神奇的纸听课记录

《神奇的纸》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课班级二年级X班学科科学（教科版）

二、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）教师拿着一张普通的A4纸走进教室，问学生:“同学们，这是什么？“学生们齐声回答“纸！”教师接着说“别小看这张纸，它可是有着神奇的魔力哦！今天我们就一起来探索神奇的纸

（二）纸的力量初体验（8分钟）教师将一张纸放在两个杯子之间，形成一座“纸桥”，然后把一个小橡皮擦放在纸桥上，问学生“同学们，你们猜猜这张纸能不能承受住橡皮擦的重量呢？“学生们有的说能，有的说不能教师放手后，橡皮擦掉落，纸桥塌了教师说“那如果我们对这张纸做一些改变，它会不会变得更强大呢？”引发学生的好奇心和思考

（三）改变纸的形状（12分钟）教师给每个小组发放几张纸和一些积木“同学们，现在你们试着把纸折一折或者卷一卷，然后再把它放在杯子上,看看能不能承受住更多的积木J学生们在小组内积极动手操作，有的把纸折成波浪形，有的把纸卷成圆柱形当把改变形状后的纸桥再次放上积木时，发现可以承受更多的重量教师引导学生观察并思考“为什么改变纸的形状后，它的力量就变大了呢？“学生们纷纷发表自己的看法，有的说折起来的纸变厚了，有的说卷起来的纸更结实了教师对学生的回答进行总结和补充，讲解纸的形状改变后，它的受力方式也发生了改变，能够分散重量，所以能承受更大的压力

（四）纸的吸水性探究（15分钟）教师拿出一杯水、一张普通纸和一张宣纸，问学生“同学们，如果把这两张纸同时放入水中，你们觉得它们吸水的速度会一样吗？”学生们进行猜测后，教师将两张纸同时放入水中，让学生观察学生们发现宣纸吸水很快，普通纸吸水相对较慢教师接着说“那我们能不能让普通纸也变得像宣纸一样吸水快呢？”教师给每个小组发放一些工具，如剪刀、滴管等，让学生尝试对普通纸进行处理，如把纸剪成小碎片、用滴管在纸上滴水等，观察纸的吸水性变化在这个过程中，教师引导学生思考“纸的吸水性和什么有关呢？”学生们通过实验和讨论，得出纸的材质、厚度、是否有破损等都会影响吸水性的结论

（五）纸的用途拓展（10分钟）教师展示一些用不同纸制作的物品图片，如纸飞机、纸船、纸灯笼、纸巾盒等，问学生“同学们，你们看这些东西都是用我们熟悉的纸做成的，那你们还知道纸有哪些其他的用途吗？“学生们积极回答，有的说可以用来画画，有的说可以用来写字，还有的说可以用来包装礼物教师对学生的回答进行整理和补充，强调纸在我们生活中的广泛应用，如印刷书籍、制作纸币、卫生用纸等，并且说明不同用途的纸有不同的特点，是根据需求专门设计制造的

（六）总结与拓展（5分钟）教师对本节课进行总结“同学们，今天我们一起探索了神奇的纸，发现了纸的力量可以通过改变形状而变大，纸的吸水性可以通过不同的处理方式而改变，还了解了纸在生活中有各种各样的用途纸是我们生活中不可或缺的好朋友,我们要好好利用它，也要节约用纸”布置课后任务“回家后和爸爸妈妈一起用废旧纸制作一个小手工，比如一只纸青蛙或者一朵纸花，下节课我们一起展示分享J通过这个任务，鼓励学生在课后进一步探索纸的特性，同时培养学生的动手能力和环保意识

三、教学优点

1.导入简洁有趣，激发好奇心以一张普通的A4纸引入课程，通过简单的“纸桥”实验，迅速吸引二年级学生的注意力，让学生直观地感受到纸的原始状态和其力量的局限性，从而引发学生对纸的神奇变化的期待，为后续深入探究纸的特性奠定了良好的情感基础和认知冲突，使学生快速进入学习状态，积极主动地参与到教学活动中

2.实验探究为主，培养科学素养教学过程中设计了多个实验活动，如改变纸的形状探究其承重能力、对比不同纸的吸水性以及尝试改变普通纸的吸水性等，让学生在亲身体验中学习科学知识和方法这些实验操作简单易行，符合二年级学生的动手能力和认知水平，学生在实验过程中能够充分观察、思考、讨论并得出结论，培养了学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力以及团队协作精神，有效地提升了学生的科学素养

3.引导思考深入，促进知识理解在每个实验环节之后，教师都能及时引导学生思考实验现象背后的原因，如为什么改变纸的形状能增强其承重能力、纸的吸水性与哪些因素有关等通过这种深入的引导，让学生不仅仅停留在表面的实验观察上，而是能够深入理解纸的特性与结构、材质等因素之间的内在联系，帮助学生构建起较为系统的科学知识体系,培养了学生的科学思维和逻辑推理能力

4.联系生活实际，学以致用在讲解纸的用途拓展环节，教师展示了大量生活中常见的纸制品图片，并引导学生回忆纸在日常生活中的各种应用，使学生深刻认识到科学知识与生活的紧密联系课后布置用废旧纸制作小手工的任务，进一步强化了这种联系，让学生在实践中运用所学知识，培养了学生的动手能力和创新思维，同时也促进了学生环保意识的养成，使学生明白节约用纸、合理利用资源的重要性

5.课堂氛围活跃，学生参与度高教师在教学过程中采用了多种教学方法，如提问、小组讨论、实验操作等，充分调动了学生的积极性和主动性学生们在课堂上能够自由地表达自己的想法和观点，无论是在实验过程中的小组交流，还是在回答问题时的个人发言，都表现出了极高的参与热情,课堂氛围活跃而有序，教学效果显著

四、教学建议

6.增加纸的历史文化介绍在教学过程中，可以适当引入纸的历史文化知识，如古代造纸术的发明过程、传播历程以及不同地区纸文化的特色等这不仅可以丰富教学内容，让学生了解纸在人类文明发展中的重要地位，还能激发学生对传统文化的兴趣和热爱之情，培养学生的文化素养和民族自豪感

7.引入现代造纸技术科普在讲解纸的特性和用途时，可以简单介绍一些现代造纸技术的原理和特点，如造纸过程中的环保处理措施、新型纸张材料的研发等让学生了解到现代造纸技术在满足人们对纸张需求的同时，也在不断追求环保和创新，拓宽学生的科技视野，使学生认识到科学技术的发展是推动人类社会进步的重要力量

8.强化实验安全与规范教育在学生进行实验操作过程中，虽然实验相对简单，但仍需加强实验安全与规范教育教师可以在实验前更加详细地讲解实验步骤、注意事项以及可能存在的安全风险，如使用剪刀时的安全操作、滴管的正确使用方法等同时，在实验过程中加强巡视监督，确保学生严格按照规范进行实验操作，培养学生严谨的科学实验态度和良好的实验习惯，为学生今后进行更复杂的科学实验奠定基础。