我国古代建筑艺术听课记录

《我国古代建筑艺术》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课对象六年级学生课程内容人教版艺术美术《我国古代建筑艺术》

二、教学过程记录

（一）导入（5分钟）教师通过多媒体展示了一组我国著名古代建筑的精美图片，有宏伟壮观的故宫，红墙黄瓦、金碧辉煌，宫殿建筑布局严谨对称；有古朴典雅的苏州园林，亭台楼阁、假山池沼错落有致，充满了江南水乡的韵味；还有庄严肃穆的天坛,其独特的圆形建筑造型和精美的祈年殿，在蓝天绿树的映衬下显得格外神圣教师提问“同学们，看到这些美轮美奂的古代建筑，你们有什么感受？想不想深入了解我国古代建筑艺术的奥秘呢？”学生们被这些建筑深深吸引，纷纷表达出对古代建筑的惊叹与好奇，教师由此引出本节课主题一一我国古代建筑艺术，开启探索之旅

（二）新授（15分钟）

1.古代建筑的风格特点建筑结构教师详细讲解我国古代建筑独特的木结构体系以斗拱为例，展示斗拱的结构示意图和实物图片，斗拱是由方形的斗、升和矩形的拱、翘相互交错层叠而成，它不仅具有承重功能，能将屋顶的重量均匀地传递到立柱上，还起到了装饰作用，使建筑外观更加华丽壮观像故宫太和殿的斗拱，造型复杂精美，彰显了皇家建筑的尊贵与威严同时，介绍我国古代建筑的梁架结构，梁架一般由柱、梁、彷等构件组成，通过桦卯工艺连接，这种连接方式不用钉子,却能使建筑结构稳固，历经数百年甚至上千年而不倒，体现了古代工匠的高超技艺建筑布局讲解古代建筑的布局特点宫殿建筑多采用对称式布局，沿着中轴线依次排列主要建筑，左右对称分布次要建筑，形成一种庄严、规整的秩序感例如故宫，从午门进入，沿着中轴线依次经过三大殿、后三宫等主要建筑,两侧是东西六宫等辅助建筑，这种布局体现了封建王朝的等级制度和皇权至上的思想而园林建筑则注重自然之趣，布局灵活多变，追求“虽由人作，宛自天开”的意境苏州园林常常以水为中心，亭台楼阁、假山池沼、花草树木错落布置，曲径通幽，让人在游览中感受到自然的和谐与宁静建筑色彩强调古代建筑色彩的运用规律皇家建筑色彩鲜艳华丽，以红、黄为主色调红色象征着吉祥、喜庆和权威，黄色则是皇权的专用颜色，所以故宫等皇家宫殿的墙壁多用红色，屋顶采用黄色琉璃瓦，在阳光的照耀下金光闪闪，尽显皇家气派而民间建筑的色彩相对淡雅，多采用青瓦白墙或灰色的墙面，与自然环境相融合，体现出一种质朴、宁静的美感例如江南水乡的民居，白色的墙壁、青灰色的瓦片，在绿树碧水的环绕下，宛如一幅淡雅的水墨画

2.古代建筑的装饰艺术木雕展示古代建筑木雕作品的图片，如门窗上的雕花、梁榜上的木雕装饰等木雕题材广泛，有花鸟鱼虫、人物故事、神话传说等工匠们运用精湛的雕刻技艺，将这些题材雕刻得栩栩如生例如在一些传统民居的门窗木雕上，可以看到精美的牡丹图案，花瓣层层叠叠，枝叶舒展自然，展现了木雕艺术的细腻与精致，这些木雕不仅起到了装饰作用，还蕴含着人们对美好生活的向往与祝福石雕介绍石雕在古代建筑中的应用，如石狮子、石柱础、石碑刻等石狮子常常被放置在宫殿、庙宇、府邸等建筑的大门前，它们造型威武，雕刻精细，具有镇宅辟邪的象征意义石柱础则位于立柱下方，起到支撑和防潮的作用，其雕刻图案丰富多样，有莲花、如意、动物等，既实用又美观石碑刻上的文字和图案记录了历史事件、人物事迹等重要信息，同时其书法艺术和雕刻工艺也具有很高的艺术价值砖雕展示砖雕作品，主要用于建筑的墙面、门楼等部位砖雕的制作工艺复杂，要经过选土、制坯、雕刻、烧制等多道工序砖雕图案有几何纹、花卉纹、人物故事等，在一些徽州古民居的门楼砖雕上，可以看到精美的“百子图”，众多孩童形态各异，或嬉戏玩耍，或读书写字，生动地展现了古代的生活场景，体现了砖雕艺术的独特魅力

3.古代建筑的文化内涵宗教信仰讲解宗教建筑所体现的宗教信仰内涵例如佛教寺庙建筑，其布局和建筑形式都与佛教教义和仪式密切相关寺庙一般以大雄宝殿为中心，供奉佛像，周围有钟楼、鼓楼、藏经楼等建筑，整体氛围庄严肃穆，为信徒提供了一个修行、礼拜的场所，象征着佛教的慈悲与智慧道教建筑则追求自然、清幽的意境，与道教崇尚自然、追求长生的思想相契合，建筑多依山傍水而建，布局灵活，体现了道家的阴阳五行观念风水观念阐述古代建筑中的风水观念对建筑选址和布局的影响风水讲究“天人合一”，建筑选址要考虑山水形势、风向水流等自然因素例如，传统村落的选址往往背山面水，认为这样的环境既有利于居住者的生活生产，又能吸收自然的灵气，带来好运建筑的朝向、门窗的位置等也都要遵循风水原则，以达到阴阳平衡、气场和谐的目的，虽然其中包含一些迷信成分，但也反映了古代人们对自然环境的尊重和对美好生活的追求等级制度强调古代建筑是封建等级制度的重要体现在建筑的规模大小、形式规制、装饰细节等方面都有着严格的等级规定如皇家宫殿的建筑规模宏大，采用最高等级的建筑形式和装饰材料，而普通民居则受到诸多限制，不能僭越这种等级制度通过建筑直观地展现出来，强化了封建统治秩序

