用橡皮筋驱动小车听课记录

《用橡皮筋驱动小车》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课班级四年级X班学科科学（教科版）

二、教学过程

（一）导入（5分钟）教师手持一辆玩具小车和一根橡皮筋，展示给学生看,并提问“同学们，看老师手中的小车和橡皮筋，如果只用这根橡皮筋，你们能想到办法让小车动起来吗？“学生们的好奇心被瞬间点燃，纷纷开始思考并小声讨论有的学生提出把橡皮筋绑在小车前面拉，有的说可以把橡皮筋绕在车轴±o教师对学生的积极思考给予肯定，然后说“那今天我们就一起来探究如何用橡皮筋驱动小车，看看其中蕴含着哪些科学奥秘J通过这种直观且富有启发性的导入方式，顺利引出本节课的主题

（二）探究橡皮筋的力量（10分钟）教师将橡皮筋一端固定在桌子边缘，另一端用手拉伸,然后让学生观察橡皮筋的变化，并提问“同学们，当我拉伸橡皮筋时，你们看到了什么？橡皮筋有什么感觉？”学生们回答看到橡皮筋变长了，而且感觉到橡皮筋有一种往回拉的力量教师接着解释“这种力量就是弹力，橡皮筋在被拉伸时会产生弹力，当我们松开手，橡皮筋就会恢复原状，并且在这个过程中释放出弹力”为了让学生更深刻地感受橡皮筋的弹力，教师让学生亲自体验拉伸橡皮筋，感受其弹力的大小与拉伸程度的关系

（三）制作橡皮筋驱动小车（15分钟）教师给每个小组发放一套材料，包括一辆简易小车模型、橡皮筋若干、车轴、车轮等教师先在黑板上展示了橡皮筋驱动小车的基本设计图，讲解了制作步骤和注意事项“首先，我们要把橡皮筋绕在车轴上，注意绕的圈数和方向；然后，要确保橡皮筋与车轴之间的摩擦力适中，这样才能有效地传递力量J在学生制作过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助例如，当有的小组在绕橡皮筋时遇到困难，教师手把手地教他们如何绕才能使小车行驶得更平稳；当发现有的小组忽略了车轮的安装方向影响行驶稳定性时，教师及时提醒并解释原因各小组学生积极合作，按照步骤精心制作自己的橡皮筋驱动小车

（四）测试橡皮筋驱动小车（12分钟）教师在教室的地面上用彩色胶带标记出一条直线测试轨道各小组将制作好的橡皮筋驱动小车放在轨道起点，先转动车轮，将橡皮筋绕紧，然后松开手，让小车在橡皮筋的弹力作用下沿着轨道行驶其他小组的同学负责用米尺测量小车行驶的距离，并记录下来在测试过程中，学生们发现不同小组的小车行驶距离有很大差异教师引导学生思考“为什么同样是用橡皮筋驱动，小车行驶的距离会不一样呢大家可以从橡皮筋的绕圈数、小车的重量、车轮的摩擦力等方面去思考J学生们经过讨论，提出了很多自己的见解，如橡皮筋绕圈数越多，小车行驶得越远；小车越重，行驶距离越短；车轮摩擦力越大，行驶越困难等

（五）探究影响小车行驶距离的因素（10分钟）教师根据学生在测试过程中提出的影响因素，组织学生进行分组探究实验例如，让一组学生探究橡皮筋绕圈数与小车行驶距离的关系，他们保持小车其他条件不变，只改变橡皮筋绕的圈数，分别绕5圈、10圈、15圈等，然后测试小车的行驶距离并记录数据；另一组学生探究小车重量对行驶距离的影响，他们通过在小车上添加不同重量的碳码来改变小车重量，进行实验测试在学生实验过程中，教师引导学生学会记录数据、分析数据，通过对比不同实验条件下的数据，得出相应的结论

（六）总结与拓展（8分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，包括橡皮筋的弹力、用橡皮筋驱动小车的制作方法、影响小车行驶距离的因素等教师提问“谁能来说说橡皮筋产生弹力的原因是什么？我们在制作和测试橡皮筋驱动小车的过程中，发现了哪些影响小车行驶距离的因素？“通过学生的回答，教师检查学生的学习效果，并对重点知识进行再次强调教师布置课后拓展任务“同学们，课后请你们根据今天所学知识，设计一种新的橡皮筋驱动小车，尝试让它行驶得更远更稳可以在小车的结构、橡皮筋的使用方法等方面进行创新，下节课我们来展示和分享你们的设计成果J

三、教学评价优点导入环节简洁直接，通过展示橡皮筋和小车，提出具有挑战性的问题，迅速吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣和好奇心，为后续教学活动的顺利开展奠定了良好基础教学过程中注重学生的亲身体验和实践操作让学生亲自感受橡皮筋的弹力，以及参与制作和测试橡皮筋驱动小车的全过程，使学生在实践中学习科学知识，符合四年级学生以形象思维为主的认知特点，有助于学生更好地理解抽象的科学概念，如弹力、摩擦力等，有效地突破了教学重难点实验设计层次分明且具有针对性从制作小车到测试小车，再到探究影响小车行驶距离的因素，实验逐步深入，让学生在不断的探究和思考中，系统地掌握了用橡皮筋驱动小车的相关知识和科学探究方法，培养了学生的科学思维能力、实验操作能力和数据分析能力教师在教学过程中能够有效地引导学生思考和讨论无论是在测试小车后引导学生分析行驶距离不同的原因，还是在探究影响因素实验中对学生的启发和引导，都充分发挥了教师的主导作用，培养了学生的合作学习能力和批判性思维能力，使课堂教学充满活力和互动性拓展任务的设置具有开放性和创新性，能够激发学生进一步思考和实践，将课堂学习延伸到课外，培养学生的创新精神和知识应用能力，拓宽学生的学习空间和思维深度，为学生的科学素养提升提供了持续的动力建议在探究橡皮筋的力量环节，可以增加一些对比实验，如用不同粗细、不同长度的橡皮筋进行拉伸，让学生观察并比较它们产生的弹力大小和变化特点，这样可以使学生更全面地了解橡皮筋的性质，丰富实验内容，加深学生对弹力概念的理解在制作橡皮筋驱动小车过程中，可以鼓励学生进行小组间的交流和分享例如，在各小组完成初步制作后，安排一个小组展示环节，让每个小组介绍自己在制作过程中的创意和遇到的问题，其他小组可以提出建议和解决方案，这样可以促进学生之间的相互学习和共同进步，提高学生的交流表达能力和团队协作能力在总结环节，可以让学生制作一份关于用橡皮筋驱动小车的学习报告，包括实验过程、数据记录、结论分析以及自己的收获和体会等内容，这样可以培养学生的信息整理和书面表达能力，同时也有助于学生对所学知识进行系统的总结和反思总体而言，这是一堂非常精彩且教学效果显著的四年级科学课，教师通过精心设计的教学环节、丰富的实践活动以及有效的引导启发，让学生在轻松愉快的氛围中深入学习了用橡皮筋驱动小车的相关知识，为学生的科学学习和创新实践奠定了坚实的基础。