大学教育教学工作总结实例

大学教育教学工作总结优秀实例初三数学教学工作总结一时光如水，转眼一学期已经过去，现将自己在这学期工作中的得与失总结如下

一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛，一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去我们数学组是一个团结奋进的集体，其中的8位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃大锅饭，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头一枝独秀不是春，百花齐放才是春

二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻由此带来的各种压力,使学生的厌学情绪比以往任何时候都强不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶,争取再创佳绩高中历史教学工作总结报告优秀实例高中历史教学工作总结范文一时光荏苒，转眼20_年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下:

一、认真研究20—年—省历史教学指导意见和20_年—省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析20_年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导20_年高考的风向标而且考试说明中还提供了20_年高考样卷，以及20_年高考真题卷我还找来了20年的高考考试说明，把20_年考试范围和20_年考试范围进行比对，发现在范围上变化不大，增加了必修三睁眼看世界的内容，删减了选修四恩格斯这一板块对于新增加的部分在教学中适当的关注另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发现参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题情况如下

1、选择题新出现的试题分别是第12题（论文关键词、14题（）理学家辩论、17题（）孙中山言论、23题（）局部战争，这四个试题均为前三年浙）江省高考试题

2、非选择题第39题（美国制度创新前三年均为两次世界大战

3、39题与20年相比，第从将选修1A和必修模块结合命题变化为必修不同模块内的整合

4、调整后的五个试题侧重考查获取和解读信息和调动和运用知识的考核目标与要求这样变化令我震惊，是否意味着20—年高考历史会比较简单，比较注重基础是否意味着在实际教学中要在夯实基础上多花时间？我无法确定，也无处询问所以就借助《20_年文科综合命题解析》这本书，试图通过阅读和研究这本书来寻找20_年高考历史复习的突破口在我仔细阅读《命题指导思想和整体思路》及《新课程文综卷历史学科试题构成及特点》后，还是担心毕竟是高考，毕竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗？带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复习方法

二、依据指导意见和考试说明，制定复习计划，确定复习方法带着这样的想法，参照了其他学校高三历史老师的做法，我制定了详密的高三复习计划和复习方法但是计划和方法只是提供了大致的参考，在各种考试和实际教学面前不可能一层不变，更何况我的想法也随着实际教学效率的变化而不断地更新在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一节课上下来如果感觉学生学习状态差，或者因为自己的讲解不到位准备不充分而影响学生的学习我会非常自责，也会因此不快乐所以我总在追寻课堂的快乐，追求课堂的高效因为是班主任的缘故，常常会听到学生反映高三课堂太无趣，老师的教学太过程式化当然不是所有科目所以我在自己的课堂中非常注重学生的感觉浩如烟海的历史知识如何换一种新鲜的面目呈现给学生，如何在试题讲解中吸引学生的兴趣都是我非常关注的，因为实践证明学生在新课讲解中接受的知识记得更牢，以后的教学实际上就是通过不同的方式唤醒学生原有的记忆，并且在多轮次的复习中不断地重负

三、复习的方法是多样的，但是复习的目标却是固定的

1、高三历史备课组制定的一轮复习目标是稳抓稳打，夯实基础从微观角度理清大历史事件的背景过程影响，也适度放慢一轮复习的进度，力求帮助学生构建起一个比较细密的知识体系由于受了黄牧杭老师的影响，我在一轮复习的时候非常注重知识的深入挖掘，比如在《抗日战争》一课的教学中，由于学生对这一块知识相当熟悉，所以为了激活学生原有知识，唤起学生学习兴趣，我以美国《时代周刊》的中国情结为线索，把分散在必修乃至选修中的相关知识以大历史的形式全面铺开，课堂反馈很好再比如《新民主主义革命》一课我则以大事年表的形式把历史知识串起来，并通过有价值的设问，挑战学生的思维，激起学习的兴趣而这些富有创意的教学设计和思想不是源于网络，而是源于平常的阅读所以我的备课时间特别长，有时候找到好的资料，我会把它一字一字输入我的电脑在整理资料的过程中常常会闪现出教学的灵感与火花高三一年我和学生一起成长，一起成熟

