20xx小学三年级语文教师下学期工作总结

小学三年级语文教师下学期工作总结20xx时间荏苒，岁月如梭，待到这个炎炎夏日的到来，身为小学三年级语文老师的你才会觉得，时间真的过得太快了以下是由我为大家整理的“20xx小学三年级语文老师下学期工作总结”，仅供参考，欢送大家阅读★★★更多内容引荐（点击进入I II）★★★小学老师个人工作总结5篇小学老师个人工作总结五篇小学老师个人工作总结模板5篇20xx小学老师个人工作总结5篇最新的小学老师教育教学工作总结20xx小学三年级语文老师下学期工作总结

（一）我始终遵照语文学科管理制度严格管理学生，留意造就学生养成良好的学习习惯在教学中，到处严格要求自己，虚心向有经历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定

1、做好备课工作在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的教法在教学中我归纳了以下几点备课原那么扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法、备学法;能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进展变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等

2、上好每一节课课堂教学能做到教学目的明确，能谨慎钻研教材，了解学生，探究教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地开展，努力使自己的教学质量不断提高

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的造就，分层布置作业，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记

4、抓好培优辅差工作我相识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生造就好了，优秀率才能提升，班级才有典范;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成因此，我坚持做到有打算、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率

5、加强学生成果管理，运用好成果册对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价，每天发放动物小精灵来调动学生的学习踊跃性，鼓舞学生不断进步

二、本次考试的得与失

1、在本次考试中，我班均分

88.33,排名第四我对这次考试成果喜优参半，缘由是中等生和优等生都有了不同程度的进步，后进生也考出了自己的正常水平，可也有个别后进生考场发挥失常，我班的仇胜同学平常复习都较谨慎，书写习惯也有了较大的进步可是在这次考试中作文一个字都没写，使我对学生的答题习惯更加关注，同时也让我想到了监考教师有没有催促学生写完卷的义务

2.本次考试存在的问题

1、根底学问出错的缘由就是极个别学生仍旧不能坚固驾驭字词，尤其是学困生⑵、习惯方面，缺少细致审题和谨慎检查试卷的好习惯做题时有些学生不好好审题就起先做，写完就算完了，不谨慎读读自己到底写的是什么，还没有形成良好的答题习惯

3、阅读方面，阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的实力有待加强，尤其是不能谨慎地默读短文，因而造成了一知半解，差不多写上就行，答题不完整不全面的现象⑷、习作方面，本次习作要求是让学生写一篇日记，我班有16位学生不能正确审题，把日记写成了作文，其中学困生在扣分中占的比例很大今后我将接着加大加强对学生，尤其是学困生的根底学问的练习和稳固，争取能让他们把字词句等根底学问驾驭得再扎实些20xx小学三年级语文老师下学期工作总结四三年级下学期我担当三年级x班语文教学，回忆这一年的语文教学工作，有很多酸甜苦辣，也有很多做得缺乏的地方，现将这一学期的教学作如下总结，盼望能够深思并能从中体会更多教学方面的缺乏，以待更加进步、根本状况分析我们班共有学生64名多数同学学习习惯比拟好，成果也较稳定有10多名同学，根底差，学习习惯不好，家长疏于管理

二、主要工作

（一）造就孩子的语文学习爱好，重视培优补差工作为了激发孩子们的学习爱好，我每节课都细心备课，依据不同的课型,设计不同的导入方式，如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念等等，同时课也尽量上的生动，重视朗读的指导，让孩子在读中学，在读中悟,让孩子们愿学、乐学针对学生的语文素养参差不齐的现象，我注意让孩子们依据自己的实际状况，提高自己的语文实力优秀的孩子,我让他们有更多的时间读课外书，写日记稍稍落后的孩子，他们读课外书的速度可以慢一些，注意稳固根底学问让每名同学都能体验到学习的欢乐另外，我除了批改孩子们的日记本还让同学们建立了一个摘抄本，抄写课本上每一课的好词和佳句，注意积累，每课都收上来批改

（二）踊跃开展新教育试验的各项活动本学期，我们扎扎实实开展了晨诵活动晨诵诗都经过细心选择，短小而灵动;我们把诗歌做成精致的幻灯片，配上图片，开启想象之门;每首小诗的最终，都有一个拓展，由人到己，或反思，或勉励，或自己写首小诗每周一和周三的早读时间，我们都用诗歌开启新的一天周末，孩子们依据诗的内容，为诗歌配画诗配画的形式有效地促进孩子思维的开展这个学期，我向孩子们引荐了《日有所诵》这本书，孩子们利用课余时间，背诵了大量的诗文午读是另一段奇妙的时间孩子们捧起心爱的图书，静静阅读的画面总是让我感动上学期，我们班的王中一妈妈为了让同学们有更丰富的阅读，自愿给班级小书橱捐赠了一万两千元的图书，这个学期孩子们接着利用这批书进展阅读本学期，一位家长又给我们班每名同学赠送了一套《上下五千年》我们班的午读，纪律总是很好，从来不用我管理孩子们有如此多的书，怎么还有空说闲谈，做小动作呢本学期，我接着每个月都向孩子们引荐一本共读的书每周一的语文课上，我都会通过提问驾驭孩子们的读书状况每月共读完毕，我们要做读书手抄报，开展读书沟通会，讲故事竞赛等活动学生们在读书活动中，精读文章，感悟感情，体会人物，撰写体会通过读书活动，他们开阔了视野,增长了见识,提高了口语表达实力和写作水平转瞬间，小学三年级下学期的学习生活即将完毕，在本学期中，我始终坚持谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务为了更好的开展以后的教学工作，现将本学期的语文教学工作总结如下

