谁的植物长得好听课记录

《谁的植物长得好》听课记录

一、基本信息课程名称谁的植物长得好授课教师XXX教师授课班级二年级X班听课日期2024年X月X日

二、教学过程

（一）导入新课（5分钟）教师带着几盆植物走进教室，将它们放在讲台上，问学生“同学们，之前我们都养了自己的植物，现在看看老师带来的这些植物，你们觉得它们长得怎么样？”学生们纷纷观察并发表看法，有的说叶子很绿，有的说有的植物开花了很漂亮教师接着说“那你们自己养的植物现在又是什么样呢？今天我们就一起来比一比，谁的植物长得好，并且探究一下怎样才能让植物长得更好J引出本节课主题

（二）植物生长情况展示与分享（12分钟）教师让学生们把自己养的植物拿到课桌上，然后在小组内互相展示和交流学生们兴奋地介绍着自己植物的特点和养护过程，有的说“我每天都给我的多肉植物晒太阳，它的颜色越来越鲜艳了”有的说“我给我的绿萝浇水很勤,它长出了好多新叶子”教师在小组间巡视，倾听学生们的分享，鼓励他们仔细观察植物的生长变化，并适时给予肯定和指导，如提醒学生注意观察植物的茎、叶、花等不同部位的生长情况每个小组推选一名代表上台，向全班展示小组内长得较好的植物，并分享养护经验一位学生展示时说“这是我们小组［同学名字］养的吊兰，他把它放在通风的地方，每周浇两次水，还会偶尔给它施一点肥，所以它的叶子又宽又绿，还长出了很多小吊兰”展示完后，台下的同学都投来羡慕的目光，并提出一些问题，如“施肥要施多少呢？”“通风不好会有什么影响？”

（三）探究影响植物生长的因素（15分钟）教师根据学生们的分享和提问，在黑板上列出了一些影响植物生长的因素，如阳光、水、肥料、土壤、空气、温度等教师说“同学们，从你们的分享中可以看出，这些因素对植物生长都很重要那我们先来讨论一下阳光吧，谁能说一说阳光对植物生长有什么作用呢？“学生们积极回答“阳光能让植物进行光合作用，产生营养J教师补充道“对,如果植物得不到足够的阳光，就会生长缓慢，叶子发黄但是阳光太强烈也不行，可能会把植物晒伤J接着教师又引导学生讨论水的作用，学生们说“植物需要水来维持生命，就像我们人需要喝水一样”教师进一步解释“但是不同的植物对水的需求量不一样，像仙人掌之类的多肉植物，它们比较耐旱，如果水太多，根就会腐烂；而像荷花这样的水生植物，就需要很多水J教师用同样的方式引导学生探讨肥料、土壤、空气和温度等因素对植物生长的影响，通过举例和简单的图示帮助学生理解，如展示不同土壤质地的图片，讲解肥沃土壤对植物根系生长的好处

（四）解决植物生长中的问题（10分钟）教师问学生“同学们，在养植物的过程中，你们有没有遇到什么问题呢？”学生们纷纷举手，有的说“我的植物叶子上长了虫子”有的说“我的花骨朵还没开就掉了”教师针对这些问题，组织学生一起讨论解决方法对于叶子长虫的问题，学生们提出可以用手捉虫、喷杀虫剂、用大蒜水或辣椒水驱赶等方法；对于花骨朵掉落的问题，教师引导学生思考可能是浇水过多或过少、缺乏营养、温度不适等原因，然后提出相应的解决措施，如调整浇水频率、适当施肥、保持适宜的温度等教师强调在解决问题时要仔细观察植物的症状，找出原因，再采取合适的方法