2、第二轮复习的目标是纵横联系，对历史知识进行横向和纵向比较，注意扩展历史知识的广度和深度，从宏观角度建构历史知识体系，把握历史阶段特征在进一步渗透答题能力的同时，训练学生规范答题历史如浩瀚海洋，上达天文地理，下通人间百态，内含古今人文，外联世界文明，正因为历史纷繁复杂，加上记忆具有遗忘性，很多学生在高三复习过程中抓不住重点，理不清线索，尤其是进入第二轮复习后，因为第一轮复习时间较长，学生复习了后面忘了前面，知识点模棱两可，体系没有，有如雾里看花所以在二轮复习过程中，我仍然注重基础知识，但是绝对不是一轮复习的简单重负可是说来简单做来难，为了避免给学生重负之感，我从11月份就着手思考如何进行二轮复习，在参考了很多学校和老师的经验后，我决定突破上一届高三的做法，换一种知识整合形式，我打算把历史知识按照通史的形式进行重组，因为针对两个文科班的实际情况，两个班有20来个学生对于基础知识已经把握得相当好，如何让这一部分学生在历史这门课上取得大的突破是关键，而且高考是精英教育，所以我把关注点放在了这部分学生身上，在和这些学生充分交流后，我做出了我的选择在各方参考下，及时地进行调整调整后的方法是按照新课改高考卷的出题顺序进行通史复习，但不是大串联，而是以小专题的形式，构建主题脉络，以历史主题展开教学在主题教学中我通过板书把知识网络化，力求通过构建网络减轻学生的记忆负担而每一个主题的织网过程都是我思想的记录由于时间的有限,我没办法把它整到电脑里，都留在纸上有时候为了织一个知识网络翻遍了手头所有的教学资料有时候教学资料中根本找不出相关知识网络，我就顺着教材和自己的思路织网我想网上的那些资料就是这么来的所以高三这一年也是我开始原创的一年把握高考方向，认真出题、批改作业和答疑有了前面对考试说明的研究和高考样卷的思考，我在给学生的练习中尽量采用基础题尤其是在一轮复习的时候，备课量大，所以我自己整题的时间相对较少学生用的作业也是统一订购的《新坐标》，但是对于这些试题并非每题都做，而是在做之前精心删选过的删除了那些难题怪题，以及干扰学生思维且无法培养学生能力的题目在复习选修四和选修三以及后来的二轮复习和考前复习是没有征订资料的，除了十二套文综试卷（由于时间的限制后面的六套文综试卷只做了三套，而且只是前三套的选择题，非选择题部分在做之前就把答案印给学生了）其余的资料都是网上查找山西省各地的一模二模和月考试卷等进行整编的在挑题选题的过程中每一道交给学生做的题目都是我自己事先做过的我秉着这样一个原则进入二轮复习后，时间非常有限，绝不能拿烂题浪费学生有限的时间这样到高考前总共做了40套题目，题目的形式都是12+2在给学生做题的过程中我有一个深深的体会，即高三历史教学绝对不是题海战术，如果学生在做题后不去巩固，平常不去看书，做再多的题目也是白搭所以我非常强调学生看书，并且在课堂有意引导学生回归书本我的作业量不多，基本上是两天一套但是在后来的一个月则变为三天一套甚至四天一套，目的只是保持学生做题的状态，更多的是要求学生看教材，所以在没有书面作业的那些日子就给学生预留看书的作业另外但凡笔头作业一率批改，而且批改后基本上每份都统计，我付出了很大的艰辛，尤其是对不起我的眼睛，但是我对得起我的学生，在批改中培养了我和学生的感情并且在我的强调之下形成了一支小型队伍就是做完作业后总有一些学生及时拿来叫我当面批改这样有助于提高学生历史答题能力，而且在师生交流中有利于教学相长在高三历史教学中我逐渐地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不是由老师单独来完成的如果只是老师单纯地教，而没有学生参与互动，这样的教学是僵化的，学生能力的培养，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起同样学也是由师生两部分组成的，这个学表现在课堂上是学生学，同时也是老师学，如果老师在课堂中缺乏调度能力，缺乏敏锐的洞察力，也就无法从学生身上学，而一旦老师丧失从学生身上学习的能力，课堂中的教学相长，及时生成都将非常有限表现在课后同样也是两个方面，有能力的老师能够做到把学生课堂中的学习延伸到课后，也就是通过激发学生学习兴趣，促使学生课后进一步去探究；另外一个方面也是更重要的方面，就是教师自身在课后的学习如果教师不注重这个工作，那么长此以往教学会成为无源之水无本之木教学缺乏后劲，教学的质量会下降记得刚教学时一个老师讲过一句话，教师水平的提高很简单，就是多做题多年来我顺着这个老师的思路提高了自己的答题能力但是如今在一年的高三历史教学中我又悟出一理，即光会做题顶多是个教书匠，而要想成为教育家必须学会研究题目，出题目我现在处于第一个阶段，我将朝着第二个阶段努力而要想学会出题，出好题，前提就是广泛的阅读，我相信在广泛阅读中我的教学能力会提升高中历史教学工作总结范文二本学年度的教学工作已基本结束,为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下