一、用全新的教育教学理念，焕发课堂活力语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，造就学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，造就学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的造就定为课堂教学的终极目的为此，我们细致探究教育心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，踊跃探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学.这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛老师已成为学生的亲近挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众他们的特性得到充分的呈现与造就或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机教室中再没有阴暗冰冷.“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光,同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子老师的授课既源于教材,又不唯教材师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地造就了实力学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力

二、注意课内外结合“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，那么终身受用无穷”老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“造就学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力造就学生的语文实践实力,使学生获得必须的终身学习的本事教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育为此，我针对不同的学问板块，采纳不同的训练方法夯实根底一一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累一一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写;训练实力一一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练一一按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥.教学有法，教无定法，从根底入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力总之，在本学期的数学教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言安康得体，以身作那么，注意身教在今后的教学工作，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建立与开展奉献自己的力气！20xx小学三年级语文老师下学期工作总结

（二）时间飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，三年级下学期的教学又告完毕回忆一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决谨记于下，权作经历教训的总结

一、创设同等、活泼的课堂气氛结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的学习踊跃性，让课堂活泼起来在教学活动中，我与学生是同等的，这样会使学生没有那么惊慌，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言对说得好的，我会立刻表扬;有错我的，也进.鼓舞，盼望他们不要因为一次失败就退缩了我觉得生动活泼、踊跃主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和缔造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的踊跃性

二、狠抓根底学问和根本技能由于我班学生学问根底水平参差不齐，为了夯实学生根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求行款整齐，字迹工整.并努力克制错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝.字，这类似的问题我进展了大力更正又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和留意人简单写错的字,我会花一节课的时间来讲生字为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小教师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的踊跃性提高,而且凝视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好

三、做好培优辅潜工作我们班有的学生学习根底差、学习意识差，没有养成好的学习习惯,学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性因此，我有意识地引导学生好好学习，多学学问和技能一是加强和任课教师联系，了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同教育、协助；二是支配好学生与成果差的学生结对.，负责催促、检查学习任务完成状况，抽更多的时间进展辅导；三是留意对他们的教育方法采纳鼓舞与表扬相结合的方式“鼓励胜于颂扬，表扬胜于指责”在日常工作中，我总是告知学生“你是最棒的!”“你很机灵!”“教师坚信你能做好”“加油!教师为你们喝彩”让学生在鼓舞中发扬优点，在微笑中相识缺乏，在轻松开心的气氛中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清一旦发觉他们有一点点进步，就赐予表扬，甚至进展物质嘉奖尽量抑制自己，以免看法粗暴同时，赐予他们生活上的关怀和学习上的协助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习踊跃性得到提高后半学期以来，刘金玉、阎欣宇等几位学生的学习踊跃性明显增加，进步很大

四、做好家访工作除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系,取得家长帮助，才能把学生教育好平常我都留意做好这个工作，特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教以前有

六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过因此，我刚好联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商议解决方法，对家长提出加强对孩子的监视管理和家庭辅导的要求后来，经过教师和家长的屡次教育，这一局部学生此时此刻变更很大,根本能刚好完成作业了，学习成果也提高了不少

五、改良地方阅读和作文是我们的大敌在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文，导致在考试中失分率很高特殊是作文，学生无法下笔，有些学生还.会写，我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训.，提高语言表达实力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、看法、和创新意识在教学中，必需将阅读汲取与阅读表达严密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进展不同表达方式的训练，练就扎实的语言根本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高实力;加强写作根本功训练，鼓舞有创意的表达通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和精确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真实体验一个学期的教学工作，很快就完毕了它使我得到了许多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，造就孩子们的品质，张扬他们的特性，和他们一起成长作为老师,还要再进一步走进新课程，接着体验充溢的生活，专心倾听花开的声音，享受这美妙的人生！20xx三年级语文老师下学期工作总结

（三）三年级下学期我所任学科是三年级的语文，整个班的学生两极分化较紧要，后进生较多，留守学生有16个，家长教育观念淡薄但大局部学生踊跃向上，团结进取，集体荣誉感较强现将一学期以来的详细状况总结如下、主要工作和成果。