寻找美的踪迹听课记录

《寻找美的踪迹》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课对象六年级学生课程内容人教版艺术美术《寻找美的踪迹》

二、教学过程记录

（一）导入（5分钟）教师通过多媒体展示了一系列美的画面壮丽的日出、静谧的森林、繁华的都市夜景以及孩子们纯真的笑容教师提问“同学们，看到这些画面，你们心中涌起了怎样的感受？你们认为美是什么？”学生们积极发言，有的说美是大自然的神奇景色，有的说美是人们幸福的表情教师在肯定学生回答的基础上，引出本节课主题一一寻找美的踪迹，鼓励学生一起深入探索美的多种形式与内涵

（二）新授（15分钟）

1.自然之美形态美教师展示了各种自然景观的图片，如蜿蜒的河流、雄伟的山脉、奇特的岩石等讲解自然物体的形态美,强调线条在其中的作用例如，河流的曲线给人以柔和、灵动之感，山脉的轮廓线则展现出雄伟、壮阔的气势引导学生观察这些自然形态的线条变化，感受其独特的美感色彩美呈现四季不同的自然景色图片，春天的繁花似锦、夏天的绿树成荫、秋天的金黄落叶、冬天的银装素裹分析自然中丰富的色彩搭配，如春天粉色的桃花与嫩绿的柳枝相互映衬，秋天暖色调的枫叶与湛蓝的天空形成鲜明对比让学生体会自然色彩的和谐与绚丽，以及色彩对情感和氛围的营造作用声音美播放森林中的鸟鸣声、海浪拍打沙滩的声音、风吹过树叶的沙沙声等音频教师描述这些声音如何与自然环境相融合，构成独特的听觉美例如，鸟鸣声使森林充满生机与活力，海浪声让人感受到大海的浩瀚与力量，启发学生用听觉去感受自然之美

2.生活之美人物美展示不同职业、不同年龄段的人物照片，有辛勤劳作的农民、专注创作的艺术家、天真无邪的儿童等引导学生观察人物的神态、表情和动作，体会人物内在的品质和情感所散发的美比如农民脸上的皱纹诉说着岁月的辛劳与坚韧，儿童明亮的眼睛中透露出纯真与好奇环境美呈现整洁的街道、温馨的家庭角落、充满文化气息的校园等生活场景图片分析这些环境中蕴含的美，如街道的秩序井然、家庭中的亲情氛围、校园里的书香气息等让学生意识到生活中的环境美不仅在于外观的整洁与美观，更在于其中蕴含的人文关怀和文化底蕴细节美教师展示一些生活中容易被忽视的细节图片,如清晨花瓣上的露珠、古老墙壁上的青苔、旧物件上的精美花纹等教导学生学会发现生活中的细微之美，这些细节往往能反映出生活的质感和历史的沉淀，培养学生敏锐的观察力

3.艺术之美绘画美展示不同风格的绘画作品，如古典主义的严谨构图、浪漫主义的激情表达、印象主义的光影捕捉等分析绘画作品在构图、色彩、笔触等方面的艺术特色，例如达芬奇《蒙娜丽莎》神秘的微笑和完美的构图，梵高《向日葵》强烈的色彩和奔放的笔触，让学生领略绘画艺术的魅力与创造力音乐美播放不同类型的音乐片段，古典音乐的优雅、流行音乐的活力、民族音乐的独特风情等教师讲解音乐的节奏、旋律、和声等元素如何组合产生美的感受，如贝多芬的《命运交响曲》中激昂的旋律表达出对命运的抗争精神,让学生感受音乐对心灵的触动和情感的激发雕塑美展示著名的雕塑作品图片，如古希腊的《掷铁饼者》展现出人体的力量与动态美，罗丹的《思想者》传达出深沉的思考与内省分析雕塑作品在造型、材质、空间感等方面的特点，使学生体会雕塑艺术在三维空间中凝固瞬间之美并传达深刻内涵的独特魅力

（三）小组讨论与分享（8分钟）教师将学生分成小组，提出问题“在你们的生活中，曾经发现过哪些让你们印象深刻的美的踪迹？请分享你们的经历和感受J学生们在小组内热烈讨论，纷纷回忆起自己在旅行中看到的美丽风景、身边亲人朋友的关爱举动、参加艺术活动时的深刻体验等每个小组选派代表进行分享,有的学生讲述了在海边看日落时感受到的大自然的壮美与宁静，有的学生分享了社区志愿者帮助老人的温暖画面，还有的学生提到了观看一场精彩戏剧表演时被演员的演技和舞台艺术所震撼教师在各小组分享后进行总结和点评，进一步引导学生深入思考美与生活、情感的紧密联系

