Unit 7 How much are these pants 第一课时1

Unit7How much are thesepants（第一课时）课程标准解读

1.学生参与决定教学内容Brainstorm（头脑风暴）即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关信息（服装、货币名称，各种颜色表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容

2.力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容

3.教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知

4.主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性总体教学思路本课有两条主线一条是知识线；另一条是任务链知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的首先是服装的名称、价格、颜色的词语介绍；然后是购物所需的询问和应答服装价格、颜色的句式；最后是写出购物收获本课任务链是以服装展示（词汇介绍）引出第一个任务拍卖会，学生竞买服装（学习购物句式）；第二个任务是竞猜剩余拍卖品价格（复习数字，学习货币表达及巩固问答价格的句式）；第三个任务是小组汇报拍卖会上所购物品（练习用几个英语句子连成文段表达）教学目标

1.结合实物及图片学习表示服装名称、颜色及价格的词汇

2.学习购物的基本句子

3.学会与人合作教学重点和难点

1.如何询问价格及应答

2.表示价格的数字，货币单位及区分服装的单、复数课前准备:Task two小组代表在做Report时，其他人员对各小组汇报的内容进行评价（见Chart three附表三）根据初一学生特点，评价表格设计简单，易懂、易操作教师和学生对Report的评价都是随机，并且是多方位、多角度的现代化教学辅助手段设计本节课在教学手段的选择上是从学生年龄特征、学习兴趣的角度出发的本节课主要采用多媒体和实物投影的教学辅助手段，它集音、像于一体，形象、生动、直观，能加快教学节奏，加大教学容量在教学导入的初始阶段，选用电脑播放轻音乐和精美的照片，这能快速从视、听的角度吸引学生的注意力；在做游戏时同样借助电脑展示商品，教学手段直观，加大了活动密度；通过实物投影的形式，及时展示学生的作品，有利于及时反馈附件一Topic:Talk aboutpriceChart One:Have aninterview andmake notes.name ofgoods PriceYChart Two:Make a shopping list.For whom¥In allNamesof thegoodsLinaGrandfatherGrandmotherTomPeterChart Three:make comments.Groups©0Group1Group2・・・Homework:也Please designashopping list byyourself inyour ownway.Unit7checkpointsHow muchis itIts tenYuban.How muchare they Theyre twentyyuan.附件二课后反思本节课的不足之处

1.课前学生的紧张情绪没有得到很好地缓解，导致整节课学生都没有真正进入角色这是本节课失败的最主要原因a.在舒缓的音乐声中，学生欣赏完一组有关澳洲的精美图片后，竟然对老师提出的问题Which countryis it毫无反应b.让第一组学生代表朗读本组同学所写出的单词时，他站起来说“I dontknow.”在进行小组练习时，学生不敢下坐位，只是机械地与身边C.的同学进行小声讨论、交流，活动极不充分

2.教师对学生的认知水平把握得不到位，所选内容超出学生已有的认知水平本节课的选题跨越了近三个单元，由于时间关系，这几个单元的单词与句型学生没有得到充分地练习和操练，很大一部分是靠学生自学因此学生在活动和表达时表现得很不自信

3.新教材试教时间很短，对任务型教学研究还很不够；对“English possible,Chinesenecessaryv的原则领会不够，过于强求学生课堂〃No Chinese.〃这使得学生不敢说，或不会说，最终造成课堂气氛沉闷

