我们的“过山车”听课记录

《我们的〃过山车〃》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课班级三年级X班课程内容教科版三年级科学《我们的“过山车”》

二、教学过程

（一）趣味视频导入（5分钟）教师播放一段精彩刺激的过山车视频，视频中过山车高速行驶，时而爬坡，时而俯冲，还有各种弯道和翻转播放结束后，教师提问“同学们，看了这段过山车视频，你们是不是也想拥有自己的过山车呢？今天我们就一起动手来设计和制作我们的‘过山车‘”

（二）认识过山车的结构与原理（8分钟）教师通过图片和简单的示意图向学生介绍过山车的主要结构，如轨道、车厢、支架等教师讲解“过山车的轨道有直线轨道、曲线轨道，还有各种坡度的斜坡车厢在轨道上行驶，依靠重力和惯性来完成各种运动比如，当过山车爬上斜坡时，是储存了重力势能，然后在俯冲时，重力势能转化为动能，使车厢加速行驶”为了让学生更好地理解，教师用一个小球在不同坡度的斜坡上滚动进行演示，类比过山车的运动过程

（三）小组讨论设计“过山车”（12分钟）教师将学生分成小组，每个小组发放一些设计图纸、铅笔、橡皮等工具教师提出设计要求“同学们，现在请你们在小组内讨论并设计自己的‘过山车，要考虑轨道的形状、高度、长度，以及车厢的大小和形状等因素设计要合理、安全，并且尽量让过山车的行驶过程有趣J学生们在小组内积极讨论，有的小组先从轨道的起点和终点开始规划,有的小组则先确定车厢的样式教师巡视各小组，参与学生的讨论，给予指导和建议，如提醒学生注意轨道的连接要平滑，避免出现突然的转折导致“过山车”脱轨等问题

（四）制作“过山车”模型（10分钟）各小组根据自己的设计方案开始制作“过山车”模型教师为每个小组提供了一些材料，如卡纸、剪刀、胶带、吸管、小珠子（代表车厢）等学生们发挥自己的创意和动手能力，用卡纸剪出轨道形状，用吸管作为支架，将轨道固定起来，把小珠子放在轨道上作为车厢在制作过程中，学生们遇到了一些问题，如轨道的固定不牢固、弯道的弧度不够圆滑等，教师及时给予帮助，引导学生思考解决办法，如增加胶带的用量、对卡纸进行适当的弯曲调整等

（五）测试与改进“过山车”（10分钟）各小组完成“过山车”模型制作后，进行测试学生们将小珠子放在轨道的起点，让其自由滚动，观察“过山车”的运行情况有的小组发现小珠子在某个弯道处容易脱轨，有的小组发现“过山车”的速度过快或过慢针对这些问题，教师引导学生分析原因，如弯道处脱轨可能是因为弯道半径太小或者轨道表面不光滑，速度问题可能是轨道坡度设计不合理等然后学生们根据分析结果对“过山车”进行改进，调整轨道的形状、坡度、光滑度等

（六）展示与评价（8分钟）各小组将改进后的“过山车”模型进行展示，向全班同学介绍自己的设计思路、制作过程以及在测试和改进过程中遇到的问题和解决方法其他小组的同学进行评价，从创意、结构合理性、运行效果等方面发表自己的看法教师也对各小组的作品进行总结评价，肯定学生们的创意和努力，同时指出存在的不足之处，并提出改进的建议，如可以进一步优化轨道的布局，提高“过山车”的稳定性等

（七）总结与拓展（5分钟）教师和学生一起回顾本节课所学内容，包括过山车的结构与原理、设计与制作过程、测试与改进方法以及展示与评价等环节然后布置课后作业让学生回家后向家人介绍自己制作的“过山车”，并思考如果要制作一个更大、更复杂的“过山车”，还需要考虑哪些因素，下节课分享

三、教学亮点视频导入激发兴趣以精彩的过山车视频作为导入，瞬间吸引三年级学生的注意力，激发他们对制作“过山车”的热情和好奇心，为整堂课营造了积极活跃的学习氛围注重设计与实践结合先让学生讨论设计“过山车”，再进行制作、测试和改进，教学过程完整且注重实践操作,培养了学生的创新思维、动手能力、问题解决能力和团队协作精神，让学生在实践中深入理解过山车的科学原理，符合科学课程的教学理念展示评价促进交流安排小组展示与评价环节，让学生有机会展示自己的作品，分享经验，同时也能从其他小组的作品中学习到不同的设计思路和制作方法，促进了学生之间的交流与合作，提高了学生的表达能力和批判性思维能力安全知识强调贯穿在制作和测试“过山车”模型过程中，虽然材料相对安全，但仍应更加强调安全知识，如使用剪刀时的安全注意事项、避免小珠子等材料误食等，培养学生的安全意识，确保课堂活动的顺利进行原理拓展深入引导在讲解过山车原理时，可以进一步拓展一些更深层次的物理知识，如能量守恒定律在过山车运动中的具体体现、向心力在弯道行驶中的作用等，用简单易懂的方式引导学生初步理解，拓宽学生的科学视野，但要注意讲解的深度，避免过于复杂让学生难以理解。