美丽的鸟听课记录

《美丽的鸟听课记录》

一、听课基本信息课程名称美丽的鸟授课教师XXX教师授课班级一年级X班听课时间2024年X月X日

二、教学过程记录

（一）导入（3分钟）教师播放一段百鸟争鸣的音频，同时在大屏幕上展示各种鸟儿在森林中栖息、飞翔、觅食的精美图片，有孔雀开屏的绚丽、丹顶鹤的优雅、鹦鹉的多彩等音频和图片结束后，教师提问“小朋友们，刚刚我们看到和听到了好多美丽的鸟，你们能说出几种鸟的名字吗？”学生们纷纷举手，说出自己熟悉的鸟名，课堂气氛热烈起来教师接着说“鸟儿们不仅声音动听，样子也特别漂亮，今天我们就来画美丽的鸟J

（二）新授（12分钟）

1.鸟的形状观察教师在黑板上画了一个简单的圆形和三角形，问学生“猜猜看，这能组成鸟的什么部分呢？”学生们积极思考,有的说圆形像鸟的头，三角形像鸟的身体教师根据学生回答，将圆形和三角形组合，添上细长的脖子、尖尖的嘴巴、扇形的尾巴和细长的腿，一只小鸟的轮廓就出现了接着又展示了不同形状的鸟的图片，如身体呈椭圆形的麻雀、头部像锤子的啄木鸟等，让学生感受鸟的形状的多样性，并用手在空中模仿画鸟的形状

2.鸟的色彩与花纹教师展示各种鸟儿的特写图片，重点讲解色彩与花纹指着孔雀说“孔雀的羽毛有很多种颜色，蓝色、绿色、黄色相互交织，而且有像眼睛一样的花纹，特别漂亮”又指向虎皮鹦鹉，“鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色等，身上还有一道道的横纹J引导学生观察不同鸟儿的色彩搭配和独特花纹，让他们明白这些特点能让鸟更加美丽和容易辨认

3.鸟的姿态教师再次展示鸟儿飞翔、站立、捕食等不同姿态的图片，问学生“你们看这只鸟在飞，它的翅膀是怎样的？“学生们观察后回答“翅膀展开了，很大J教师总结“不同的姿态会让鸟有不同的样子，我们在画的时候要注意表现出来J

（三）示范创作（5分钟）教师在画纸上示范画一只美丽的鸟先画一个圆形作为鸟的头，用黑色彩笔画出眼睛和尖尖的嘴巴然后画一个椭圆形的身体，用黄色水彩笔上色在身体两侧画一对大大的翅膀，翅膀用蓝色和绿色相间的线条来表现羽毛尾巴画成扇形，用红色和橙色来装饰鸟的腿细长，站在一根树枝上，树枝用棕色画示范过程中，教师讲解绘画时线条要流畅、色彩要均匀饱满，以及如何合理安排画面元素，使鸟在画面中突出，像可以把鸟画大一些，树枝等背景元素画小一些来衬托鸟

（四）学生创作实践（20分钟）学生们领取绘画工具，开始创作自己心中美丽的鸟教师巡视课堂，对学生进行个别指导对于一些在画鸟形状时不太准确的学生，教师耐心地帮助他们修改；对于在色彩选择上比较单一的学生，教师鼓励他们尝试多种颜色搭配，如“你可以给鸟的羽毛画一些彩色的斑点，像珍珠鸟一样”有的学生还在画面中添加了花朵、太阳、云朵等背景元素，使整个画面更加丰富

（五）作品展示与评价（10分钟）学生们完成作品后，教师组织学生将画作贴在教室的展示墙上每个学生上台介绍自己的作品，比如“我画的是一只火烈鸟，它的腿很长，羽毛是粉红色的，它在海边散步”其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励教师对学生的作品进行评价，肯定了学生们丰富的想象力和大胆的创意，如“这位同学画的鸟眼睛很大，像在好奇地看着世界，很生动！”“这个作品中鸟的羽毛画得很细腻，色彩搭配非常协调！”同时也对一些绘画技巧方面的问题提出了建议，像个别学生画的线条歪歪扭扭等，并给予改进的方法

（六）课堂总结（5分钟）教师总结本节课内容，回顾了鸟的形状、色彩与花纹、姿态以及绘画创作的过程鼓励学生在课后可以继续观察鸟儿，用彩泥捏出鸟的形象或者制作鸟的剪纸最后，教师表扬了学生们在本节课中的积极表现和精彩创作，宣布下课