（四）创作实践（12分钟）教师要求学生根据自己对美的理解和感悟，选择一种艺术形式进行创作，可以是绘画、诗歌、手工制作等学生们开始动手创作，有的拿起画笔描绘心中的美景，有的低头沉思创作优美的诗句，有的则利用彩纸、剪刀等材料制作精美的手工艺品教师巡视指导，针对学生在创作过程中遇到的创意构思、表现手法等问题给予帮助对于创意不足的学生,教师启发他们回忆生活中的美好瞬间或结合不同的美的元素进行创作；对于表现手法不熟练的学生，教师提供一些技巧和建议，如绘画中的色彩搭配、手工制作中的材料组合等

（五）作品展示与评价（5分钟）选取部分学生的作品进行展示学生先介绍自己作品的创作意图、灵感来源以及在创作过程中遇到的问题和解决方法其他学生进行评价，从作品对美的表达是否清晰、创意是否新颖、表现手法是否恰当等方面发表看法教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和创意，如有的学生在绘画中色彩运用大胆且和谐，很好地传达了内心的情感；有的学生诗歌富有意境，文字优美且能引发共鸣；有的学生手工制作精致独特，体现了对材料的巧妙运用等，同时指出存在的不足之处，如部分学生作品主题不够突出、表现手法较为单

一、艺术感染力不足等，并提出改进的方向和建议

（六）课堂总结（2分钟）教师对本节课进行总结，回顾自然之美、生活之美和艺术之美的主要内容，强调美无处不在，只要我们拥有善于发现的眼睛和感受美的心灵，就能在生活的点滴中捕捉到美的踪迹鼓励学生在课后继续保持对美的探索热情，用自己的方式去创造美、传播美，让生活因美而更加精彩

三、教学评价

（一）优点

1.导入环节富有启发性，通过展示多种美的画面，迅速调动学生的感官体验，引发学生对美的思考和讨论，为后续教学活动的顺利开展奠定了良好基础

2.教学内容丰富全面，从自然、生活、艺术三个维度深入剖析美的踪迹，涵盖了形态、色彩、声音、人物、环境、细节以及绘画、音乐、雕塑等多个方面的美，使学生对美的认识更加系统和深入，符合学生的认知规律和美术教学要求

3.小组讨论与分享环节设计巧妙，促进了学生之间的交流与合作，让学生从彼此的经历中获取更多关于美的感悟和灵感，培养了学生的语言表达能力和团队协作精神，教师的总结和点评也起到了很好的引导和升华作用

4.创作实践环节给予学生充分的自主创作空间，尊重学生的个性表达和创意发挥，教师的巡视指导及时且有针对性,能够帮助学生解决实际问题，提高学生的艺术创作能力和实践动手能力

5.作品展示与评价环节合理有序，学生的自评、互评和教师评价相结合，不仅让学生学会欣赏他人作品，提高审美能力，还能让学生从评价中反思自己的作品，明确改进方向，教师的总结评价为学生提供了专业的反馈和鼓励，有效提升了教学效果

（二）不足

1.在讲解艺术之美时，对于一些现代艺术流派和新兴艺术形式的介绍相对简略，部分学生可能对当代艺术的多元性和创新性了解不够深入，这可能会限制学生对艺术之美的更广阔视野和深入探索

2.在时间分配上，创作实践环节时间略显紧张，部分学生可能因时间有限而未能充分完善自己的作品，尤其是在作品的细节雕琢和创意深化方面

（三）建议

1.在讲解艺术之美时，可以适当增加一些现代艺术流派和新兴艺术形式的案例分析，如装置艺术、数字艺术等，通过展示作品图片、视频或讲述创作故事等方式，让学生了解当代艺术的前沿动态和创新理念，拓宽学生的艺术审美视野,激发学生对艺术创作的更多可能性的思考

2.优化教学时间安排，可适当缩短新授环节中一些理论性较强部分的时间，如减少对自然之美中某些科学原理（如色彩形成的光学原理）的过度讲解，将更多时间留给学生创作实践，让学生有更充裕的时间完成作品并进行深入探索，以提高学生的实践体验和创作成果质量总体而言，这是一节成功的美术课，教师通过精心设计教学环节，有效地引导学生发现、感受、创作和评价美，在培养学生审美素养、艺术创造力和人文情怀方面取得了显著成效，为美术教学提供了有益的参考范例。