4.教师的应变能力有待提高面对与教室格局完全不同的新环境，尤其是在学生还没有进入状态的情况下，教师如能多一些应变措施，局面可能会大有改观的可取之处

1.本堂课能关注学生的兴趣为了激发学生学习兴趣，本节课采用了多媒体和实物投影的教学辅助手段，学生活动中设计了两组游戏，激发学生积极主动地参与课堂学习活动

2.努力倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式1本课的导入以贴近学生实际生活作为教学任务在了解老师假期曾在澳学习、生活一段时间的事实后，为老师设计一份合理的采购礼物的清单这是本节课的主题，也是贯穿本节课的主线2在导入购物用语时，借助购物录像片，创设一种真实的、贴近学生生活实际的教学情境，培养学生以英语语言作为第一反映的、在体验中自然习得用英语购物的常见句型，从而提高学生语言综合运用能力、自主学习和发散思维的能力3课堂组织形式以小组活动为主，增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记忆、观察、思维、想象能力和创新精神本堂课能关注对学生的评价，并以评价促学生发展本节课注重对学生的形成性评价以激励评价为主，侧重于学生参与意识和能力、探究意识和能力、合作意识和能力、整合知识的意识和能力，使学生获得成功的喜悦，增强自主学习的自信心；在评价中关注学生的情感、学习策略的调控教案点评本节课在教学手段的选择上是从学生年龄特征、学习兴趣的角度出发的以激励评价为主，在教学各个环节对学生都有一个评价，旨在培养和激发学生学习的积极性和自信心主要采用多媒体和实物投影的教学辅助手段，它集音、像于一体，形象、生动、直观，能加快教学节奏，加大教学容量Unit7How muchare thesepants（第三课时）课程标准解读:以《英语课程标准》为依据，在本课教学过程中体现以下理念:

1.从激发和培养学生学习英语的兴趣入手，选择贴近学生生活的“校服”为内容和任务并使用激励性评价，鼓励学生参与学习活动，树立自信心

2.关注学生情感，教学中以秧田式安排座位，营造宽松教学氛围，在完成任务的过程中，创设各种学习活动，促使学生、师生互动互助，体验集体成就感,发展合作精神

3.注重学生学习策略的培养，引导学生积极与他人合作，共同设计完成学习任务“我们最喜爱的校服”积极运用所学描述服装以及购物用语进行表达和交流，在交际中，培养学生把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势、表情等进行交流，发展学生用英语解决实际问题的能力

4.在服装设计，价格认定时，注重美术、电脑等学科渗透和联系，促进学生思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新等综合素质的培养

5.开放性小结与作业使活动延伸到课堂之外的学习和生活之中学生自己对本课知识进行总结，注重了解学生间的学习差异，既掌握了基础，又不限制学生的发展学生作业口、笔头两种形式宣传、展示自己的设计，争取被采用；设计自己经营一家服装店的构想（服装、价位、颜色、款式及适应人群）

6.利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道，加大了课容量总体教学思路:本节课设计思路是两条主线:

1.知识以知识呈现为主线从上节课的作业入手，然后分别复习数字，服装、价格、颜色、表达个人喜好的词、句，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业

2.任务本节课任务设计以学生每天所穿的校服为主线，上课以校服展和学生对学校校友对校服好恶的调查报告导入新任务一一设计自己喜爱的新校服,并向听课教师及其他组学生宣传自己的服装同时改进，然后，为自己的新校服设计广告，评出最佳广告设计，并现场拍卖，之后学生向听课教师及其他组学生热卖自己设计的服装教学目标

1.学会描述服装名称、颜色、价格及自己和他人的喜好2学习向他人展示自己对服装的设想并用简单的广告语进行宣传教学重点和难点

2.描述服装名称价格颜色及自己和他人的喜好

3.用广告语宣传自己的服装课前准备.

