涂涂画画真好看听课记录

《涂涂画画真好看》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师:XXX教师授课对象一年级学生课程内容冀美版艺术美术《涂涂画画真好看》

二、教学过程记录

（一）导入（5分钟）教师身着一件带有彩色图案的围裙走进教室，围裙上画着各种可爱的小动物和花朵教师笑着问学生“小朋友们，看看老师的围裙，漂不漂亮呀？”学生们齐声回答“漂亮！”教师接着说“那你们想不想像老师一样，用画笔创造出漂亮的图案呢？“学生们兴奋地表示想教师于是拿出一盒蜡笔，在黑板上快速画了一个简单的笑脸，“看，这就是用蜡笔涂涂画画出来的，是不是很有趣？今天我们就一起来学习涂涂画画，让我们的作品也变得真好看！”这样轻松愉快的导入方式，瞬间吸引了一年级小朋友们的注意力，激发了他们对本节课的兴趣

（二）新授（15分钟）

1.认识绘画工具蜡笔教师拿起一支蜡笔，向学生展示，“小朋友们，这是蜡笔，它有很多颜色哦”教师一边说一边将蜡笔在黑板上轻轻划过，留下鲜艳的颜色痕迹，“蜡笔可以直接在纸上涂画，不需要像水彩那样加水调和而且它画出来的颜色很厚实，看这个红色，是不是很鲜艳？“教师又用不同颜色的蜡笔在黑板上画出一些简单的线条和图形，如直线、波浪线、三角形、圆形等，让学生直观地感受蜡笔的绘画效果和色彩表现水彩笔教师拿出水彩笔，“这是水彩笔，它的颜色也很丰富J教师在黑板上用黑色水彩笔画了一只小猫咪的轮廓，然后用水彩笔快速地给小猫咪填上颜色，“水彩笔的笔尖比较细，我们可以用它画出很细致的图案，像小猫咪的眼睛、胡须这些细节，都可以用水彩笔来画而且水彩笔的颜色比较透明，画出来的感觉和蜡笔不太一样哦”教师通过对比，让学生了解水彩笔的特点和用途绘画纸教师拿起一张绘画纸，“这是我们用来画画的纸，它很白，很光滑，这样我们的蜡笔和水彩笔在上面涂画的时候就会很顺畅J教师用手摸了摸绘画纸，示意学生也感受一下，“大家要爱护绘画纸，不要把它弄破了哦J

2.基本绘画技巧线条练习教师在黑板上示范不同的线条画法，“小朋友们，我们先来学画线条这是直线，像小铅笔站得直直的J教师边说边画了一条长长的直线，“这是曲线，像小蛇弯弯扭扭的J画出一条流畅的曲线，“还有折线，像楼梯一样J画出折线后，教师让学生们拿起自己的笔，在纸上跟着练习画这些线条，巡视指导，纠正学生的握笔姿势和线条画法，“大家画得很不错，要慢慢画，不要着急哦”图形组合教师接着展示如何用简单的图形组合成一幅画，“看，老师用一个三角形和一个圆形可以变成什么呢？”教师在黑板上把三角形放在圆形下面，“变成了一个小房子,是不是很神奇？”然后教师又用几个正方形和长方形组合成了一辆小汽车，“大家也来试试，用你们学过的图形组合成自己喜欢的东西J学生们开始在纸上尝试，教师鼓励他们发挥想象，不拘泥于示例色彩搭配教师拿出一些彩色卡片，“小朋友们，我们来看看颜色搭配红色和黄色在一起，是不是很亮眼？就像太阳一样蓝色和绿色搭配起来，感觉很清新，像大海和草地J教师将不同颜色的卡片组合在一起展示给学生看，“大家在涂画的时候，可以选择自己喜欢的颜色搭配，让画面变得更漂亮”

3.激发创意与想象主题引导教师说“我们可以画很多东西哦，比如我们的家、我们喜欢的小动物、美丽的花园如果画我们的家，家里有什么呢？有爸爸妈妈、有床、有桌子J教师通过描述家庭场景，启发学生的创作思路，“大家想一想，如果画小动物，你想画什么小动物？它在做什么呢？”故事创作教师进一步引导学生，“我们画的画还可以变成一个小故事哦比如你画了一只小兔子，它可能在森林里采蘑菇，然后遇到了它的好朋友小松鼠，它们一起分享了蘑菇”教师用简单的故事串联起画面元素，鼓励学生在涂涂画画的同时，构思一个小故事，让作品更有内涵

