运动与摩擦力听课记录

《运动与摩擦力》听课记录

一、基本信息听课日期2024年X月X日授课教师XXX教师授课班级四年级X班学科科学（教科版）

二、教学过程

（一）导入（5分钟）教师播放一段视频，视频中有小朋友在冰面上行走滑倒以及在普通路面行走自如的对比场景播放结束后，教师提问“同学们，在视频中你们看到了什么？为什么在冰面上行走容易滑倒，而在普通路面上就不容易呢？“学生们积极回答，提到冰面很滑，普通路面有摩擦力等教师顺势引出本节课的主题一一运动与摩擦力，提问“那什么是摩擦力呢？摩擦力对物体的运动又有哪些影响呢？让我们一起来探究J通过这种与生活场景紧密联系的导入方式，迅速抓住学生的注意力，激发学生的好奇心和探究欲望

（二）认识摩擦力（8分钟）教师拿出一个小木块和一块粗糙的木板，将小木块放在木板上，然后轻轻推动小木块，让学生观察并感受教师提问“同学们，当我推动小木块时，你们有没有感觉到一种阻碍小木块运动的力？这种力就是摩擦力摩擦力是两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力”教师通过简单的演示和讲解，让学生初步认识摩擦力的概念接着，教师又展示了一些生活中摩擦力的实例图片，如鞋底与地面的摩擦、汽车轮胎与地面的摩擦等，让学生进一步感受摩擦力在生活中的无处不在，并提问学生这些摩擦力是有益的还是有害的,引导学生思考摩擦力的两面性

（三）探究影响摩擦力大小的因素（15分钟）接触面粗糙程度对摩擦力大小的影响教师准备了两块木板，一块表面光滑，一块表面粗糙，以及一个小纸盒教师先将小纸盒放在光滑木板上，用弹簧测力计拉动小纸盒，匀速缓慢地拉动，让学生观察弹簧测力计的示数，并记录下来然后，教师将小纸盒放在粗糙木板上，重复同样的操作，再次让学生记录弹簧测力计的示数学生们发现，小纸盒在粗糙木板上运动时，弹簧测力计的示数更大，即受到的摩擦力更大教师引导学生得出结论接触面越粗糙，物体受到的摩擦力越大物体重量对摩擦力大小的影响教师在小纸盒里放入一些重物，先在光滑木板上用弹簧测力计拉动装有重物的小纸盒，记录弹簧测力计示数然后在粗糙木板上再次拉动，同样记录示数学生们通过对比数据发现，无论是在光滑还是粗糙木板上，装有重物的小纸盒受到的摩擦力都比空纸盒大教师总结物体越重，受到的摩擦力越大在实验过程中，教师详细讲解了弹簧测力计的使用方法，强调要匀速拉动纸盒，以保证测量的准确性，并且在各小组间巡视，及时纠正学生在实验操作中出现的问题

（四）摩擦力在生活中的应用与危害（10分钟）教师引导学生讨论摩擦力在生活中的应用，学生们纷纷发言，提到了如刹车时利用刹车片与车轮之间的摩擦力使车停下来；人们走路时依靠鞋底与地面的摩擦力前进；在搬运重物时，在地面上铺上防滑垫增大摩擦力等教师对学生的回答进行补充和拓展，还介绍了一些工业生产中利用摩擦力的例子，如砂纸打磨物品等接着，教师又和学生探讨了摩擦力的危害，如机器零件之间的摩擦会导致零件磨损，消耗能量等教师提问“那我们应该如何减小这些有害的摩擦力呢？“学生们积极思考，提出了一些方法，如给机器加润滑油、使用滚珠轴承等

（五）拓展与总结（7分钟）教师提出拓展性问题“如果没有摩擦力，我们的生活会变成什么样呢？请同学们课后展开想象，写一篇小短文描述一下J这个问题激发了学生的想象力和进一步探究的欲望最后，教师和学生一起回顾本节课所学内容，包括摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素、摩擦力在生活中的应用与危害等教师强调了摩擦力在我们生活和生产中的重要性,鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多与摩擦力有关的现象和问题

三、教学评价优点导入环节生动形象，通过播放对比强烈的视频，从学生熟悉的生活场景入手，快速引发学生对摩擦力的关注和思考,成功激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续教学活动的顺利开展奠定了良好基础教学过程中实验设计合理且具有针对性通过探究接触面粗糙程度和物体重量对摩擦力大小的影响实验，让学生亲自动手操作，直观地感受和理解影响摩擦力大小的因素，符合四年级学生以形象思维为主的认知特点，有助于学生更好地掌握抽象的科学概念，有效地突破了教学重难点注重引导学生联系生活实际在讲解摩擦力在生活中的应用与危害时，教师充分调动学生的生活经验，让学生积极参与讨论，分享自己所知道的例子，并且教师还进行了补充和拓展，使学生深刻认识到科学知识与日常生活的紧密联系,提高了学生学习科学的兴趣和积极性，同时也培养了学生将所学知识应用于实际生活的能力，体现了科学教育的实用性拓展问题的设置富有创意和启发性，能够激发学生的想象力和创造力，将课堂教学延伸到课外，鼓励学生进行自主探究和思考，培养学生的综合科学素养建议在认识摩擦力环节，可以增加一些让学生亲身体验摩擦力大小变化的小活动例如，让学生用不同的力度在桌面和砂纸表面推动同一物体，感受摩擦力的不同，这样可以让学生更深刻地理解摩擦力的概念，同时也能提高学生的参与度和课堂互动性在探究影响摩擦力大小的因素实验中，可以鼓励学生自主设计实验方案，在教师的指导下进行优化，然后再进行实验操作，这样可以培养学生的创新思维和实验设计能力在总结环节，可以组织学生进行小组竞赛，如知识问答竞赛或实验操作竞赛，对表现优秀的学生给予奖励，这样可以提高学生的课堂参与度和学习积极性，同时也能进一步巩固学生所学的知识总体而言，这是一堂非常精彩且教学效果显著的四年级科学课，教师通过精心设计的教学环节、丰富的实验活动以及紧密联系生活实际的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中深入学习了运动与摩擦力的相关知识，为学生科学素养的提升奠定了坚实的基础。