风筝风筝飞上天听课记录

《风筝风筝飞上天》听课记录

一、听课基本信息课程名称风筝风筝飞上天授课教师XXX教师授课对象五年级学生教材版本浙人美版

二、教学过程记录

（一）导入（3分钟）教师手持一只制作精美的蝴蝶风筝走进教室，在学生们好奇的目光中提问“同学们，看老师手里拿的是什么？谁能说说自己放风筝的经历？”学生们纷纷举手，分享在公园、郊外等地方放风筝的快乐场景，如奔跑着让风筝起飞、看着风筝在天空翱翔的兴奋等教师借此引出本节课主题一一风筝风筝飞上天，激发学生对风筝制作与艺术表现的兴趣

（二）知识讲解（10分钟）

1.风筝的历史渊源教师通过讲述，向学生介绍风筝的起源与发展历程风筝起源于中国，最早可追溯到春秋战国时期，最初是用于军事侦察等用途，后来逐渐演变成民间娱乐玩具和艺术创作形式在历史长河中，风筝不断发展创新，不同朝代都有其独特的风格和特点例如，在唐代，风筝已成为人们喜爱的娱乐活动，宫廷和民间都盛行放风筝，并且风筝的造型和制作工艺也更加精美；到了宋代，风筝的商业性更加突出，出现了专门制作和销售风筝的作坊，风筝的种类繁多，有动物造型、人物造型等，绘画和装饰也更加细致教师还提及风筝在世界各地的传播，如传入日本、欧洲等地区后，也与当地文化相结合，产生了新的变化和发展

2.风筝的种类与特色教师展示各种不同类型的风筝图片，详细讲解风筝的种类与特色从造型上看，有动物类风筝，如形象逼真的老鹰风筝，展开的翅膀可达数米，羽毛的纹理都清晰可见；还有金鱼风筝，尾巴长长的，色彩鲜艳，仿佛在天空中游动人物类风筝如孙悟空风筝，手持金箍棒，威风凛凛，面部表情生动几何类风筝有三角形、菱形等，简洁而富有现代感，通常在风筝面上绘制精美的图案从制作材料和工艺上，传统风筝多以竹编为骨架，纸质或丝绸为蒙面材料，制作过程需要精湛的手工艺，如扎制骨架时竹箧的弯曲、连接，绘画装饰时颜料的选择和绘制技巧等现代风筝则有使用塑料、碳纤维等新型材料制作骨架，布料更加耐用且色彩丰富，有的还结合了电子元件，如发光风筝、音乐风筝等，增添了新的趣味和创意

（三）风筝的制作方法（8分钟）教师在讲台上进行风筝制作的示范，边做边讲解步骤和要点首先是制作骨架，选取合适粗细的竹筋，根据设计的风筝形状进行弯曲和绑扎，如制作简单的菱形风筝，将两根竹隽交叉成十字形，用细线在交叉点牢固绑扎，注意竹箧的长度和角度要精准，以保证风筝的平衡和稳定性接着是蒙面，将准备好的纸张或布料裁剪成合适的形状，用胶水或植糊均匀涂抹在骨架上，然后将蒙面材料平整地粘贴上去，要避免出现褶皱或气泡，尤其是在边缘处要粘贴牢固之后是绘画装饰环节，可以根据自己的喜好和创意，选择合适的颜料在风筝面上绘制图案，如传统的花卉图案、神话故事人物等，也可以是现代的卡通形象或抽象图案，绘画时要注意色彩的搭配和线条的流畅性最后是安装风筝线，在风筝的适当位置系上提线，一般是在风筝的重心上方，通过调整提线的位置和长度来控制风筝的飞行姿态

（四）创意启发（8分钟）教师播放一段创意风筝展示视频，视频中有将多个风筝组合成大型艺术装置在空中展示的作品，如一群彩色的鸟儿风筝组成的飞翔队列，极具视觉冲击力；还有把风筝与现代科技结合的创意，如利用太阳能板为风筝上的小灯供电，夜晚放飞时宛如星空降临观看后，教师组织学生进行小组讨论“如果让你们设计制作风筝，你们会有哪些新奇的想法？”学生们积极参与讨论，有的小组说想制作一个环保主题的风筝，用废旧材料制作骨架和蒙面，在风筝上绘制环保标语和图案；有的小组计划设计一个可以变形的风筝，如从蝴蝶形状变成花朵形状；还有的小组提出制作一个带有互动功能的风筝，如通过手机APP控制风筝上的小部件运动

