美术“感受肌理”听课记录

《美术〃感受肌理〃》听课记录

一、基本信息授课教师XXX教师授课内容冀美版三年级艺术美术《感受肌理》授课时间2024年X月X日授课班级三年级X班

二、教学过程

（一）导入（3分钟）教师拿着一个表面有着独特纹理的海螺走进教室，让学生们依次传递触摸，感受海螺表面的粗糙与起伏教师提问:“同学们，摸一摸这个海螺，它的表面是不是很特别？这种独特的触感和纹理就是肌理今天我们就一起来感受肌理的奇妙世界”通过让学生触摸实物，直观地引出肌理的概念，顺利导入课题

（二）新授（10分钟）

1.教师在讲台上展示多种具有不同肌理效果的物品，如一块有着木纹的木板、一片布满叶脉的树叶、一张褶皱的砂纸、一块编织的竹席等引导学生仔细观察这些物品的表面,用眼睛看和用手触摸，感受不同肌理的特点教师说“大家看这块木板，木纹是一条条平行的线条，摸起来有一定的凹凸感，很光滑；再看这片树叶，叶脉像细细的网络，叶子表面有一些绒毛，触感比较柔软J同时，在黑板上简单画出几种肌理的线条示意图，如直线表示木纹、网状线表示叶脉等，让学生更直观地理解然后介绍肌理在艺术作品中的应用，通过多媒体展示一些绘画、雕塑作品，有的绘画作品中用颜料堆积出石头的粗糙肌理，有的雕塑作品表面模仿人体肌肤的细腻质感教师说“在艺术创作中，艺术家们常常利用肌理来增加作品的真实感和丰富性，不同的肌理可以传达不同的情感和氛围”

2.讲解制作肌理的方法教师以拓印法为例，说“我们可以用一张白纸放在有肌理的物体表面，比如树叶然后用彩笔或颜料在白纸上轻轻涂抹，树叶的叶脉肌理就会印在纸上还有一种方法是揉纸法，把一张纸揉成一团，再展开，然后用颜料在上面涂抹，纸上就会出现不规则的褶皱肌理另外，用牙刷蘸上颜料，在梳子上刷动，颜料溅落在纸上也能形成一种特殊的点状肌理J在讲解过程中，教师强调在制作肌理时要大胆尝试，注意颜料的使用量和操作的力度

（三）教师示范（8分钟）教师在画纸上示范用粘贴法制作肌理先准备一些彩色的薄纸，如皱纹纸、宣纸等，将这些纸剪成不同的形状，如三角形、圆形、长条等；然后用胶水将这些形状的纸粘贴在画纸上，有的重叠粘贴，有的间隔粘贴，说“在粘贴的时候，要注意纸的分布和排列，可以创造出不同的图案和肌理效果”粘贴完后，用手指轻轻按压，使纸张与画纸更好地贴合；接着，用颜料在粘贴好的纸上涂抹，由于纸张的厚度和纹理不同，颜料在上面会形成独特的渗透和混合效果，比如在皱纹纸上颜料会堆积在褶皱处，形成深色的线条；最后,用画笔在画面上添加一些简单的线条或图案，如用黑色画笔在彩色肌理上画一些小花纹，使画面更加完整示范过程中,教师强调每一个步骤的操作要点和注意事项，如剪纸形状的多样性、粘贴的牢固性、颜料涂抹的均匀性等

（四）学生实践（15分钟）学生们领取画纸、颜料、剪刀、胶水等工具后，开始尝试制作肌理作品有的学生用拓印法，拓印了树叶、硬币等物体的肌理，然后在拓印的基础上进行绘画创作，将肌理融入到一幅风景或人物画中；有的学生采用揉纸法，制作出了一幅有着丰富褶皱肌理的抽象画，并用彩色铅笔在上面进行了色彩的补充；还有的学生用粘贴法，用各种彩色纸粘贴出了一个动物的形状，如孔雀，利用纸张的肌理表现出孔雀羽毛的层次感教师巡视指导，对学生的创意和探索精神给予肯定和鼓励，比如当看到有学生将多种制作肌理的方法结合起来，创作出了一幅非常独特的作品时，教师夸赞其创新思维当发现学生在操作过程中遇到困难，如胶水使用过多或颜料调配不当等问题时，教师及时给予帮助，示范正确的操作方法和技巧

（五）作品展示与评价（5分钟）

1.学生们完成作品后，教师挑选部分学生的作品展示在教室的展示架上

2.请学生自评，说说自己在制作肌理作品过程中的创意和遇到的问题以及是如何解决的例如，有学生说“我在拓印树叶的时候，发现有些地方拓印不清晰，后来我加大了拓印的力度，并且换了一种颜料，就好多了，我还在拓印的周围画了一些小昆虫，让画面更有趣J

3.组织学生互评，同学们积极发表看法，指出其他作品中肌理效果独特、创意新颖的地方，如“他的揉纸肌理画颜色很鲜艳，褶皱的分布很有节奏感”“这个粘贴作品里的动物形状很可爱，纸张的肌理很好地表现了动物的特征”等,也会提出一些如某部分可以进一步优化的建议

4.教师进行总结评价，表扬学生们在作品中展现出的对肌理的好奇和探索欲望，肯定大家在制作过程中的认真态度和努力付出，同时针对一些普遍存在的问题，如肌理与画面整体融合不够、制作过程不够精细等提出改进意见，并鼓励学生在课后继续观察身边事物的肌理，尝试用更多的材料和方法制作肌理，提高自己对肌理的感受和运用能力

（六）课堂总结（2分钟）教师回顾本节课重点，强调肌理的概念、观察方法、制作方法以及在创作过程中要注重肌理与画面的融合和创意表达鼓励学生在生活中多留意各种物体的肌理，将其运用到艺术创作中，培养自己的观察力、创造力和动手实践能力

三、教学优点

1.导入直观引发兴趣通过让学生触摸海螺感受肌理,能够迅速吸引学生的注意力，激发学生对肌理的好奇心和探索欲，为后续教学活动营造了良好的氛围

2.知识讲解生动形象利用实物展示与多媒体作品展示相结合的方式，详细讲解肌理的特点、在艺术作品中的应用以及制作方法，使三年级学生能够全面深入地了解肌理的相关知识，为他们的创作实践提供了有力的理论支持

3.示范清晰有效教师示范用粘贴法制作肌理的过程详细且规范，从材料准备到最后画面完善，每一个步骤都展示得清晰到位，注重操作要点和注意事项的讲解，如剪纸形状、粘贴、颜料涂抹等方面，为学生提供了很好的范例，有助于学生在实践中更好地掌握制作肌理的技巧，创作出精彩的作口口□O

4.评价多元促进交流采用自评、互评和教师评价相结合的方式，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生之间的交流与学习，提高了学生的审美能力、语言表达能力和自我认知能力，有利于学生在美术创作方面不断进步和提高，同时也培养了学生的批判性思维和团队合作精神、教学建议

1.拓展材料与技法除了常用的材料和技法，可以提供一些如泡沫板、海绵、毛线等材料，让学生尝试用刮擦、编织、堆积等方法制作肌理，拓宽学生的创作思路和表现形式,使学生的作品更具创意和艺术感染力

2.情境创作引导在教学过程中，可以给定一些情境或主题，如“肌理的森林探险”“肌理的梦幻城市”等，让学生围绕情境或主题进行创作，使学生的作品更具连贯性和故事性，进一步培养学生的综合美术素养和创意表达能力，同时也能让学生更好地理解肌理在表达特定主题时的应用。