读《不做教书匠》有感10篇

读《不做教书匠》有感篇10读《不做教书匠》有感10篇读《不做教书匠》有感1如果这朵花是我自己，那我得庆幸，我多么光荣，可以成为春天里怒放的花朵，又或者是夏天里开蕾的花儿，又或者是秋天里绽放的朵儿，还有可能是傲立雪中的梅！这句话带给我的是满世界的希望，原来我是一朵花，只是还没绽放，只要我不断吸取泥土里的养分，坚持不懈，我是一定会开放我的花蕾的春天来了，我还没开放，我不能气馁；春去夏来，我还没开放，我不能松懈；大家都硕果累累了，我还没开放，我不能放弃自己吸收了三个季节的养分，仍没开放的我，即使全世界都指责我，唯独我，不能指责自己，即使全世界都放弃我，唯独我，不能放弃我自己！只要我选定自己的方向一做一名教师，那就勇敢地走到底！做一名有方向感的教师，做一名有约束感的教师，做一名有责任感的教师,做一名有上进感的教师，做一名有奋斗感的教师，做一名有专业感的教师，做一名有亲和感的教师，做一名有智慧感的教师！是的，我现在还是一颗还未发芽的种子，但我仍希望借着阳光来实现我的梦想，我是一朵花，迟早要绽放的花！如果这朵花是学生，我仍然庆幸，我的班级都是要绽放的花朵也许有些花儿开放得早，早早地有了自己的光芒，也许有些花儿迟了，但我要耐心等待，记得给它养分，浇灌它也许有些花迟迟不肯开放,绽放地早的花儿已经开始第二轮的怒放，我仍然不能放弃那些花朵，且马上到星期六了，准备从家里拿一床新被子舍监那边早就行动起来，在年级、学校共同努力下，最终查明了原因，事情得到圆满解决反思整个事情的过程，虽然我没有什么过错但还是有两点需要注意的教育无小事，要事事重视，事事放在心上，及早处理，化被动为主动；及早与家长沟通，做好家长工作，防止引起家长不必要的误会

三、有爱才有教育如果教师不从内心深处热爱学生，就很难教好学生只有爱学生,我们才有教育学生的权利刚接手高一16班时，有一个叫z的女同学经常犯一些小错误，诸如警告、扣分面对这样的学生，从内心谁都不会喜欢我想:她作为一个山桂中学的正取生，在初中时是所谓的优生，应该不会有那么多的缺点于是，我先找她宿舍的学生了解情况，得到的信息更让人吃惊她经常不在学校饭堂就餐，有时饿着肚子上课，身体有病了也不愿去医院看病对这种情况，我感觉比较棘手，认真思考后，做了以下的工作

1、及时家访农历八月十六日晚上，我驱车到了z同学的家中,见到了她的妈妈了解到这是一个多子女的农村家庭，现有三个小孩读书一家人的生活主要靠爸爸打零工维持，家庭收入非常不稳定加上重男轻女的观念，父母本来都不支持梁灶喜同学读高中，高中的学费还是靠自己打暑假工支付的

2、返校后，找z同学谈心教育她懂得体谅父母的难处；但不能为了减轻父母的负担，就以不吃饭伤害自己的身体为代价如果生活中有困难，可以随时告诉老师老师将想方设法帮助她解决困难

3、带她到三乡医院检查治病一系列的教育与帮助，使她切身感受到老师是在真心帮助她从此以后，她比以前有了很大的进步在宿舍中能注意自己的行为，学习上也变得主动通过这个学生的教育，让我深深感觉只有深入了解学生，真心帮助学生，才能达到预期的教育效果展望未来不只关注学生的今天，更关注其明天；不只关注学生的智力，更关注其情感；不只关注学生的基础，更关注其创造读《不做教书匠》有感6但是通过看这篇用《勇气征服课堂》让我领悟了一些道理我认为要用自己的勇气来征服课堂，征服自己我们往往缺少的就是展示自我缺陷的勇气我们应向评课者积极展示自己的能力水平、教学效果让评课者帮自己找到需要提高和改进的不足，唯有如此，我们才能真正进步其实生活也是如此，各种各样的困难挫折，会如秽土落到我们的头上，要想从这苦难的枯井里脱身逃出来，走向人生的成功与辉煌，办法只有一个将他们统统都抖落在地，重重的铲在脚下，因为生活中我们遇到的每一个困难，每一次失败，其实都是人生中的一块垫脚石，学着积极的面对问题，把困难当机会，问题总是有办法解决的，在上课的准备过程中我们也许会遇到许许多多的问题和困难，把困难当机会吧，失败者常把机会当困难，成功者常把机会当困难所以，我们一起努力吧!读《不做教书匠》有感7

