观察蜗牛听课记录

《观察蜗牛》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课班级二年级X班学科科学（青岛版）

二、教学过程

（一）导入（5分钟）教师拿着一个透明的塑料盒走进教室，盒子里装着几只蜗牛教师将盒子放在讲台上，问学生“同学们，今天老师带来了一些小客人，它们爬得很慢很慢，还背着一个小房子，你们猜猜它们是什么？“学生们兴奋地回答“蜗牛！”教师接着说“对，就是蜗牛那你们想不想仔细地观察一下蜗牛呢？今天我们就一起来观察蜗牛J

（二）观察蜗牛的外形（10分钟）教师把蜗牛分发给各个小组，每组一只蜗牛和一个放大镜教师说“同学们，现在请你们用放大镜仔细观察蜗牛的身体，看看它是由哪些部分组成的J学生们认真地观察起来有的学生说“蜗牛有一个软软的身体J有的学生说:“蜗牛的头上有两对触角，一对长一对短“教师对学生的发现给予肯定，并进一步讲解“蜗牛的身体包括头部、腹部、足部等部分它的触角是很重要的感觉器官，长触角的顶端有眼睛，可以帮助蜗牛感知周围的环境J教师引导学生观察蜗牛的壳，问“蜗牛的壳是什么样的？有什么作用呢？“学生们回答“蜗牛的壳是螺旋形的，硬硬的，可以保护它”教师补充“蜗牛的壳不仅能保护它柔软的身体不受伤害，还能在蜗牛遇到危险时，让它躲进壳里而且不同种类的蜗牛，壳的形状、颜色和纹理可能会有所不同J

（三）观察蜗牛的运动（12分钟）教师在每个小组的桌子上放了一片菜叶，说“同学们，现在我们来看看蜗牛是怎么运动的把蜗牛放在菜叶旁边,观察它是如何爬到菜叶上去的J学生们专注地看着蜗牛的行动有的学生说“蜗牛是慢慢地蠕动的，它的腹部在动”教师解释“蜗牛是通过腹部的肌肉收缩和舒张来运动的，它会分泌一种黏液，这种黏液可以减少它在爬行过程中的摩擦力，还能帮助它在垂直的表面上爬行教师让学生们用手指轻轻地触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应学生们发现蜗牛会把触角缩回去，教师说“这是蜗牛的一种自我保护机制，当它感觉到外界的刺激时，就会收缩触角，躲进壳里或者停止运动，等危险过去后再出来活动J

（四）蜗牛的生活习性（10分钟）教师问学生“同学们，你们知道蜗牛喜欢吃什么吗？”学生们回答“喜欢吃菜叶、水果皮等”教师说“对，蜗牛是杂食性动物，它主要以植物的嫩叶、茎、花、果实等为食，也会吃一些腐殖质那蜗牛生活在什么样的环境里呢？”学生们思考后回答“潮湿的地方，因为它的身体需要水分J教师补充“蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿、多腐殖质的环境中，比如花园里的草丛下、树林里的落叶堆中在炎热干燥的天气里，蜗牛会躲进壳里，分泌黏液形成一层膜，把壳口封住，进入休眠状态，等到环境适宜时再出来活动J教师将学生分成小组，让学生们讨论在生活中还在哪里见过蜗牛小组讨论结束后，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果有的学生说在下雨后的墙角见过蜗牛,有的学生说在公园里的花坛边见过

（五）爱护蜗牛（5分钟）教师引导学生思考“同学们，蜗牛是我们的好朋友，我们应该怎么对待它们呢？“学生们回答“不能伤害它们,要保护它们的生活环境J教师总结“对，我们要尊重和保护蜗牛在观察蜗牛的时候，不要用力捏它或者把它放在太阳下暴晒如果我们在野外看到蜗牛，也要尽量不要打扰它们的生活，让它们在大自然中自由自在地生长”

（六）课堂总结（3分钟）教师和学生们一起回顾本节课所学的内容，包括蜗牛的外形、运动、生活习性以及爱护蜗牛的重要性等知识教师说“同学们，通过今天的观察，我们对蜗牛有了更深入的了解蜗牛虽然很小，但它们也有自己独特的生存方式希望大家以后能继续保持对小动物的好奇和关爱，去探索更多的动物奥秘教师布置课后作业让学生回家后和爸爸妈妈一起在小区里或者花园里寻找蜗牛，观察它们的生活环境，并记录下来，下节课分享

三、教学评价

（一）教学目标达成度教师通过多种教学活动，如实物展示、小组观察、提问互动、小组讨论以及知识讲解等，成功地让二年级学生认识了蜗牛的外形特征、运动方式、生活习性，并树立了爱护蜗牛的意识，达成了教学目标从学生在课堂上积极参与观察、准确描述蜗牛的特征和行为以及认真思考爱护措施等表现可以看出，学生对观察蜗牛相关知识有了较好的掌握

（二）教学方法与策略采用情境教学法，以蜗牛实物导入，激发了学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学营造了良好氛围观察探究法，通过让学生亲自观察蜗牛的外形、运动等，培养了学生的观察能力和对动物的探究精神问题引导法，通过提问引导学生思考蜗牛的身体结构、运动原理、生活习性以及保护措施，促进了学生的思维发展，使学生学会从多方面分析动物的特性小组合作学习法促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团队意识和表达能力，让学生在相互学习中提高对蜗牛知识的理解

（三）教师教学基本功授课教师教态亲切和蔼，始终面带微笑，给学生营造了轻松愉快二年级学生的认知水平,能够用简单易懂的语言解释蜗牛的的学习氛围语言表达清晰简洁、生动形象，符合科学概念和原理，如解释蜗牛的运动方式和黏液的作用教师在组织学生讨论、观察、回答问题和总结知识时，安排合理有序，能够有效管理课堂秩序，确保每个学生都能参与到活动中在讲解过程中，教师善于运用实物和学生的观察发现辅助教学，为学生理解抽象知识提供了很好的帮助

（四）教学效果整堂课课堂气氛活跃，学生们积极参与各项教学活动,师生互动良好通过本节课的学习，学生不仅学到了关于蜗牛的科学知识，还在观察、思考、合作、讨论和表达过程中培养了观察能力、思维能力、合作能力、语言表达能力和爱护动物的意识，为今后的科学学习和生活实践奠定了良好的基础，教学效果显著、教学建议Ui在观察蜗牛的外形环节，可以增加一些简单的绘画活动,让学生在观察后画出蜗牛的外形，这样可以更好地检验学生对蜗牛外形特征的掌握程度，同时也能锻炼学生的绘画能力在蜗牛的运动讲解中，可以引入一些慢动作视频，展示蜗牛腹部肌肉的收缩和舒张以及黏液的分泌过程，让学生更直观地理解蜗牛运动的原理在爱护蜗牛讨论环节，可以组织学生制作一些“保护蜗牛”的小标语牌，放置在校园或小区的花园里，培养学生的环保行动意识和社会责任感。