统编三下《花钟》第一课时教学反思

统编三下《花钟》第一课时教学反思《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘课文共有三个自然段第自然段先概括地写观察后的发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等九种花的不同开放时间，描绘出一天之内百花争艳1的盎然生机第自然段先用问句自然过渡，接着列举了不同植物开花时间不同的两种原因，一是与温度、湿度、光照有关，二是跟昆虫的活动时间有关第自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座〃花2钟〃，其做法很有趣3课文的语言生动形象，在第自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富同样直接写花开，所用动词多不同比如，〃午时花开花了〃用的是〃开〃，“万寿菊欣然怒放〃用的是怒放〃，〃月光花在七点左右舒1展开自己的花瓣〃用的是〃舒展〃还有的不是直接写花开，而是运用拟人手法把花开写活了等等这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间由此我设定了通过师生合作、男女合作、默读等方式，发现作者描写花开部分的用词特点、句式表达方式、修辞特点并进行仿写练习为教学的难点结合单元整体出发我将单元串联设置小小科学家探秘之旅的情境，走进自然实验室《花钟》解百花之谜;跟随法布尔打卡《蜜蜂》走进昆虫科学体验馆，探昆虫之秘:还将去到动物科学体育馆，观动物之趣;最后动手做科学小实验并记录实验过程并且语文要素，借助〃借助关键语句概括一段话的意思〃并且本课作为本单元的首篇精读课文，我设置了能够掌握借助关键句后运用删减和合并的方法来概括一段话的大意的教学重点我在讲授新课之前，首先让学生进行了自学，自学内容包括生字词的认读书写，其次，就是课文利用学习单让学生找出不同花开放的时间并搜集其他花开发的时间本节课我利用四站探秘之旅的任务形式，字词检查后，重点讲授用删减和合并的方法概括，在一自然段中让学生找到关键句并让其变得简洁从而引出删减的方法，在第二自然段教学时适当放手让学生自己去找，找到后不断地复习删减的方法，并顺势讲授合并的好处总结方法后我学以致用，让学生在学方法的基础上用方法进行练习接着进入课文第一自然在充分读的基础上，以读促悟，让学生体会文章生动的表达以及抓住花开的特点进行描写的好处，在此基础上让学生进行仿说训练本节课教学过程中存在的不足之处在课堂中没有做好主体地位，认真倾听学生的答案并针对学生的答案进行启发式的提问思考整节课前松后紧，环节之间的过渡语不够自然，在尝试跨学科时融合性不够强，跨学科教学时语文本位的意识还有所欠缺在今后还应不断地学习摸索，不断提高自身的教学水平。