一、从小事做起，做一个有责任感的教师卡耐基说过“一个不注意小事情的人，永远不会成就大事业只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好”作为一名教师，我们每天面对的都是一些零零碎碎的小事，比如每天清扫卫生、强调纪律、作业批改、找学生谈话、备课、上课……虽然我们花费了许多时间，做的又不是什么大事情但正是这些不起眼的“小事”组成了学校的“大事”，我们只有把这些工作做好了，才能保证学校工作的正常运转管老师说“真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小很小的细节之中”回忆起我们小时候上学的点点滴滴，真正能让我们记忆犹新、深受教育的事不就是一些小事吗？从小事做起是学校对教师和学生一直在提出的要求，我们天天要求学生要从小事做起,我们教师更应该从我做起,从小事做起

二、爱心与微笑，做一个有亲和感的教师全国著名班主任任小艾说“没有水，就不会有鱼；没有情感，没有爱，也就没有教育如果教师不从内心深处热爱自己的学生，没有父母般亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱，那么，就很难教好自己的学生”爱心是走进学生心灵的法宝这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱有了爱心你才会舍得付出而对学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田管老师说“一个真正的老师，对学生的爱是深刻的，不只关注其今天,更关注其明天；不只关注其智力，更关注其情感；不只关注其基石，更关注其创造”做教师这么多年，自认为还是个有爱心的人，但看了管老师的这句话，我终于知道了自己与优秀教师的差距在哪里每个学生不都是孩子吗？怎么能一点错误不犯呢？什么都能做好，那他就不用进我们的学校，不用我们老师来教育了，那还要我们老师干嘛呢？书中还讲到「我们从事的教育工作不会直接产生经济上的数字,但是，我们的工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的和”由此看来，要想成为亲和感的教师，必须学会调节自己的情绪，我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活学生的心理也有了安全快乐的感觉，学生的思维就会敏捷，做事才会专心投入，才会拥有快乐感和幸福感我们大人无论在何时，无论在何地，无论做何事都渴望发自心底的鼓励与微笑，何况是一个个尚没长大的孩子呢！我们将心比心，把自己童年所期望的，放在学生身上；把自己童年所痛恶的，从学生身上拿走让我们来真诚地爱教育，真诚地爱学生吧！读《不做教书匠》有感8我拿到书先看看目录，共八章，每章又分别有3个小章节，每个小章节里又以几个小标题的形式来表述内容所以在摘记上便给自己定下一天读一个小章节，这样不用一个月就可以完成，算来比较从容读着这本书，笔下不停摘记，思想也不断的受到冲击管老师不愧是一名高明的策略者、开导者和引导者他的文笔优美，对教师职业充满了激情和理想，站得高，看得远他通过各种生动的生活实例和许多哲人的睿智语言，让我们做教师的，特别是年青教师要从从事教育这一职业的第一天起，就应树立教育的理想，做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感和有智慧感的教师其实要做到这些谈何容易，要进步我们就需要学习，学习就必须读书常感到上课与同学们交流很呆板，缺少用故事用名人事迹，用典故来启迪激发学生的精彩场面才知道，只要好好的看，静下心来读一读，认识一两个名人的成长，了解当代社会的发展趋势，对自己对教学都是很好的补充可以说吃饭使人身体得到满足，那么读书使人精神得到充盈是的，读书可以缩短我们与学生之间的距离，可以消除我们与学生之间的隔阂，是帮助我们保持心灵不长出茧的最为重要和有效的方式“凡事总要有信心，老想着‘行要是做一件事，先就担心着怕不行吧’，那你就没有勇气了”这是盖叫天老艺术家说过的一句话读了这句话我深受启发和鼓舞，我想这就是他之所以能称的起“盖叫天”的一个主要原因吧，做事需要魄力更需要对自己有信心而在我身上有时就是缺乏这种敢拼敢为的劲头工作中有时常常对自己没有信心，而其后果就是不仅阻碍了自己的创造力，而且当经常自我暗示的否定自己时，在挑战面前自己先被自己打倒了当渴望成功的欲望，像渴望延续生命一样迫切时，工作就不是一种被动，而是自动自发了在第八章里“做一名有智