（五）制定植物养护改进计划（10分钟）教师说“通过今天的讨论，我们知道了很多让植物长得更好的方法，也找到了一些解决问题的途径现在请同学们根据自己植物的情况，制定一个养护改进计划J学生们回到座位上，认真思考并制定计划教师在教室里巡视，给予学生必要的帮助和建议，如提醒学生考虑季节变化对植物养护的影响，鼓励学生尝试一些新的养护方法制定完成后，部分学生分享了自己的改进计划一位学生说“我的植物是君子兰，我发现它最近叶子有点发黄，我想可能是阳光不够，所以我打算把它移到光线更好的地方,每周浇一次水，一个月施一次肥，而且我会经常检查它有没有生虫子”

（六）课堂总结（3分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容“同学们，今天我们一起比较了谁的植物长得好，探究了影响植物生长的因素,还学会了如何解决植物生长中的问题并制定了养护改进计划希望大家按照计划好好照顾自己的植物，让它们都能茁壮成长谁能来说说你在这节课中学到了最重要的一点是什么？”学生们踊跃回答，有的说知道了阳光和水对植物的重要性，有的说学会了怎么解决植物生虫的问题教师对学生们的回答进行总结和补充，强调养护植物需要耐心和细心，要不断学习和探索

（七）课后作业（2分钟）布置课后作业让学生按照自己制定的养护改进计划继续养护植物，记录植物在接下来一周内的生长变化，可以用拍照或者画画的方式记录，下周带到学校和同学们分享要求学生查阅资料或者向长辈请教，了解更多关于植物养护的小窍门，下节课和同学们交流

三、教学评价

1.教学目标达成情况知识与技能目标学生通过植物生长情况展示与分享、探究影响因素、解决问题以及制定改进计划等活动，深入理解了阳光、水、肥料、土壤、空气、温度等对植物生长的重要性，掌握了根据植物生长状况分析问题和解决问题的技能,如针对叶子发黄判断是阳光不足并提出移盆措施，针对虫害提出多种防治方法等，同时学会了制定植物养护改进计划，达成了知识与技能目标从课堂上学生的分享、讨论以及改进计划的制定可以看出，大部分学生能够准确阐述影响植物生长的因素并合理规划养护改进方案，表明学生在知识和技能方面有了显著提升过程与方法目标教师采用了实物展示、小组合作交流、问题引导讨论、实践操作规划等多种教学方法实物展示让学生直观地看到不同植物的生长情况，引发思考；小组合作交流促进了学生之间的相互学习和经验分享，培养了团队协作能力；问题引导讨论激发了学生的思维，促使学生积极探究影响植物生长的因素和解决问题的方法；实践操作规划让学生在制定养护改进计划中提升了动手能力和实践应用能力，达成了过程与方法目标情感态度与价值观目标整节课学生们都积极参与，热情高涨，在展示自己植物时充满成就感，在讨论和解决问题过程中增强了科学探究的兴趣和自信心通过小组合作和全班交流，培养了学生的合作精神和集体荣誉感，同时让学生体会到照顾植物的责任和乐趣，达成了情感态度与价值观目标

2.教学方法与策略实物展示法教师通过展示多盆植物，包括自己带来的和学生养的，让学生直观地观察植物的生长状态，如叶子的颜色、形状、植株的高度等，从而引发学生对植物生长情况的关注和思考，为后续的讨论和探究奠定了基础实物展示符合二年级学生形象思维为主的认知特点，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性小组合作学习法在植物生长情况展示与分享以及讨论环节采用小组合作方式，让学生在小组内充分交流和探讨植物养护经验、生长问题及解决方法小组合作促进了学生之间的思想碰撞和情感交流，培养了学生的人际交往能力和团队协作精神，同时也让学生能够从同伴那里获得更多的启发和反馈，提高了学生的自主学习能力问题导向教学法在探究影响植物生长的因素和解决植物生长问题环节，教师以问题为导向，如“阳光对植物生长有何作用？”“植物叶子发黄怎么办？”等，引导学生思考和探索这种教学方法激发了学生的好奇心和求知欲，促使学生主动参与到教学活动中，培养了学生的思维能力和创新精神案例教学法教师在讲解影响植物生长的因素和解决问题的方法时，结合学生实际养植物过程中遇到的案例，如叶子长虫、花骨朵掉落等，进行深入分析和讲解通过案例教学，学生能够更好地理解抽象的知识和原理，提高学生运用知识解决实际问题的能力，同时也让学生感受到科学知识与生活的紧密联系实践操作法让学生制定植物养护改进计划是本节课的重要教学环节通过实践操作，学生将所学的理论知识转化为实际行动，不仅加深了对知识的理解和掌握，还提高了学生的动手能力和实践操作能力，让学生在实践中体验到科学探究的乐趣和成就感启发式教学法在教学过程中，教师不断启发学生思考,如引导学生思考不同养护方法对植物生长的影响，鼓励学生提出新的创意和想法这种启发式教学有助于挖掘学生的潜力，培养学生的独立思考能力和创新思维

