自然世界与人工世界听课记录

《自然世界与人工世界》听课记录

一、基本信息课程名称自然世界与人工世界授课教师XXX教师授课班级二年级X班听课日期2024年X月X日

二、教学过程

（一）导入新课（5分钟）教师播放一段包含美丽自然风光（如山川、河流、森林、草原）和繁华城市景象（如高楼大厦、桥梁、汽车、工厂）的视频，视频中展现了大自然的鬼斧神工和人类创造的现代文明交织的画面播放结束后，教师提问“同学们，刚刚我们看到了很多不同的景象，你们能说一说哪些是大自然原本就有的，哪些是人类制造出来的吗？”学生们纷纷举手回答，指出森林、河流是大自然的，而高楼、汽车是人类制造的教师由此引出本节课的主题“对，我们生活的世界可以分为自然世界和人工世界，今天我们就一起来深入了解它们J

（二）自然世界的认识（10分钟）教师通过多媒体展示一系列自然世界的图片，有浩瀚的星空、奔腾的瀑布、茂密的热带雨林、广袤的沙漠等，一边展示一边介绍“同学们，这就是自然世界，它是如此的广阔和神奇天空中闪烁的星星、太阳、月亮，它们在宇宙中存在了很久很久，远在人类出现之前地球上有各种各样的地貌，像高山可以阻挡气流，形成不同的气候；河流为无数生物提供了水源和栖息地；森林里生长着各种各样的植物,还有许多动物在其中生活”教师提问“你们在自然世界里见过哪些有趣的东西呢？“学生们积极回答，有的说见过五颜六色的花朵，有的说见过会爬树的猴子

（三）人工世界的展示（12分钟）教师展示人工世界的图片，如高大的建筑、复杂的交通网络、先进的电子产品、精美的手工艺品等，说“同学们，这些都是人类用智慧和劳动创造出来的我们建造了房屋来居住、躲避风雨；修建了道路和桥梁，让我们可以方便地出行；发明了手机、电脑等电子产品，让信息传递变得更加快捷就像这座城市里的高楼大厦，它们是由建筑师设计，建筑工人一砖一瓦建造起来的J教师引导学生思考“如果没有这些人工创造的东西，我们的生活会变成什么样呢？”学生们讨论后回答“可能会没有地方住”“出行不方便

（四）自然世界与人工世界的联系（10分钟）教师拿出一块木制的椅子，说“同学们，看看这把椅子，它是人工世界的产物但是它的材料木头是来自哪里呢？”学生们回答“来自树木，是自然世界的J教师接着说“对，很多人工世界的东西都离不开自然世界我们用棉花做成衣服，用矿石冶炼金属制造工具，自然世界为人工世界提供了原材料而且人工世界的一些东西也会对自然世界产生影响，比如工厂排放的废气可能会污染空气，影响自然环境；但我们也可以利用人工的技术来保护自然，比如建造污水处理厂净化污水J教师展示一些自然材料和由其制成的人工制品的对比图片，加深学生的理解

（五）区分自然物与人工物（10分钟）教师在讲台上摆放一些物品，有石头、树叶、花朵、书本、铅笔、塑料瓶等，说“同学们，现在请你们上台来，把这些物品分成自然物和人工物两类”学生们踊跃上台进行分类，分类完成后，教师对学生的分类结果进行点评和讲解“像石头、树叶、花朵这些是自然物，它们没有经过人类的加工制造，直接来自自然世界；而书本、铅笔、塑料瓶是人工物，是人类通过各种工艺制作出来的”教师还强调了一些容易混淆的物品，如经过打磨的石头饰品，虽然有加工，但原料还是自然的石头，本质上还是自然物基础上的加工品

（六）小组讨论与分享（10分钟）教师将学生分成小组，提出问题“同学们，如果让你们设计一种新的东西，它要既用到自然材料又用到人工技术,你们会设计什么呢？“学生们在小组内热烈讨论起来，有的说“用竹子做框架，再用金属连接，做成一个可以折叠的小桌子J有的说“用树叶和塑料膜做一个防水的帽子J每个小组都认真地讨论并记录下自己的想法，然后教师请各小组代表上台分享讨论结果一组学生代表说“我们想做一个用藤条编织的篮子，然后在里面装上太阳能灯，这样晚上也能照明J其他小组的学生认真倾听，并提出自己的问题和建议，如“藤条怎么才能编得更牢固呢？”“太阳能灯的电怎么储存呢？”

（七）课堂总结（3分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容“同学们，今天我们一起认识了自然世界和人工世界，了解了它们各自的特点,知道了它们之间的紧密联系，还学会了区分自然物和人工物,并且发挥想象设计了新的物品自然世界和人工世界相互依存、相互影响，我们要好好保护自然世界，同时也要利用我们的智慧创造更美好的人工世界（A）课后作业（2分钟）布置课后作业让学生回家后和家长一起在小区里或者附近的公园寻找自然物和人工物,各找出5个，并记录下来要求学生根据自己在课堂上的设计想法，用简单的图画或者文字描述进一步完善自己的设计方案，下节课带到学校来分享