慧感的教师”中有这样一句话给我感触很深“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好”是的，用心了，才会不断的审问自己今天处理的事是否用了新方式，今天上的课是否有了新景象，今天和学生的交往是否用了新故事，今天是否发现了学生的新变化，今天是否吸纳到了新信息，今天是否收获了教育上的新感悟……只有心灵的介入，才会让我们的教育有滋有味让用“心”成为我们教学中的一种习惯读到文中关于那块破碎的玻璃的故事，对于那位老师充满智慧妥帖的处理方法让我钦佩，也警示着我多听听孩子的理由，教育忌讳武断和冲动在我的意识中，教书匠应该总是板着脸的，毫无生气的，苛刻严厉的那种究其根源，大致是缺少对学生的爱如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是教师无私奉献爱心的典范所有的学生，都十分需要老师的爱老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光……O文中有太多的典故给我启发，也有太多精辟的语言令人深受教育那些金语良言需要你慢慢品味，细细消化，而不能囱冏吞枣读罢此书我明白了什么是真正意义上的“教书育人”教书不是我们唯一的标准，育人才是我们更高的追求我不做教书匠，而做一个真正合格的小学教师是我的追求读《不做教书匠》有感9在我孤独的时候，听见有人说，你要努力努力的往上爬，在我难过的时候，我对自己说我要一步一步的网上爬是的，以前总认为事情为什么会这样，现在我懂了，原来都要经历这个过程，也只有这个过程才能让我更加进步，更加成熟，这种锻炼是值得的，也是一生的精神财富，每当走完一段路程，或曲折或失败的道路，都要学会去反思，在反思中前行，在反思中去寻找教育的真谛，我有很多时候是在去接受失败，才让我有勇气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变从现在开始，调整心态，勇于实践，学会反思，我想这种反思会让我进步更快，最终才能走出一条属于自己的教学之路谢谢《不做教书匠》告诉我的这些道理！读《不做教书匠》有感10《不做教书匠》的第一章是做一名有方向感的教师管老师深知年轻人对于未来的迷茫和不确定看到管老师谈他自己当初为什么选择教师这一行业时，我就好像看到了几年前的自己，在报高考志愿时，只是觉得教师这个工作挺轻松而又稳定而在毕业后，很自然地就加入了教师这一行业可是当自己真正成了一名教师后，却发现很多事情不是自己想象中的样子刚参加工作的时候，一个完全未知的环境，一群完全陌生的同事，最重要的是我对教育毫无经验可言，导致我对所有的一切都充满了恐惧当时感觉自己就像是一艘没有目标的小舟,在人生的大海迷失了方向而我很庆幸那时遇到了一群很好的同事，感谢他们给当时毫无目标、迷茫无措的我指引方向，跟我分享他们多年的教学经验我更庆幸的是XX年8月能够正式加入教师这个队伍但就像管老师说的，很多时候，我还是站在教育人生的十字路口，我偶尔还在迷茫，我是否真的适合这一条路感谢管老师在此时，通过《不做教书匠》这一书，使我坚定自己的内心是的，既然我已经做了教师，为什么不全身心地投入到教育事业中呢？就像管老师在书中说的“今天的工作对于明天的工作永远不会没有价值不管以后做什么，今天认真工作所得到的感受和体验，对今后的人生绝对有用，哪怕那是两个风马牛不相及的岗位人生最糟糕的境遇是在没有答案的选择中永远地迷失，不断地消耗有限生命的能量所以，年轻的教师们啊，尽我们所能吧，使自己成为一个有价值的人，能够照亮他人的人而我知道我现在还不是一个合格的人民教师，衷心感谢这个社会依然容忍我这个不成熟的教师待在教师队伍里；感谢学校领导依然热切地盼望我成长,等待我成熟;感谢我的学生依然亲切地称呼我为“陈老师”，把我当作真正有学问的老师我又如何能够辜负他们呢，今后我必定会奋起直追，做一名有责任感、上进感、奋斗感、专也感、亲和感和智慧感的教师我时常在想，如何才能做一名有责任感的教师呢？