一、教学方面本学期，本人任教高三年级三个班的历史课一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作但是由于一个是文化班、两个特长班学生水平差距较大，程度把握不太准我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力

二、纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假在工作中，尊敬领导、团结同事平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名1人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力

三、业务方面新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣

四、不足方面本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对优的辅导，做好准备高中历史教学工作总结范文三这学期是我担任历史教学的第一个学期由于教学经验尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结首先，认真制定教学计划学期之初，我就认真的研究高一历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的前辈教师请教，制定了较为科学的教学计划在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善第二，认真备课，力争上好每一节课备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法听老教师的课，跟随老前辈学习经验也使我少走了很多弯路，结合着老前辈们的间接经验加之我在教学中的实践，我的收获很多备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施优生-一拓展；中等生-一狠抓；学困生--辅导优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成［3edu教育网，完全免费］

三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样,授课就事半功倍第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心鼓励他们学习靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学习状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生成绩的提高做努力总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方，谦虚谨慎是校长告诉我的真理今后我努力的方向和工作的思路是第一，进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习巩固充实提高学生的成绩第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用高中历史教师工作总结通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义学高为师身正为范，教学相长，我与学生共成长，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力！础很重要学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到精讲，对教师来讲，要求是非常高的我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究练这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题;综合分析的提高题等等通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧+个人努力二成功一学期以来，通过不懈努力，我所任教的班在学校的同科比拼中始终名列前茅但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为我们的教育工作作出应有的贡献初三数学教学工作总结二:一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕一学期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂三不（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下

一、教育教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果

1、备课深入细致平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训

2、注重课堂教学效果针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高

3、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题

4、作业与练习在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢

5、课后辅导在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足

3、新课标下新的教学思想学习不深入对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导

4、差生末抓在手由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性

5、教学反思不够

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入初三数学教学工作总结三:本学期，我担任初三

3、4两个班的数学教学工作初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持以学生发展为本的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下

一、面向全体因材施教在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得

1、备课精心钻研教材，细心备课;做到重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获

2、授课一是从问题出发进行教学问题是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智从而使学生达到三自，即自己发现问题,自己提出问题，自己解决问题尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要二是情感教学深刻领会亲其师、信其道、乐其学的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导

3、创造成功体验的机会一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心

4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识

二、团结奉献拼博进取团队合作我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习计划具体要求是明方向、对方法、细备课、深挖掘、选材、强典型、准讲述、清思路、实效果复习分三个阶段

（1）基础复习、

（2）专题训练、

（3）摸拟测试第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视

（1）重视易混、易错知识点；

（2）重视三基的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；

（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获

（4）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的第二阶段专题训练要求抓好考点这一阶段设立了五个专题一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题，培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力第三阶段模拟测试通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个针对学生能力不同，进行不同系列的练评练的教学活动

2、及时进行复习阶段验收对每部分复习都有2套资料

（1）基础回顾；

（2）拓宽发展；每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的

3.复习时处理好五个关系

（1）大纲、考纲、教材三者之间的关系；

（2）讲与练之间的关系；

（3）个人与集体的关系；

（4）外订资料、网络资源、自编题的关系；

（5）尖子生与学困生的关系。