三、教学亮点与不足

（一）教学亮点

1.导入环节通过播放百鸟争鸣的音频和展示精美的鸟的图片，成功吸引了一年级学生的注意力，激发了他们对课程内容的兴趣和热情，使他们迅速进入到“美丽的鸟”的情境之中，为后续教学活动的开展营造了良好的氛围

2.新授环节从鸟的形状、色彩与花纹、姿态三个方面逐步深入讲解，教学内容丰富且层次分明，符合一年级学生直观形象的认知规律采用黑板绘画示范、图片展示、互动提问等多种教学方法，让抽象的鸟的绘画知识变得直观形象，易于学生理解和接受，有效地启发了学生的想象力和创造力,使他们能够在脑海中构建出自己独特的鸟的形象

3.示范创作环节，教师的示范作品不仅展示了绘画的基本步骤和技巧，还融入了丰富的创意元素，如独特的色彩搭配、有趣的花纹设计和生动的姿态表现，为学生提供了很好的创作范例，帮助学生降低创作难度，增强创作信心，引导学生在自己的创作中大胆发挥想象，创作出富有个性和美感的作品

4.作品展示与评价环节，给予学生充分展示自我的机会,锻炼了学生的语言表达能力和自信心教师的评价全面且具有针对性，既关注了学生作品的创意亮点，如独特的鸟的设计、新奇的背景构思等，又能敏锐地发现存在的问题并给予建设性的意见，如绘画技巧的改进建议、画面布局的优化思路等，有助于学生在美术创作方面不断进步，同时也促进了学生之间的相互学习和交流

（二）不足之处

1.在学生创作实践环节，由于一年级学生绘画基础和速度差异较大，部分绘画能力较强的学生早早完成作品后，因缺乏进一步的引导而出现无所事事的情况，而教师在巡视过程中，可能因为要照顾大多数学生，未能及时为这些学生提供更具挑战性的创作任务或拓展活动，导致这部分学生的课堂时间利用不够充分

2.教学材料的准备相对单一，主要集中在画纸、水彩笔等常规绘画工具上如果能适当增加一些如彩色卡纸（可用于制作鸟的立体部件或背景装饰）、废旧杂志（剪下鸟的图片供参考或制作鸟的拼图来辅助绘画）、羽毛（可粘贴在画中的鸟身上增加真实感）等材料，学生将会有更多元化的创作选择，能够更好地发挥他们的创意，创作出更具立体感和质感的作品，使课堂教学更加丰富多彩!1!

（一）针对学生创作进度差异问题

1.在学生创作实践前，教师可以提前设计分层任务或拓展活动预案对于绘画基础较好、速度较快的学生，在他们完成基本的鸟的绘画后，可以引导他们创作一个以鸟为主角的小故事绘本，用多幅画面讲述鸟的冒险经历或有趣故事；或者鼓励他们尝试用不同的绘画风格，如抽象画风格、水墨画风格等来表现鸟，拓宽创作思路，提升艺术表现力

2.教师在巡视过程中，可以更加灵活地组织小组互动交流让先完成作品的学生担任“小老师”，分享自己的创作经验和技巧，帮助其他同学解决遇到的问题，这样既能让先完成的学生有事可做，又能促进学生之间的相互学习和合作,营造良好的课堂学习氛围

（二）针对教学材料问题

1.教师在今后备课过程中，应更加注重教学材料的多元化准备根据课程内容和教学目标，广泛收集和筛选各种适合一年级学生使用的材料，除了常规绘画工具外，结合本节课“美丽的鸟”的主题，可以准备一些如彩色卡纸（制作鸟立体部件或背景装饰）、废旧杂志（剪下鸟图片供参考或制作鸟拼图辅助绘画）、羽毛（粘贴在画中鸟身上增加真实感）、塑料眼睛（装饰鸟使其更生动）等材料在课堂上，向学生介绍这些材料的特点和使用方法，激发学生的创作灵感，鼓励他们尝试将不同材料组合运用，创作出更具创意和立体感的作品

2.教师可以引导学生在课前收集一些废旧材料，如旧玩具鸟的零件、彩色包装纸、毛线（可制作鸟的巢穴或装饰）等，带到课堂上进行再利用这不仅能够丰富教学材料资源,降低教学成本，还能培养学生的环保意识和创新思维，让学生学会从生活中发现美和创造美这堂《美丽的鸟》美术课，授课教师通过精心设计教学环节，充分调动了一年级学生的想象力和创作积极性，在培养学生美术素养方面取得了较好的效果虽然存在一些小的不足之处，但通过适当的改进措施，能够进一步优化教学过程，为学生提供更优质的美术学习体验，助力学生在美术创作的道路上不断成长和进步。