管老师在书中也给出了很好的解答要有责任感，就必须对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不能够“做一天和尚撞一天钟”最简单的方式，就是努力去获得各项荣誉，在追求这些荣誉的过程中，我们会树立明确的目标，会付出巨大的努力，在我们一点点进步一步步走进目标的过程中，责任感就油然而生了我们首先要对自己有责任感，才会对学生、对教育有责任感我相信，当我们真正地对教育有了责任感之后，在追求目标的过程中，我们自身的各项能力和专业素养必将有一个长足的进步管老师说，教育是朵带笑的花形容地实在十分贴切有哪一个孩子不喜欢亲切、脸带微笑的老师当我们脸带微笑赞扬学生时，学生的心里该是开出了一朵怎样灿烂的花呀我曾经遇到过一个十分严厉的老师，脸上很少出现微笑，总是绷着一张脸，我也不记得是否被她称赞过当时对她的感觉除了害怕再也没有第二种情绪了，每天都在担心下一秒是不是又要挨骂可想而知老师的情绪对学生的影响有多大我很欣慰我大概没有成为自己曾经很惧怕的这一类老师前几天，在路上碰到了以前代课时的学生，她亲切地称呼我“陈老师”，问我的近况，问我为什么不再去教他们了，说他们都很想念我，希望我能找时间去看他们那一瞬间，觉得自己再苦再累都是值得的，至少在这一个学生身上，我似乎找到了自己作为一个教师的价值，当你离开时，还有你曾经的学生挂念你，这难道不是一件十分美好的事情吗？我想，我大概不算是一个很失败的教师吧我希望能够做到将心比心，而我也是一直这样要求自己的，把自己童年所期望的，放在学生身上；把自己童年所痛恶的，从学生身上拿走希望某一天我能真切地感受到何为“太阳底下最崇高的职业”愿我们都能担得起、能不辜负这一职业我要坚信，他们是傲梅，迟早要开放的花儿我不能嫌弃他们，无论多久，我只要用心浇灌，他们是会吸收的，他们是会绽放的！读《不做教书匠》有感2该书由浅入深地分别论述一名年轻教师专业成长的途径与方法这对现今年轻教师中普遍存在的急躁、浮躁心理来说，无疑是一剂“苦口良药”管老师把自己成功的经历与振聋发耳贵、令人惊醒的经典故事结合着，向我们年轻的教师们讲述着教师如何才能更成功这既是一部对于青年教师来说这是一本量身定作的励志书，而对于上了年纪的老师也是一本提高修养，修炼“内功”的教科书这本书凝聚着管老师的教育人生经历与教育智慧，它告诉我们一名教师的“出身”并不重要，一名教师在教育的历程里跌倒过也不可怕，只要我们在教育的十字路口选择好方向，在教育的过程中不断的反思、不断的学习、不断的实践，再不断的反思、学习、实践，终究会成长为一名有智慧的教师的我敢说这本书绝对值得我们年轻的教师一读，这本书处处体现着对教师这一特殊群体的“终极关怀”，对今天我们的教师来说，比所有的教育理论性的书籍更值得一读读后，我深深感受到作者管建刚老师强烈的责任感，感受到他对教育的无限忧患，对年轻教师的无限希望……他针对教育现状和年轻教师的思想言行，与青年教师聊人生，谈教育讲述了一个个令人警醒的教育案例，他心平气和地将社会对教师的期望告诉青年教师，他以他的热情、智慧和广博的知识来激励青年教师全书的字里行间，无不体现着他对教师群体的“终极关怀”，可以说，他是以教育生命和教育人生的锻造为己任来写这本书的因此，“教师”被人戏称为“教书匠”我从心里不喜欢这个称谓一个充斥着功利性的“匠”字，把“师”的神圣和崇高全淹没了但反思一下，作为一名教师，只把目光集中在一个分上，把快乐建立在孩子们认真完成了冗长的作业，坐得笔直地听讲，做事情以老师的意志为准绳，把判断好与坏的标准狭隘地定义在成绩和是否听话上，而对孩子们真正喜欢什么，对什么充满好奇和迷惑，却不闻不问的老师，不就是一个教书匠吗？“教书匠”和“教师”相同的都是一种职业，最大的差别也是根本上的差别就是教师是一种理想；而教书匠却是一种糊口的工具前者是引导学生学习，开发学生的思维和提高学生的解决问题的能力；而后者只是把自己的知识灌输给学生读《不做教书匠》有感3何为教书匠？顾名思义，教书匠就是呆板地、机械地、熟练地进行教育的老师，通常含有贬义，又称“教书机器”南京教科所刘文先生指出“教书匠”和“教育家”之间最主要的区别在于一一是否“把心思用到精巧”，“把技术练到纯青”，“把小事作到极致”？作为新时代的青年教师，我们必须对陈旧的、低效的、辛劳的“匠”说“不”!不做教书匠，首先需要教师有明确的方向感在这个物欲横流的社会，站在人生的十字路口，迫切需要的是人生的抉择，智慧的抉择管老师讲述了意大利男高音帕瓦罗蒂的故事，帕瓦罗蒂毕业时，他问父亲是从事教育还是向歌唱事业努力，父亲回答他，如果你想同时坐两把椅子，最终只会重重地掉落在两把椅子之间的地板上最后，他选择了唱歌，并付出了艰苦的努力，终于成为了享誉世界的歌唱家作为青年教师的我们，既然在毕业的时候选择了教育这个事业，那就让我们倾注所能，痛痛快快地投入，轰轰烈烈地去爱一场吧！