（五）实践创作（15分钟）

1.创作要求教师介绍本节课的实践任务每个学生或小组合作制作一只风筝要求在风筝制作中体现风筝的基本结构和制作工艺，运用所学的知识和创意启发，发挥想象力和创造力，设计独特的造型和图案，融入自己的创意元素教师在讲台上展示了一些不同风格和材料运用的范例风筝，详细讲解创作要点，如骨架的牢固性、蒙面的平整度、绘画的美观性等

2.学生创作学生们根据自己的创意构思开始动手制作有的学生独自专注地弯制竹蔑，小心翼翼地绑扎骨架，然后认真裁剪纸张进行蒙面；有的小组则分工合作，成员分别负责骨架制作、绘画装饰等不同环节，如一个小组在制作“海洋世界”主题风筝时，一名学生用竹蔑扎出鱼的形状骨架，另一名学生则在纸上绘制各种海洋生物图案并裁剪粘贴，还有学生负责安装风筝线和检查整体结构教师在学生创作过程中不断巡视,鼓励学生大胆创新，对遇到困难的学生给予及时的帮助和指导，如骨架绑扎不牢固时提供加固方法、绘画颜色搭配不协调时给予建议等

（六）作品展示与评价（6分钟）

1.作品展示学生们完成制作后，教师组织学生到操场进行风筝作品展示每个学生或小组都有机会放飞自己制作的风筝，看着自己亲手制作的风筝在天空中飞翔，学生们脸上洋溢着自豪的笑容未能成功放飞的学生也积极展示风筝的制作工艺和设计特色

2.评价环节教师首先肯定了学生们的努力和创意，然后引导其他学生进行评价学生们从风筝的制作工艺、创意设计、飞行性能等方面发表自己的看法，有的学生夸赞同伴制作的风筝骨架非常牢固，在放飞过程中没有变形；有的学生欣赏风筝上独特的图案设计，如用立体材料制作的装饰让风筝更加生动;还有的学生对能成功放飞且飞行姿态优美的风筝给予肯定最后教师进行总结评价，在表扬学生们优秀表现的基础上，针对普遍存在的问题，如部分风筝重心不稳、一些风筝绘画颜料易脱落等，提出了改进的建议，并鼓励学生在今后的制作中不断学习和进步

（七）课堂总结（3分钟）教师对本节课进行总结回顾，强调风筝是中国传统文化的瑰宝，它不仅是一种娱乐玩具，更是艺术与技术的结晶希望学生们通过本节课的学习，能够更加深入地了解风筝文化，传承和弘扬传统技艺，在今后的生活中继续探索风筝的魅力，用自己的创意让风筝文化在现代社会中绽放新的光彩

三、教学亮点与反思

（一）教学亮点

1.导入环节通过展示风筝实物并结合学生放风筝经历分享，直观地引起学生对风筝的兴趣，快速切入主题，为后续教学活动营造良好开端

2.知识讲解系统全面，将风筝的历史渊源、种类特色、制作方法相结合，使学生在了解基础知识的同时，深入理解其文化内涵和制作原理，为创作提供有力支持

3.创意启发环节借助精彩视频和小组讨论，有效激发学生创新思维，拓宽创作思路，培养学生创意构思能力

4.实践创作环节给予学生充分自主空间，尊重学生个性与创意，教师巡视指导及时且有针对性，提高学生动手能力和制作质量

5.作品展示与评价环节采用多元评价方式，充分发挥学生主体作用，让学生学会欣赏他人作品，发现自身不足，培养学生语言表达能力与批判性思维能力

（二）反思与建议

1.在知识讲解环节，可以适当增加一些风筝制作艺人的现场演示或制作故事分享，让学生更直观地感受风筝制作的精湛技艺和背后的文化传承，拓宽学生艺术视野，为创作提供更多灵感

2.实践创作环节时间安排可更灵活，对于制作进度较慢但有独特创意的学生或小组给予适当延时，让他们能充分展现想法同时可加强对学生材料创新运用的引导，鼓励学生尝试更多新颖材料与传统工艺结合，如利用3D打印技术制作风筝骨架，培养学生创新能力和艺术探索精神

3.在评价环节，可以进一步引导学生从作品对风筝文化传承与现代创新融合的角度进行评价，使学生更深刻认识到艺术创作既要继承传统，又要与时俱进，提升学生艺术综合素养总体而言，这是一节成功的美术课，教师教学思路清晰,教学方法得当，充分考虑五年级学生年龄特点与认知水平,通过多种教学手段引导学生学习风筝的知识和制作技巧，培养了学生的审美情趣、创新精神与设计能力，为学生艺术素养提升奠定坚实基础。