走进春天听课记录

《走进春天》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课对象四年级学生课程内容人教版艺术美术《走进春天》

二、教学过程记录

（一）导入（5分钟）教师播放一段春天大自然的音频，有鸟儿的欢唱、溪流的潺潺声、微风拂过树叶的沙沙声等播放结束后，教师提问“同学们，通过这段音频，你们仿佛看到了什么？这是什么季节的景象？”引导学生闭上眼睛聆听并想象，随后请学生分享自己脑海中的画面，自然地引出本节课主题一一走进春天

（二）新授（15分钟）

1.春天的色彩教师展示多幅春天的风景图片，如繁花盛开的草地、嫩绿的柳枝、湛蓝的天空等引导学生观察并讨论春天的色彩特点，学生纷纷指出有粉色的桃花、白色的梨花、黄色的油菜花等教师总结春天的色彩丰富多样，以明亮、清新的色调为主，如嫩绿色代表新生的植物，粉色和白色等浅色系花朵增添了柔美与生机

2.春天的元素再次展示图片，让学生仔细观察春天里有哪些独特的元素学生找出了花朵、树木发芽、燕子归来、放风筝的人等教师进一步讲解这些元素的形态特征，例如花朵的不同形状与花瓣数量，柳树细长下垂的枝条等，帮助学生抓住春天元素的绘画要点

3.绘画构图与表现手法教师以一幅春天的绘画作品为例，分析其构图方式，如画面中主体与背景的布局，如何运用近景、中景和远景来营造层次感同时介绍表现手法，如可以用流畅的线条描绘春风中摇曳的柳枝，用点彩法表现繁花似锦的草地，用简笔画勾勒人物和动物等，让学生对如何创作一幅春天的画作有初步的构思

（三）示范创作（8分钟）教师在黑板上进行示范创作首先，确定画面主体为一棵开满花的桃树，用简单的线条勾勒出桃树的树干和树枝形状，注意树枝的弯曲和伸展方向然后，在树枝上添画桃花，用粉色粉笔以点和圈的形式表现花瓣，用黄色粉笔点出花蕊接着，在桃树周围画一些嫩绿的小草，用长短不一的线条表现再在天空中画上几只飞翔的燕子，用简洁的线条勾勒出燕子的外形最后，用蓝色粉笔为天空上色，用淡绿色为草地铺色，强调色彩的过渡要自然在示范过程中，教师边画边讲解每个步骤的技巧和注意事项，如色彩的搭配、线条的疏密等

（四）学生实践（12分钟）学生根据自己对春天的理解和想象开始创作绘画作品教师巡视指导，对学生在色彩选择、元素描绘、构图布局等方面给予针对性的建议对于色彩运用较单一的学生，教师引导其参考图片中的丰富色彩；对于元素描绘不生动的学生,教师示范如何让花朵更娇艳、燕子更灵动；对于构图不合理的学生，教师帮助其调整画面主体与背景的关系，使画面更具美感和平衡感

（五）作品展示与评价（5分钟）选取部分学生的作品进行展示学生先介绍自己作品的创作思路，如描绘了春天公园里的场景，重点突出了盛开的郁金香和嬉戏的小朋友等然后其他学生进行评价，从色彩是否鲜艳、元素是否丰富、构图是否合理等方面发表看法教师最后进行总结评价，肯定学生的创意和努力，如有的学生大胆运用对比色使画面很有冲击力，有的学生对花朵的细节刻画非常细腻等，同时指出普遍存在的问题，如部分作品背景过于空旷等，并提出改进建议

（六）课堂总结（2分钟）教师对本节课进行总结，回顾春天的色彩、元素、绘画构图与表现手法等知识要点，强调通过绘画表达对春天喜爱的意义鼓励学生在课后继续观察春天的美景，用画笔记录更多春天的美好瞬间，提高自己的绘画水平和对大自然的感知能力

三、教学评价

（一）优点

1.导入环节巧妙，通过音频让学生调动多种感官感受春天，激发了学生的兴趣和想象力，为后续教学奠定了良好的情感基础

2.教学内容全面且有深度，从春天的色彩、元素到绘画技巧，层层递进地展开教学，使学生不仅了解了春天的表象特征，还掌握了创作表现的方法，符合学生的认知规律和美术教学目标

3.示范创作环节清晰直观，教师的示范步骤详细、讲解到位，为学生的实践创作提供了有效的范例和指导，降低了学生创作的难度，增强了学生的创作信心

4.学生实践环节注重个性化指导，教师能够关注到每个学生的创作状态并给予及时的帮助，尊重学生的个性差异和创作风格，充分体现了以学生为中心的教学理念，有利于学生发挥创造力和提高美术技能

5.作品展示与评价环节设计合理，学生的自评、互评和教师评价相结合，促进了学生之间的交流与学习，培养了学生的审美能力和批判性思维，同时教师的总结评价能够为学生提供专业的反馈和改进方向，提高了教学效果

（二）不足

1.在新授环节，对于一些绘画基础较弱的学生，在讲解构图和表现手法时可能理解不够深入，教师可以增加一些简单易懂的示意图或对比案例，帮助这部分学生更好地理解

2.在评价环节，评价标准可以更加细化和明确，例如可以制定一个简单的评分表，从色彩、构图、元素、创意等方面分别打分，使评价更加客观和有针对性

（三）建议

1.在讲解构图和表现手法时，教师可以制作一些简单的卡片，上面有不同构图的示例和错误示例，以及不同表现手法的对比，让学生分组讨论并分析其优劣，加深理解同时，在示范创作后，可以让学生模仿教师的步骤进行简单的局部练习，如单独画一朵花或一根树枝，巩固所学技巧

2.在评价环节，提前向学生展示评价标准的评分表，让学生在评价过程中有据可依评价结束后，可以让学生根据评价结果对自己的作品进行修改和完善，将评价与改进有机结合，进一步提升学生的美术创作能力总体而言，这是一节成功的美术课，教师通过精心设计教学环节，引导学生感受春天、描绘春天，在培养学生美术素养和审美情趣方面取得了良好的教学效果，对美术教学实践具有一定的借鉴意义。