现在很多青年教师，时常把“无聊”、“郁闷”等灰色的词挂在嘴边，认为教育是一件彻头彻尾的“苦差事”“当你投入地工作的时候,你就会感受这份工作的意义和乐趣，正像你投入地恋爱时，会觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱”管老师的话风趣幽默，常常给人一种醍醐灌顶的感觉不做教师匠，需要教师做一个有智慧感的老师教育需要爱，但仅仅有爱还不够，爱教育就要实施智慧教育管老师说，不管做什么工作，机械性的作业永远做不出成绩来，机械的结果只会使工作越发无聊，人生越发混沌不管做什么工作，要想做出成绩来，请用上你的智慧没有智慧，我们就缺乏透过琐碎和繁杂洞察精深和微妙的能力；没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累；没有真情，生活就是无边的荒漠，教育也就只是一种敷衍和应付……管老师把目前的青年教师分为三种状态，第一种状态，把教育的事当作学校的事来做学校布置的工作，他们视作是压力是包袱，是学校为了不让自己好过的举措第二种状态，把学校的事当作自家的事来做他们对于学校布置的工作，虽然有牢骚，但还是尽可能地去完成这类老师很辛苦，起早贪黑，吼上吼下，任劳任怨，但往往缺少效率，付出和收获很难成正比第三类老师，把自己的事当作教育的事来做他们表面上与第二类老师很接近，看上去也很辛苦，但脸上没有倦怠，心中更没有怨言或者说，他们的身体是忙碌，心灵却异常活泼、轻盈他们就是智慧型的教师，教育者理应有第三只眼睛,那只眼睛叫学生有了学生的眼睛，教育就充满了智慧，智慧让他们事半功倍，智慧让他们笑借灿烂，幸福让他们幸福飘扬！不做教书匠，需要教师不断让自己成熟管老师在出版《魔法作文营》后，由衷地说道“对学生最大、最好的责任感，那就是尽快地发展自己，使自己成长为一名成熟的、具有专业水准的教师”这话说得太好了，太实在了！试想，如果他的《评价周报》能早几年进行，一定会让更多的感受到原来作文可以如此激情飞扬，作文原来是可以如此改变我们的心情、我们的生活、我们的状态！时光飞逝，今年已经是我工作的第九个年头，我的第一批学生都已经读大学了每每在路上遇到前三年工作时的学生，常常会感叹，如果我早些成长，一定不会如此简单粗暴地对待他们的错误，一定不会一个劲地侵占他们休息和娱乐的时间不是当时的我不爱他们，而是自己还未成长，不懂得爱的方式爱的途径甚至是爱的内容读《不做教书匠》有感4管老师在书中主要从八个方面阐述了作为教师应该具备的品质，那就是要有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感和智慧感要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标这部书中，管老师和我们谈人生、讲教育，他总是将道理寓于故事，他引述的故事经典，令人警醒他总能针对教育现状以及年轻教师的思想谈经论道他对民族对祖国的无限热爱，对教育有限的忧患，对年轻教师给予的希望，让我越发觉得自己过去是多么地浅薄和无知，更加深切地感受到了教师的责任和方向如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是教师无私奉献爱心的典范所有的学生，都十分需要老师的爱老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光要爱学生就要了解他们，就要公平对待所有的学生，要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己对他们的信任与关怀去激发他们的求知欲与创造欲在教育过程中，教与学是互为关联，互为依存的，即所谓“教学相长”，一名好的教师会将学生放在平等的地位，尊重他们，信任他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴古人云亲其师，信其道学生喜欢了你，也就会喜欢你上的课，喜欢用自己出色的表现来赢得你的赞赏我们生活在一定的社会关系中，我们在其中担当一定的角色，由于教师工作的特殊