认识物体的形状听课记录

《认识物体的形状》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课班级一年级X班学科科学（教科版）

二、教学过程

（一）导入（3分钟）教师带来一个装满各种形状物体的大布袋，神秘兮兮地说“同学们，老师今天带来了一个魔法布袋，里面装着好多有趣的东西，你们猜猜是什么？”引发学生好奇心随机邀请一名学生上台伸进布袋摸一摸里面的物体，然后向大家描述摸到物体的感觉，其他学生根据描述猜测物体可能是什么形状，从而引出本节课主题一一认识物体的形状

（二）观察物体形状（8分钟）教师将布袋里的物体一一取出放在讲台上，有正方体的积木、长方体的盒子、圆柱体的易拉罐、球体的小球等引导学生仔细观察这些物体，提问“同学们，看看这些物体，它们都长什么样呀？谁能说一说它们的形状有什么特点？”学生们纷纷举手回答，有的说正方体的积木每个面都是正方形，有的说圆柱体像个圆圆的柱子，还有的说球体没有棱角，到处都是圆的教师对学生的回答进行补充和纠正,详细讲解各种形状的特征，如正方体的六个面大小相等、长方体相对的面大小相等且形状相同等

（三）形状分类游戏（12分钟）教师在黑板上画出几个大的区域，分别标上正方体、长方体、圆柱体、球体等字样说“现在老师要和大家玩一个分类游戏，我会说出物体的名字或者描述它的形状，同学们要快速判断它属于哪一类，然后把相应的物体放到黑板上对应的区域里”开始游戏，教师说出“魔方”，学生们迅速将魔方放到正方体区域；教师描述“长长的、有六个面，每个面是长方形”，学生们把长方体盒子放到相应区域在游戏过程中，学生们积极参与，对物体形状的认识得到进一步巩固

（四）小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组发放一套不同形状的物体，包括一些常见的文具、玩具等布置任务“同学们，你们小组合作，把这些物体按照形状分类，然后讨论一下为什么这样分类，并且找一找身边还有哪些物体是和你们手中的物体形状相同的”学生们在小组内热烈讨论、动手分类，有的学生一边分类一边说“这个铅笔是圆柱体，因为它长长的、圆圆的J教师巡视各小组，参与学生讨论，对有困难的小组给予指导,比如帮助学生区分一些形状相似但有细微差异的物体

（五）总结拓展（5分钟）请各小组汇报分类结果和讨论情况，教师对学生的表现进行总结评价，表扬分类准确、讨论积极的小组和个人，再次强调各种形状的关键特征最后提问“同学们，在回家的路上或者在家里，仔细观察周围的环境，看看能发现多少不同形状的物体，明天来和大家分享哦J鼓励学生将课堂所学延伸到生活实际中

三、教学优点

1.导入富有创意利用魔法布袋和摸一摸的活动，充分调动了一年级学生的好奇心和参与热情，自然地引出对物体形状的探究，为整堂课奠定了良好的氛围基础

2.观察引导有效在观察物体形状环节，教师通过提问引导学生自主发现各种形状的特点，注重培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生在描述形状的过程中加深对形状概念的理解

3.游戏教学法激发兴趣形状分类游戏将枯燥的知识学习转化为有趣的互动活动，学生在游戏中高度集中注意力，快速反应，既巩固了对物体形状的认识，又增强了课堂的趣味性和学生的学习积极性

4.小组合作促进交流小组活动中，学生们相互交流、合作分类，学会倾听他人意见和表达自己观点，培养了学生的团队协作精神和人际交往能力，同时也让学生在实践中进一步深化对物体形状的认识和分类能力

5.联系生活学以致用课程结尾布置的课后观察任务,将课堂知识与生活紧密相连，让学生意识到科学知识在生活中的广泛应用，培养学生在生活中观察和探索科学的意识

四、教学建议

1.增加形状感知体验可以让学生用一些简单的材料,如橡皮泥、纸张等，尝试制作不同形状的物体，通过亲身体验形状的构建过程，更深入地理解各种形状的特点和差异

2.强化形状比较环节在教学过程中，增加对相似形状物体的比较分析，如正方体和长方体的区别、圆柱体和圆锥体的差异等，帮助学生更精准地把握不同形状的细节特征,提高学生的形状辨别能力

3.拓展形状应用领域在总结拓展时，除了让学生观察生活中的形状物体，还可以介绍一些物体形状在工程、建筑、设计等领域的应用实例，拓宽学生的知识面和视野，让学生感受到形状知识的实用性和重要性。