀和纸就能剪出各种精美的图案，像窗花可以装饰窗户，增添节日氛围还有宜兴紫砂壶，它不仅是实用的茶具，更是精美的工艺品，壶身的雕刻和造型都非常独特J

2.教师在黑板上绘制思维导图，根据学生的发言，将不同类型民间艺术及其特点进行分类整理，让学生对民间艺术的多样性有更清晰的认识

（三）民间艺术的故事与传说（12分钟）

1.教师选取几种具有代表性的民间艺术，如皮影戏、木偶戏等，讲述其背后的故事和传说以皮影戏为例，教师讲述了皮影戏起源于汉武帝思念爱妃李夫人，方士用皮影的形式重现李夫人容貌的传说，以及皮影戏在民间流传过程中如何成为人们重要的娱乐和文化传承方式讲完后，教师提问:“同学们，听了这些故事，你们觉得民间艺术对人们的生活有什么意义呢？”学生们积极思考并回答，有的说“民间艺术可以让人们在娱乐中了解历史和文化J有的说“它能给人们带来快乐，像我们看皮影戏的时候就觉得很有趣J还有的说“民间艺术是人们表达情感和想法的一种方式，比如剪纸可以剪出人们对美好生活的向往”

2.教师总结学生的回答，强调民间艺术是民间文化的重要载体，它承载着人们的情感、信仰和历史记忆，丰富了人们的精神生活

（四）民间艺术小剧场（模拟）（10分钟）

1.教师将教室布置成一个简单的民间艺术小剧场，每个小组选择一种民间艺术形式进行模拟表演例如，有的小组用简易的材料制作皮影，在幕布后面表演皮影戏；有的小组模仿民间舞蹈的动作和音乐进行舞蹈表演；有的小组展示剪纸或手工制作的过程，边做边讲解

2.模拟表演结束后，其他小组的学生进行评价，从表演的准确性、创意性、团队协作等方面进行打分和点评教师在旁进行指导和总结，强调每个民间艺术形式都有其独特的魅力和技巧，通过模拟表演可以更好地体会和传承民间艺术

（五）民间艺术的传承与保护（10分钟）

1.教师引导学生思考民间艺术在现代社会面临的挑战，如受到现代流行文化的冲击、传承人的减少等问题然后组织学生分组讨论如何传承和保护民间艺术，每个小组提出自己的建议和方案有的小组提出“我们可以在学校里开展民间艺术兴趣班，让更多的同学学习民间艺术J有的小组说“利用互联网宣传民间艺术，制作有趣的短视频，让更多人了解J还有的小组建议“政府和社会应该给予民间艺人更多的支持和帮助，比如提供资金和场地让他们传授技艺J

2.教师将学生的建议整理在黑板上，形成“民间艺术传承与保护方案集“，并鼓励学生在今后的生活中积极参与民间艺术的传承与保护工作同时，教师布置课后作业让学生回家后向长辈学习一种民间手工艺，如编织、刺绣等，并记录学习过程和心得体会，下节课在班级里进行展示交流

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课进行总结，回顾民间艺术的种类、特色、故事传说、模拟表演以及传承保护等内容，再次强调民间艺术是中华民族的瑰宝，我们要珍惜和传承

2.拓展部分，教师鼓励学生课后去参观当地的民间艺术博物馆、文化展览，或者观看更多的民间艺术表演，进一步感受民间艺术的魅力，下节课可以进行简短的分享交流

三、教学方法

1.情境教学法通过播放民间艺术表演视频和布置民间艺术小剧场等情境创设，让学生身临其境地感受民间艺术的魅力，激发学生的学习兴趣和参与热情

2.小组合作法组织学生分组收集整理民间艺术信息、进行模拟表演和讨论传承保护方案等活动，培养学生的合作学习能力、团队协作精神和信息收集与处理能力，促进学生之间的思想交流和经验分享

3.故事教学法讲述民间艺术背后的故事和传说，使学生更好地理解民间艺术的文化内涵和历史意义，增强学生对民间艺术的情感认同

4.实践探究法让学生在模拟表演和向长辈学习民间手工艺等实践活动中，亲身体验民间艺术的创作过程和独特魅力，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生对民间艺术的传承、教学评价!1!意识

1.教师教学准备充分，教学素材丰富，视频的选择能够很好地展示民间艺术的多姿多彩，任务卡片的设计有助于学生有针对性地进行探究学习，模拟表演的道具和场地布置也很用心，这些都为教学的顺利开展提供了有力保障

2.教学过程环节清晰，从导入到民间艺术大赏、故事传说、模拟表演、传承保护，再到总结拓展，循序渐进，符合学生的认知规律，引导学生逐步深入了解民间艺术，达成教学目标

3.教学方法灵活多样且运用得当，情境教学法吸引学生的注意力，小组合作法活跃课堂气氛，故事教学法让抽象的文化内涵变得生动易懂，实践探究法使学生在实践中获得更深刻的认识和体验，多种教学方法相互配合，充分发挥了学生的主体作用，提高了课堂教学的实效性

4.教师注重与学生的互动交流，在学生讨论、发言、表演过程中，能够及时给予肯定和鼓励，对学生的观点和表现进行恰当的评价和引导，尊重学生的个性差异和创新思维，培养了学生的自信心和自主学习能力，有助于学生树立正确的文化观和价值观，培养学生对民间传统文化的热爱和传承精神总体而言，这是一堂非常成功的道德与法治课，能够让学生在欢乐的学习氛围中深刻认识到民间艺术的丰富内涵和重要价值，为学生传承和弘扬民间文化奠定了坚实的基础。