3.教师教学基本功教态亲切自然教师在整个教学过程中始终面带微笑,语气和蔼可亲，与二年级的学生建立了良好的师生关系教师的亲切教态让学生感到放松和自在，能够积极参与到课堂活动中，敢于表达自己的想法和观点，营造了一个积极向上的课堂氛围语言表达清晰简洁教师的语言表达符合二年级学生的认知水平，简单明了、生动形象在讲解植物知识、引导讨论、总结归纳等环节，使用了通俗易懂的语言，便于学生理解语速适中，语调富有变化，能够有效地吸引学生的注意力，使整个教学过程生动有趣，富有感染力课堂组织能力强教师能够合理安排教学时间，各个教学环节紧凑有序，过渡自然流畅在组织学生进行植物展示、小组讨论、全班交流、制定计划等环节，能够有效地引导学生进行操作，确保课堂秩序井然教师能够关注到每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，使教学活动顺利开展，充分体现了教师的课堂驾驭能力教学机智灵活在教学过程中，面对学生提出的各种新奇想法和在讨论过程中出现的突发情况，教师能够灵活应对例如，当学生提出一些独特的植物养护方法时，教师能够及时给予肯定和鼓励，并引导其他学生进行思考和讨论；当小组讨论出现冷场时，教师能够巧妙地提出新的问题或话题，激发学生的讨论热情，体现了教师良好的教学机智和应变能力

4.教学效果学生参与度高从课堂表现来看，学生们对《谁的植物长得好》这节课表现出了极高的兴趣和热情，全体学生都积极参与到植物展示、小组讨论、回答问题、制定计划等教学活动中在展示环节，学生们自信大方地介绍自己的植物；在讨论环节，学生们各抒己见，思维活跃；在制定计划环节，学生们认真专注，课堂气氛活跃，充满了探索和创新的气息知识技能掌握较好通过课堂提问、学生的改进计划以及课后作业的初步反馈可以看出，大部分学生能够深入理解影响植物生长的因素，并能够根据所学知识分析植物生长问题和制定有效的养护改进计划在后续的植物养护实践和课堂分享中，也可以进一步检验学生对知识和技能的掌握程度以及知识迁移能力情感体验积极学生们在整个课堂教学过程中情绪高涨,始终保持着愉快的心情他们在展示自己植物成果时体验到了成功的喜悦，在讨论和解决问题过程中感受到了科学探究的乐趣和团队合作的力量，在制定养护改进计划时体会到了对植物的责任和关爱，表明本节课在情感教育方面取得了良好的效果，为学生今后的科学学习和综合素质发展奠定了积极的基础总体而言，这是一节非常成功的二年级科学课教师通过精心设计的教学过程，运用多种有效的教学方法和策略，充分展示了扎实的教学基本功，取得了显著的教学效果不仅让学生在轻松愉快的氛围中巩固和提升了植物养护的知识和技能，还培养了学生的多种能力和积极的情感态度，为学生的科学启蒙教育提供了有益的范例。