给同学画漫画听课记录

《给同学画漫画》听课记录

一、听课基本信息课程名称给同学画漫画授课教师XXX教师授课对象四年级学生教材版本浙人美版

二、教学过程记录

（一）趣味导入（3分钟）教师带着一本自制的漫画集走进教室，神秘兮兮地说“同学们，今天老师带来了一本神奇的书，里面藏着我们身边人的秘密哦”随后，教师翻开漫画集，展示了几幅以校内老师和同学为原型创作的漫画，夸张的形象和幽默的表现手法让学生们哄堂大笑，瞬间点燃了课堂气氛教师提问“想不想知道这些漫画是怎么画出来的？今天我们就来学习给同学画漫画J

（二）知识讲解（10分钟）

1.观察人物特点教师强调画漫画前仔细观察的重要性通过展示不同同学的照片，引导学生从外貌特征入手，如脸型（圆形、方形、瓜子脸等）、发型（长发、短发、卷发等）、五官（大眼睛、小眼睛、高鼻梁、塌鼻梁等）的独特之处，还有身材比例、体型特征以及一些习惯性的动作和表情例如，有的同学笑起来有两个深深的酒窝，有的同学思考时会不自觉地皱眉挠头，这些细节都能成为漫画创作的亮点

2.漫画夸张手法教师讲解漫画常用的夸张手法以一位眼睛较大的同学为例，在漫画中可以将眼睛画得更大，占据脸部一半甚至更多的面积，突出其可爱或机灵的特点；对于身材较高瘦的同学，把身体拉长，像一根竹竿，增强视觉冲击力同时，展示一些运用夸张手法的优秀漫画作品，让学生直观感受夸张带来的独特效果，但也要提醒学生注意夸张要适度，不能失去人物原本的辨识度

（三）创作步骤示范（8分钟）教师在黑板上进行现场示范首先，用简单的几何图形概括同学的头部和身体轮廓，如用圆形表示头部，长方形表示身体，确定人物的基本比例和动态接着，在轮廓基础上细致描绘五官和发型，根据之前观察到的特点进行夸张处理,比如把头发画得更加蓬松，眉毛画得更粗更弯然后，用流畅的线条勾勒身体四肢和服饰，强调衣服的褶皱、图案等细节最后，为漫画添加一些背景元素或装饰图案，如在喜欢运动的同学旁边画上篮球和操场，使画面更加丰富生动在示范过程中，教师一边画一边讲解线条的运用技巧，如用流畅的曲线表现头发的柔顺，用折线表现衣服的硬朗

（四）小组讨论与实践准备（8分钟）

1.小组讨论教师将学生分成小组，让学生们在小组内互相观察，交流自己想要画的同学的特点和有趣之处学生们热情高涨，有的小组还拿出纸笔画下一些简单的特征草图，讨论氛围十分热烈

2.实践准备讨论结束后，教师为学生发放绘画工具，包括铅笔、橡皮、彩笔等，并再次强调绘画过程中的注意事项，如构图要合理、线条要清晰、色彩搭配要协调等同时鼓励学生大胆创新，不要害怕画错，可以多尝试几种表现手法

（五）实践创作（15分钟）学生们开始动手创作，教室里安静而又充满创作的激情有的学生专注地盯着自己的模特同学，生怕错过任何一个细节；有的学生一边画一边偷笑，似乎已经想到了一个很有趣的创意；还有的学生不时地和旁边的同学交流几句，分享绘画的心得教师在教室里巡回指导，及时为学生解决遇到的问题，如人物比例失调、夸张过度导致画面不协调等，对有创意的想法给予肯定和鼓励

（六）作品展示与评价（6分钟）

1.作品展示各小组完成创作后，教师组织学生将作品展示在教室的展示墙上一时间，教室里充满了欢声笑语，学生们都迫不及待地想要看看同学们眼中的自己这些漫画作品风格各异,有的用细腻的笔触描绘出同学的温柔形象，有的用夸张的色彩和形状展现出同学的活泼好动，每一幅都充满了童趣和创意

2.评价环节教师首先肯定了学生们的努力和创意，然后引导学生进行自我评价和互评学生们纷纷发言，有的说自己在画漫画的过程中发现了同学很多以前没注意到的可爱之处；有的评价其他同学的作品，夸赞某个漫画把人物的神态表现得非常生动，某个作品的背景设计很巧妙最后教师进行总结评价，在表扬学生们优秀表现的基础上，针对普遍存在的问题，如部分作品线条不够流畅、色彩运用不够大胆等，提出了改进的建议，并鼓励学生在今后的绘画学习中多观察、多练习，不断提高自己的绘画水平

（七）课堂总结（3分钟）教师对本节课进行总结回顾，强调给同学画漫画不仅是一种绘画创作，更是一种增进同学之间了解和友谊的方式通过观察和描绘同学的特点，我们能更加深入地发现身边人的美好希望学生们在课后继续用漫画记录生活中的点点滴滴，让漫画成为生活的调味剂

三、教学亮点与反思

（一）教学亮点

1.导入环节新颖有趣，教师自制的漫画集瞬间吸引了学生的注意力，激发了他们对本节课的强烈兴趣，为后续教学营造了轻松愉快的氛围

2.知识讲解细致入微，从人物观察要点到夸张手法的运用，再到创作步骤的示范，系统全面地传授了给同学画漫画的关键知识，为学生的创作提供了有力的理论支持

3.小组讨论环节促进了学生之间的互动交流，让他们学会从不同角度去观察和发现同学的特点，培养了学生的观察能力和合作精神

4.实践创作环节给予学生充分的自主创作空间，教师的巡回指导及时且有针对性，有助于学生发挥创意，解决创作中遇到的问题，提高绘画技巧

5.作品展示与评价环节采用多元评价方式，让学生在自评、互评和教师评价中，既能发现他人作品的优点，又能认识到自己的不足，促进了学生审美能力和语言表达能力的提升

（二）反思与建议

1.在知识讲解环节，可以适当增加一些中外著名漫画家的人物肖像漫画作品赏析，让学生学习不同的绘画风格和表现手法，拓宽学生的艺术视野

2.实践创作环节时间安排可以更加灵活，对于一些创作进度较慢但有独特创意的学生，可以给予适当的延时，让他们能够充分展现自己的想法同时，可以鼓励学生尝试不同的绘画材料，如彩色铅笔、水彩、马克笔等，感受不同材料带来的绘画效果差异

3.在评价环节，可以进一步引导学生从作品对人物性格和情感的表达深度进行评价，使学生更加注重漫画作品的内涵，提高学生的艺术感悟能力总体而言，这是一节非常成功的美术课，教师教学思路清晰，教学方法得当，充分考虑了四年级学生的年龄特点和认知水平，通过多种教学手段引导学生学习给同学画漫画的技巧，培养了学生的观察力、想象力、创造力和审美能力，同时也增进了同学之间的情谊，为学生的美术学习和个人成长注入了活力。