性，做一名有责任感的教师,应该来说是很重要的一个教师要对教育有责任感，首先必须先对自己有责任感，这是做人的基本准则心中有了强烈的责任感，有了自我约束的意识，才能更好地去实现对教育的责任感责任感发自于内心，它不能彰显在口头上，却处处可以在行动中表现出来责任感是国民素质的一个重要方面，一个国家的公民有无责任感或责任感强弱，可以从这个国家的精神面貌中清晰地表现出来我们很难想象，一个没有责任感的教师会教出有责任心的学生教书匠只管教书，不管学生的感受及环境的渲染作用，而作为教师，要知道自身的心境对学生心境的影响相当大，它可以直接影响到教学效果更何况，不好的心境会影响自己的身心健康对于优秀的学生，教师自然能笑口常开，但事实上，总有部分学生会屡屡犯错误的，面对这些，不论哪个教育者都不会无动于衷，这就需要教师要有一个良好的心态，波澜不惊，处世泰然它需要教师能善解人意，需要老师对学生的体谅，需要老师的豁达与宽容，耐心与冷静、诙谐与机智我想，对于我们大多数人来说，不做“教书匠”，也未必做得成“教育家”但是，我们可以通过自身的不懈努力，去拥有更多一点的属于教育家的素质不做“教书匠”，“做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师”只要我们心中有教育，心中有学生，我们每天都很努力地学习着，工作着，始终跟着时代的脚步在前进，我们就能成为学生心目的好教师这是最重要的！读《不做教书匠》有感5我们经常教育学生要德智体美劳全面发展其实想想教师自己，也应该对应学生的需求，不断提高、丰富自身的素质，以满足学生的需要正所谓学高为师，身正为范

一、我要做一名有高度责任感的教师正如书中所说一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人没有了工作责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就我到山桂中学任教才三个月，就已经被身边一些教师的工作精神所感染、折服、感动比如高一级组的Z等一大批教师这些教师经常牺牲休息时间，早出晚归、披星戴月、加班加点的工作观察他们，虽然整天忙碌、但笑容整天挂在脸上我认为这些教师的一言一行已经和山桂中学的教育融为一体山桂教育的事就是自己的事，自己的事就是山桂教育的事正因为山桂中学有一大批像他们的教师群体,山桂中学的教学质量才能从弱变强，一年上一个新台阶正因为他们的努力拼搏，山桂中学所取得的成绩也逐渐被全社会认可，学校发展步入良性循环、可持续发展这批教师就是山桂最可爱的人从这些可敬可爱的教师身上，我要学习他们对工作高度负责的精神，在教育中还要努力做到以下四点不做机械重复的事，把教育做出灵气；不做不动脑子的事，把教育做出思想；不做人云亦云的事，把教育做出个性；不做应付检查的事，把教育做出实效这四点作为我以后工作的座右铭，时刻对照自己的所作所为，以高度负责的态度面对工作，努力实现教育效果的最大化

二、我要做一名有专业感的教师教育专家们普遍认为不是有知识就能做好一名好教师要成为一名好教师，必须对教育本身具有深刻的认识，能够把握教育规律，合理运用教育手段，对教育中的某些现象给予关注和思考，善于把握教育时机，并且有极强的专业能力，在教育中勇于实践与创新我想要得到学生的欢迎，学校的认可，还必须在以下几个方面下功夫对教材的解读能力；与学生的交往能力；课堂组织管理能力;突发事件处理能力今年的11月18日上午第二节课间，z同学（所带班级学生）告诉我，昨天晚修回到宿舍后发现棉被不见了我听了他的讲述后，分析到第一种可能是同学与他开玩笑，把他的被子藏起来了；第二种可能是是否因为棉被叠的不够整齐，被舍监拿走了为什么分析这两种原因呢？跟他本人的性格与生活习惯有关他本人性格开朗，平时喜欢开别的同学玩笑；但个人生活习惯不太好，床铺不整、被子凌乱，经常被舍监登名警告与扣分听了我的分析，他也非常认可我的判断我告诉他中午放学后去找舍监，看是否在舍监那里如果不在舍监那里，很大的可能是同学把他的被子藏起来了，那就去熟悉的宿舍找一找事情转眼又过了两天，他又找到我说被子依然没有找到这时我意识到这确实不是一个开玩笑的闹剧，问题严重起来但在宿舍丢失被子也确实是很稀奇的事情我问他晚上是如何睡觉的？他说借了同学的被单，再加上自己的被单，晚上睡觉将就一下也能过得去，并。