认识与设计乐器听课记录

《认识与设计乐器》听课记录

一、基本信息课程名称认识与设计乐器授课教师XXX教师授课班级四年级X班听课日期2024年X月X日

二、教学过程

（一）导入新课（5分钟）教师播放一段各种乐器演奏的精彩音乐会视频片段，有激昂的架子鼓表演、悠扬的小提琴独奏、清脆的钢琴弹奏以及具有民族特色的古筝演奏等视频播放结束后，教师提问:“同学们，刚才我们欣赏了一场美妙的音乐会，大家都看到了哪些乐器呢？这些乐器发出的声音是不是很动听？那你们想不想知道这些乐器是怎样发出不同声音的，以及我们自己能不能设计出独特的乐器呢？“学生们被视频中的音乐深深吸引，纷纷兴奋地回答看到的乐器名称，并对设计乐器表现出浓厚的兴趣

（二）认识常见乐器（10分钟）教师在讲台上展示了一些常见乐器的实物或模型，如吉他、二胡、笛子、木鱼等教师拿起吉他，介绍道“这是吉他，它属于弦乐器，通过拨动琴弦，琴弦振动发声大家看，吉他有不同粗细的琴弦，粗弦振动慢，发出的声音比较低沉；细弦振动快，声音就比较清脆而且，通过按弦改变弦的长短，也能改变声音的高低接着，教师拿起二胡，演示拉弓使琴弦振动发声，讲解二胡的发声原理与吉他类似,但在构造和演奏技巧上有独特之处，比如通过手指按弦的位置和力度变化来细腻地控制音高和音色然后，教师拿起笛子，说“这是笛子，属于管乐器，是靠吹奏时空气柱在管内振动发声笛子上的孔可以用来改变空气柱的长度，从而改变音高比如，按住不同的孔，空气柱长短不同，发出的声音高低就不一样J最后，教师介绍木鱼，这是打击乐器，通过敲击木鱼使其振动发声，敲击的力度不同，声音的大小和音色也会有所不同

（三）探究乐器发声的原理（12分钟）教师引导学生回顾刚才介绍的乐器发声方式，提问“同学们，从这些乐器的发声过程中，你们能发现它们有什么共同的规律吗？“学生们经过思考和小组讨论后回答，都是通过物体的振动发声的教师进一步解释“非常正确，无论是弦乐器的琴弦振动、管乐器的空气柱振动，还是打击乐器的自身振动，都是物体振动产生声音，而且物体振动的快慢、幅度等因素会影响声音的音高、音量和音色等特性比如，振动快，音高就高；振动幅度大，音量就大”教师为了让学生更直观地理解，用一个简单的橡皮筋振动实验进行演示教师将橡皮筋一端固定，拉伸橡皮筋后拨动，让学生观察橡皮筋振动快慢与声音高低的关系

（四）设计简单乐器（10分钟）教师将学生分成小组，提出任务“现在，每个小组要利用老师提供的材料，如不同长度的吸管、橡皮筋、塑料瓶、纸盒、剪刀、胶带等，设计一种简单的乐器在设计过程中，要思考如何运用我们所学的乐器发声原理，让你们设计的乐器能够发出不同的声音J学生们在小组内积极讨论，动手操作起来有的小组用吸管制作了类似笛子的管乐器，通过剪短吸管改变空气柱长度来调整音高；有的小组用橡皮筋和纸盒制作了弦乐器，通过调整橡皮筋的松紧和长度来改变声音；有的小组将塑料瓶装上不同量的水，制成打击乐器，通过敲击不同水位的瓶子发出不同音色的声音

（五）展示与交流设计成果（10分钟）各小组完成乐器制作后，依次上台展示自己设计的乐器,并进行演奏一个小组展示了他们制作的吸管排箫，通过依次吹奏不同长度的吸管，发出了高低不同的声音，演奏了一首简单的小曲另一个小组展示了橡皮筋纸盒琴，用小木棒拨弦，虽然声音略显粗糙，但也能明显听出音高的变化还有小组展示了水鼓，通过敲击不同水位的塑料瓶，发出了富有节奏感的声音展示结束后，教师组织学生进行交流评价每个小组介绍自己设计乐器的思路和遇到的问题，其他小组。