（三）示范创作（8分钟）教师以“古代园林一角”为主题进行示范创作首先,在画纸上用铅笔轻轻勾勒出园林的大致轮廓，确定一座亭子的位置，亭子采用八角攒尖顶，画好柱子、梁杨和斗拱的结构框架，体现古代建筑的结构特点然后，用淡墨描绘亭子的轮廓，用线条表现出梁杨上的木纹和斗拱的形状，注意线条的疏密变化，以体现光影效果接着，用绿色颜料点染周围的树木，用淡蓝色颜料画出池塘的水面，用赭石色画出假山的形状，营造出园林的自然环境再用细笔蘸取黑色颜料,在亭子的梁彷、门窗上添加一些简单的木雕图案，如花卉图案，表现古代建筑的装饰艺术最后，用白色颜料在池塘中画出几朵荷花，增添画面的生机与美感教师边做边讲解每个步骤的要点，如构图的设计、建筑结构的表现、色彩的选择与运用以及装饰元素的添加等

（四）学生实践（12分钟）学生根据自己的兴趣和对古代建筑的理解，选择一个古代建筑主题，如“古老寺庙”“传统民居”“宫殿门楼”等,进行绘画创作教师巡视指导，针对学生在建筑结构描绘、布局设计、色彩搭配、装饰细节等方面的问题给予帮助对于建筑结构描绘不准确的学生，教师引导其观察建筑图片或模型，了解建筑的基本结构组成；对于布局设计不合理的学生，教师提供一些布局建议，如对称式或自然式布局的要点;对于色彩搭配不协调的学生，教师推荐一些符合古代建筑风格的色彩组合；对于装饰细节处理粗糙的学生，教师展示一些精美的装饰图案，启发其进行细致刻画

（五）作品展示与评价（5分钟）选取部分学生的作品进行展示学生先介绍自己作品的创作思路、主题以及在创作过程中遇到的问题和解决方法其他学生进行评价，从作品对古代建筑风格特点的把握、建筑结构的准确性、布局的合理性、色彩搭配的美观性、装饰细节的精致度、整体效果的协调性等方面发表看法教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和创意，如有的学生在建筑结构描绘上非常细致，有的学生色彩运用大胆且符合古代建筑风格，有的学生装饰细节丰富生动等，同时指出存在的不足之处，如部分学生建筑结构理解错误、布局混乱、色彩过于花哨、装饰图案缺乏传统韵味等，并提出改进的方向和建议

（六）课堂总结（2分钟）教师对本节课进行总结，回顾我国古代建筑艺术的风格特点、装饰艺术、文化内涵以及学生在创作过程中的表现和收获鼓励学生在课后继续欣赏我国古代建筑，深入研究古代建筑艺术，用画笔更好地展现古代建筑的魅力，传承和弘扬我国优秀的传统建筑文化

三、教学评价

（一）优点

1.导入环节精彩，通过展示精美的古代建筑图片，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生对我国古代建筑艺术的兴趣和学习热情，为后续教学活动的顺利开展奠定了良好基础

2.教学内容丰富且系统，从古代建筑的风格特点到装饰艺术、文化内涵，全面深入地传授了相关知识和技能，符合学生的认知规律和美术教学要求示范创作环节清晰明了，教师的示范步骤详细、讲解到位，为学生的实践创作提供了很好的范例和指导，有助于学生更好地完成自己的作品

3.学生实践环节教师指导细致入微，能够关注到每个学生在创作过程中遇到的问题并及时给予针对性的帮助，尊重学生的创意和个性表达，充分体现了以学生为中心的教学理念，有利于学生发挥创造力和提高美术技能

4.作品展示与评价环节设计合理，学生的自评、互评和教师评价相结合，促进了学生之间的交流与学习，培养了学生的审美能力和批判性思维，教师的总结评价能够为学生提供专业的反馈和改进方向，有效提升了教学效果

（二）不足

1.在讲解古代建筑的历史演变时，对于不同历史时期建筑风格的变化和发展脉络梳理不够清晰，部分学生可能对古代建筑的历史发展过程理解不够透彻，这可能会影响学生在创作中对不同历史时期建筑特色的准确把握和表现

2.在时间分配上，学生实践环节时间略显紧张，部分学生可能因时间有限而未能充分完善自己的作品，尤其是在作品的细节处理和文化内涵深入表达方面

（三）建议

1.在讲解古代建筑的历史演变时，可以增加一些不同历史时期建筑风格对比分析的内容，如秦汉时期建筑的古朴雄浑与明清时期建筑的精致华丽，通过具体建筑实例的对比,让学生更清晰地了解古代建筑风格的演变规律和历史发展脉络，从而在创作中更好地体现不同历史时期建筑的特色

2.优化教学时间安排，可适当缩短新授环节中一些理论性较强部分的时间，如减少对古代建筑文化内涵理论的过度讲解，将更多时间留给学生实践创作，让学生有更充裕的时间完成作品并进行深入探索，以提高学生的实践体验和创作成果质量总体而言，这是一节成功的美术课，教师通过精心设计教学环节，有效地引导学生学习和实践我国古代建筑艺术的创作，在培养学生美术素养、传统文化传承意识和创新思维方面取得了显著成效，为美术教学提供了有益的参考范例。