（三）示范创作（8分钟）教师以“我的小天地”为主题进行示范创作首先，教师用铅笔在绘画纸上轻轻勾勒出一个房间的轮廓，有床、书桌、窗户等，“小朋友们，我们先把想画的东西大概画出来，不用画得很仔细哦”然后，教师拿起水彩笔，用蓝色水彩笔给窗户画上玻璃，“看，这样窗户就有了J接着，用黄色蜡笔给床涂上颜色，“床是黄色的，感觉很温暖J再用绿色水彩笔画出书桌旁边的植物，”这盆绿植让房间更有生机啦J在绘画过程中，教师不断讲解每个步骤的意图和技巧，如颜色的选择是为了营造不同的氛围，物体的大小和位置要合理安排等最后，教师在画面上添加了一个小女孩在书桌前看书的形象，“这就是在自己小天地里开心的我J完成示范创作后，教师将作品展示给学生看，让他们更清晰地了解创作过程

（四）学生实践（12分钟）学生根据自己的想象和创意，选择绘画工具，开始创作自己的作品有的学生画自己的家庭聚会场景，有的画在公园里玩耍的画面，还有的画自己喜欢的卡通人物教师巡视指导，针对学生在绘画工具使用、线条图形绘制、色彩搭配、创意表达等方面的问题给予帮助对于绘画工具使用不熟练的学生，教师再次示范正确的握笔和涂画方法；对于线条图形画得不准确的学生，教师手把手地教他们如何画得更规范;对于色彩搭配不协调的学生，教师提供一些色彩搭配的建议,引导他们选择更和谐的颜色组合；对于创意表达不清晰的学生，教师通过提问启发他们的思维，如“你画的这个小人在做什么呀？可以给他加个小伙伴哦J

（五）作品展示与评价（5分钟）选取部分学生的作品进行展示学生先介绍自己作品的名称、创作思路以及自己最喜欢的部分其他学生进行评价,从作品的色彩、图形、创意、是否整洁等方面发表看法教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和创意，如有的学生色彩运用大胆且和谐，有的学生图形组合很有创意，有的学生故事构思很有趣等，同时指出存在的不足之处，如部分学生画面较凌乱、颜色涂得不均匀、物体比例不协调等，并提出改进的方向和建议

（六）课堂总结（2分钟）教师对本节课进行总结，回顾认识的绘画工具、基本绘画技巧、创意与想象的激发以及学生在创作过程中的表现和收获鼓励学生在课后继续涂涂画画，用画笔描绘出更多美好的事物，不断提高自己的绘画能力和想象力，感受绘画带来的快乐

三、教学评价

（一）优点

1.导入环节极具吸引力，教师利用自身穿着的带有彩色图案的围裙以及简单的黑板涂画，快速抓住了一年级学生的眼球，成功激发了他们对涂涂画画的兴趣和热情，为后续教学活动的顺利开展奠定了良好基础

2.教学内容丰富且贴合一年级学生的认知特点，从绘画工具的认识到基本绘画技巧的传授，再到创意与想象的激发,循序渐进，全面系统地为学生提供了绘画入门的指导示范创作环节清晰直观，教师的示范步骤详细、讲解到位，为学生的实践创作提供了很好的范例和引导，有助于学生更好地完成自己的作品

3.学生实践环节教师指导细致入微，能够关注到每个学生在创作过程中遇到的问题并及时给予针对性的帮助，充分尊重学生的创意和个性表达，鼓励学生自由发挥想象，体现了以学生为中心的教学理念，有利于学生发挥创造力和提高绘画技能

4.作品展示与评价环节设计合理，学生的自评、互评和教师评价相结合，促进了学生之间的交流与学习，培养了学生的审美能力和批判性思维，教师的总结评价能够为学生提供专业的反馈和改进方向，有效提升了教学效果

（二）不足

1.在讲解绘画工具时，对于水彩笔和蜡笔的一些特殊技法（如蜡笔的混色、水彩笔的晕染）介绍不够深入，部分学生可能对绘画工具的更多玩法了解有限，这可能会影响学生在创作中对绘画工具更丰富多样的运用

2.在时间分配上，学生实践环节时间略显紧张，部分学生可能因时间有限而未能充分完善自己的作品，尤其是在作品的细节处理和创意进一步拓展方面

（三）建议

1.在讲解绘画工具时，可以增加一些水彩笔和蜡笔特殊技法的演示和讲解，如用蜡笔先涂一层颜色，再用另一种颜色叠加，展示混色效果；用水彩笔在湿润的纸上涂画，呈现晕染效果等，让学生更全面地了解绘画工具的特性，从而在创作中更好地发挥工具的优势，创造出更丰富的画面效果

2.优化教学时间安排，可适当缩短新授环节中一些理论性较强部分的时间，如减少对色彩搭配理论的过度讲解，将更多时间留给学生实践创作，让学生有更充裕的时间完成作品并进行深入探索，以提高学生的实践体验和创作成果质量总体而言，这是一节成功的美术课，教师通过精心设计教学环节，有效地引导一年级学生开启绘画之旅，在培养学生美术兴趣、绘画基础技能和创新思维方面取得了显著成效,为美术教学提供了有益的参考范例。