财政与金融基础知识（会计专业）（第三版） 1.1-1.2财政导论学习资料

任务财政导论1

一、教材名称《财政与金融基础知识（会计专业）（第三版）》（高等教育出版社）模块1任务L1《理解财政的概念》任务

1.2《熟悉公共产品与公共财政》

二、课时2学时（90分钟）

三、学情分析针对初中刚刚毕业的学生，他们刚离开初中的校园，进入中职阶段的学习，完全依靠学生自己学习有一定的难度，但是他们已经初步具备了分析问题和解决问题的能力老师，只是起到引领、总结、归纳的作用，在老师的积极引导下，将知识结构更好地掌握本节课的设计从学生的生活入手，使专业理论知识简单化，让学生更容易接受

四、教学目标分析

1.知识目标

（1）识记财政的概念

（2）能理解并识记公共财政的三个基本特征

2.能力目标

（1）学会全面理解财政的概念

（2）学会运用网络搜索财政相关信息一---；」］；.

（3）在实践活动中培养学生辩证看待问题的能力

3.情感目标通过课前提问的方式，使学生留意自己周围处处存在的财政影子，了解财政究竟是什么？在现代社会中发挥着怎样的作用？培养学生的爱国意识

五、教学重点与难点分析教学重点财政的概念、公共财政的基本特征教学难点财政的一般概念

六、教学方法

1.教学方法归纳总结法、讲授法、自主学习法、任务驱动法

2.学习方法参与互动法、任务驱动法、网络查询法

七、教学准备多媒体课件

八、教学过程

（一）问题导入（20分钟）教师活动请简单介绍一下在你的理解中财政究竟是什么？身边有哪些财政现象？财政在现实社会中发设计意图提问的过程也是激发学生学习兴趣的过程，这样的开头能让学生比较轻松地进入课堂除了对身边财政现象的认识和感受之外，也请学生讲一讲对财政职能的认识，不仅可以直接引入这节课的内容，而且可以开拓学生的专业视野，让学生从开学之初就对财政与金融这门课程有一个基本认识，这样更有利于以后的职业能力的培养和实际操作能力的训练【答案】提供免学费的义务教育、出资治理污染、斥巨资赈灾和灾后的重建、兴建大型机场、公路及地铁，出台政策帮助企业渡过难关，促进就业等等由此引出财政的一般概念

（二）学习新知（40分钟）

1.树卜一般概念；F F」■I【看书说定义】学生看书本，体会财政的定义，并说一说体会I【知识拓展】“经济人假设”理论设计意图根据课前所提的问题，让学生从六个方面理解财政的含义财政的实质是一种分配活动；财政分配的主体是政府；政府进行分配依据的是政治权力；财政分配的对象是一部分社会产品；财政分配的特征表现为强制、无偿的集中性；财政分配的目的是为了满足社会公共需要通过这六个方面的介绍，让学生科学了解财政的含义，并引起财政与西方“经济人假设”的区别【小结】“人人为自己，政府为大家”政府处于市场领域之外，从事非营利性活动，向市场领域之内的企业和个人（家庭）提供公共服务，从而满足社会的公共需要，这是财政与“经济人假设”的重要区别给学生两分钟时间，尝试背诵财政的概念

2.财政的特点

（1）公共财政是弥补“市场失灵”的财政【情景设计】首先，提出当前的雾霾现象，引起学生的讨论，激发学生的兴趣；其次，提问雾霾为什么产生？让学生回答，引导学生学会思考；再次，问怎么解决雾霾问题？解决雾霾需要成本吗？由谁来为雾霾买单？最终引出，市场失灵的含义及表现，并加深学生对于“公共财政是弥补“市场失灵”的财政”的理论[^^^1市场失灵的主【分组进行，代表发言】你能说出社会经济生活中存在的外部负效应和外部正效应的事例吗？请列举几种外部性的不同表现【答案】造纸厂污染环境（外部负效应）、修改高速铁路（外部正效应）

（2）公共财政必须为市场活动提供无差别的、一视同仁的服务【看视频】财政如何为维护公平竞争提供必要的制度保证和物质基础请学生想一想这说明了什么【答案】公共财政必须为市场活动提供无差别的、一视同仁的服务

（3）公共财政具有非营利的性质【课堂讨论】为什么城市自来水供应一般由国有的自来水公司控制，而不能由市机1卜营利性公春供给I.■【答案】公共财政具有非营利的性质L,【想一想】提问在现实生活中，财政非营利性表现在哪些方面，请举例

（4）公共财政是法治化的财政【资料传真】财政与民生【答案】公共财政是法治化的财政【想一想】提问在现实生活中，财政的法治化表现在哪些方面，请举例说明

（三）小结巩固（16分钟）

1.回顾今天所讲的财政的概念、公共财政的基本特征，由学生以接龙的方式来回答这些知识点，四个小组比赛，看哪个小组用的时间最少，回答的准确率最高

2.给学生3-5分钟时间进行记忆，然后随机提问，了解学生对我国财政部相关信息的掌握情况

（四）布置作业（24分钟）

1.完成《财政与金融基础知识》本节课的相关课后练习

2.安排学生利用手机来搜索百度百科“中华人民共和国财政部”，了解我国财政部的主要职能，现任的主要领导，主要机构设置有哪些？

（五）板书设计任务

1.1财政导论拓展“经济人假设”一J一，二;

二、公共财政的基本知识

1.公共财政是弥补“市场失灵”的财政

2.公共财政必须为市场活动提供无差别的、一视同仁的服务

3.公共财政具有非营利的性质

九、教学反思优点抓注意把握教材总体结构，按照“提出问题一必备知识一运用技能一能力测试”这一线索展开鼓励学生在课堂学习之余，多利用报刊杂志、网络等媒体，关心政府的活动，关注国计民生，对于本课程及本项目的理解有很大的帮助不足之处财政的基本特征部分设计太过于单一，不够有吸引力，上课的效果也不够好这部分内容理论性偏强，中职一年级的学生完全没有接触过太专业的知识，通过学生自身的技能训练，可能会比教师的单纯讲解效果好一些。