三、教学评价

1.教学目标达成情况知识与技能目标学生通过观看视频、图片展示、教师讲解、实物分类以及小组讨论等活动，了解了自然世界的主要组成部分和特点，认识了人工世界的常见事物和创造意义,掌握了区分自然物和人工物的方法，理解了自然世界与人工世界的相互联系，并能够在小组讨论中设计出结合自然材料与人工技术的物品，达成了知识传授和技能培养的目标从课堂上学生的回答、小组讨论以及课后作业的初步反馈来看,大部分学生能够准确描述自然世界与人工世界的相关知识要点，并能进行初步的分类和设计思考，表明学生对知识的掌握较为扎实过程与方法目标教师采用了多媒体展示、实物展示、小组合作、问题引导等多种教学方法多媒体展示让学生直观地感受自然世界与人工世界的景象；实物展示使学生通过实际分类操作加深对自然物和人工物的理解；小组合作促进了学生之间的交流协作与自主探究能力，在讨论设计新物品时学生们相互启发；问题引导促使学生积极思考自然世界与人工世界的各种现象和关系，达成了过程与方法目标情感态度与价值观目标整节课学生们都表现出了浓厚的兴趣和积极性，在观察、讨论和分享过程中积极参与，增强了对自然世界和人工世界的观察力和探索欲通过小组合作和交流，学生们学会了倾听他人的意见，培养了团队合作精神和交流表达能力，达成了情感态度与价值观目标

2.教学方法与策略多媒体展示法教师通过播放包含自然与人工景象的视频以及展示自然世界和人工世界的大量图片，使学生能够快速地领略到两个世界的风貌，激发学生的学习兴趣和好奇心,为后续教学活动的开展奠定了良好的基础多媒体展示能够吸引学生的注意力，让学生身临其境般感受自然与人工世界的差异与联系，符合二年级学生形象思维为主的认知特点，有助于学生更好地理解和记忆实物展示法利用讲台上摆放的石头、树叶、花朵、书本、铅笔、塑料瓶等实物，让学生进行自然物与人工物的分类实践实物展示能够让学生亲自动手操作，使抽象的概念变得具体可感，便于学生掌握区分的方法这种教学方法增强了学生的感性认识，提高了学生的学习效果小组合作学习法在讨论设计新物品的环节采用小组合作方式，学生们在小组内交流想法、分享经验、共同探讨问题小组合作促进了学生之间的思想碰撞和知识共享，培养了学生的团队协作能力和人际交往能力，提高了学生的自主学习能力和解决问题的能力在小组合作中，学生能够从不同角度思考问题，尊重他人的观点，拓宽自己的思维视野问题引导法在教学过程中，教师不断提出问题，如“哪些是自然世界的？哪些是人工世界的？”“自然世界和人工世界有什么联系？”“如何设计新物品？”等，启发学生思考和探索通过问题引导，学生主动参与到观看、展示、讨论、分类等教学活动中，培养了学生的思维能力和探究精神问题引导能够激发学生的学习主动性，让学生在思考中学习,在学习中思考情境教学法教师创设了从观看视频到深入探究两个世界再到设计新物品的完整情境，让学生仿佛置身于一个自然与人工世界研究的情境中，提高了学生的学习积极性和主动性，使学生更深入地理解知识，增强了学生对知识的应用能力和迁移能力情境教学能够让学生在真实的情境中感受知识的魅力，提高学生的学习兴趣和学习效果

3.教师教学基本功教态亲切自然教师在整个教学过程中始终面带微笑，语气和蔼可亲，与二年级的学生建立了良好的师生关系教师的亲切教态让学生感到轻松和愉快，能够积极参与到课堂活动中，敢于表达自己的想法和观点，营造了一个和谐融洽的课堂氛围语言表达清晰简洁教师的语言表达符合二年级学生的认知水平，简单明了、生动形象在讲解自然世界与人工世界知识、引导学生讨论和回答问题时，使用了通俗易懂的语言，便于学生理解语速适中，语调富有变化，能够有效地吸引学生的注意力，使整个教学过程生动有趣，富有感染力课堂组织能力强教师能够合理安排教学时间，各个教学环节紧凑有序，过渡自然流畅在组织学生观看视频、观察图片、进行实物分类、小组讨论、分享交流等环节，能够有效地引导学生进行操作，确保课堂秩序井然教师能够关注到每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，使教学活动顺利开展，充分体现了教师的课堂驾驭能力教学机智灵活在教学过程中，面对学生提出的各种问题和在讨论过程中出现的突发情况，教师能够灵活应对例如，当学生对自然物和人工物的区分存在争议时，教师能够用更清晰的解释或实例进行说明；当小组讨论过于热烈导致课堂秩序稍有混乱时，教师能够巧妙地引导学生回归主题,体现了教师良好的教学机智和应变能力

4.教学效果学生参与度高从课堂表现来看，学生们对《自然世界与人工世界》这节课表现出了极高的兴趣和热情，全体学生都积极参与到观看视频、回答问题、实物分类、小组讨论、分享交流等教学活动中在小组讨论环节，学生们各抒己见,思维活跃；在分享设计新物品想法时，学生们自信大方，课堂气氛活跃，充满了探索和创新的气息知识技能掌握较好通过课堂提问、学生的小组讨论结果以及课后作业的初步反馈可以看出，大部分学生能够理解并掌握自然世界与人工世界的相关知识和技能，包括概念、特点、联系、区分方法等，并能够在实际观察和思考中正确运用在后续的家庭观察和设计方案完善中，也可以进一步检验学生对知识和技能的掌握程度以及知识迁移能力情感体验积极学生们在整个课堂教学过程中情绪高涨,始终保持着愉快的心情他们在观看视频和图片时体验到了自然与人工世界的奇妙，在讨论过程中感受到了团队合作的乐趣，在思考两个世界的联系时体会到了知识的实用性，表明本节课在情感教育方面取得了良好的效果，为学生今后的科学学习和综合素质发展奠定了积极的基础总体而言，这是一节非常成功的二年级科学课教师通过精心设计的教学过程，运用多种有效的教学方法和策略，充分展示了扎实的教学基本功，取得了显著的教学效果不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习了自然世界与人工世界的相关知识和技能，还培养了学生的多种能力和积极的情感态度，为学生的科学启蒙教育提供了有益的范例。