1.分小组调查本校校服分类、颜色、价格及学生是否喜欢，写出小结

20.6•Its/They arevay good/cheap/great/free/fantastic.7学生广告学生广告附表一校服调查表Clothes colorprice likedislikePantsShortsT-shirt-**课后小结

1.收获A鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度B任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题C课堂设计较合理，给学生创设自主学习和交流的机会D学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能

2.探索继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性

3.课后反思本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论服装,同时还学会了简单的广告设计及广告用语，丰富了学生生活，提高了学生的审美，同时也是一种真实的体验当然，《新程课程标准》所提倡的绝不仅仅是这样或那样一种或几种教学法我们也绝不可以抛弃一切传统的理念笔者认为，教无定法，教而有法事实上我们所使用的不仅仅是任务型教学法一种，而是综合了各家教学法之长处的综合教学法笔者认为这种要求学生自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，这既能增加教师对所教学生的了解，提高教学针对性，同时也增加了学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与作为英语教师，重要的是了解它与参与它，从而扬其长、避其短，改进和扩展自己的英语教学实践在具体的操作时，应敢于求实创新教案点评本节课设计思路是两条主线一条是以知识呈现为主线，从复习数字,服装、价格、颜色、表达个人喜好的词、句，到知识综合运用和提高另一条是设计一个任务链，以学生每天所穿的校服为主线，通过设计自己喜爱的新校服，设计校服广告,.拍卖与竞卖等任务的实行达到本课的目标语言点

1.搜集有关服装的词语（至少15个）

2.搜集有关购物用语（至少10句）

3.分小组准备各种服装的图片.Ta processeacher sactivities Studskents1sactivitiesTa

1.Lea.in1课前请一组学生作模特，穿上课sk T-shirt,sweater,bag.hat.pants,shoes,sho rts.好各式服装后请1:socks,•••语言What.this2适当的纠正发音并重点强调学生服以复数形式出现的名词轮流装3展示更多服装图片上场展示刀、,•同时•说出导服装入名称生“T词his•is/•Thes eare*一名学生记录并板快速说出教师所展示的衣物的名颜色Ta Presentation复习生词并引出表示价格的句・Ho.教师在展示过的衣服或课前准学生sk muc.i.it.ar.the..I.i.•••.The.ar.•・・・・备的衣物图片上贴好价钱,并迅速2:lik.it/them.I

1.buy/ge.it.them.做出示范.Ask:Do youwant说出them Tellme thecorrect-r所展name,correct color,correct.示物price andI11give themto买品的you.名称及价格.（板书）（附表一）Ta复习本单元所学句型教师把衣物图片或芭比娃娃的学生sk I.this.tha.a-**.Ar.these,those***..It.小衣服装进一个袋子里竞猜3:答对者可以得到那件东西作奖它们・・・.They r.•••.Ho.much***.Vr.品是什兄么，猜•价格•多少和什么颜色小Ta语言综合运用统计上交，全班展示打分为sk，4:人小向组组全报汇汇伴同报买所所或o的得物衣其及特，征以组单位每都全组统生出听组报买，衣一情纪况，后计全所的物学在汇时作下录最复习一Ho・muc.is.ar.•••...It..They re***.展示P393a对话小组I Ltak.it.活动Ta提出问题扩展词.amazing,fantastic,（每sk great,wonderful,cheap.excellent,

1.Wha.doe.he.sh.wan.t组课5dear,beautiful,expensive..buy.前准服备一装

2.Wha.colo.is.ar.it.th类衣市ey.

3.Ho.muc.is.ar.it.物）场they.

4.Why.•••模拟服装O

2.What coloris/are it/市场they

3.How muchis/are it/买衣they

4.Why・・・服拿出课前准备的衣物每组，/I选一人去买衣刀乂，其他人作sellero抽出一组全班表演We，1请学生参照P

4.3a.描述本组1记v.bough,man.kind.o.clothes.The.ar.fant所购物品.下本astic.great,wonderful,ver.beautiful.W.hav.

2.列表调查学校校服情况.参组拍作the.a..ver.goo.price照P

4.3a,写出简单汇报.思考卖会写上所自己喜爱的校服,可简单描述收购物获它的样子.品，并详细描述它的特占

八、、包括whatwhatcolor,howmuchwhy写出自己的感受至少5句Ta,sk6:Name ClothesColor priceOtheritemsGroup1Group2附表一:Clothes colorprice likedislike附表二校服调查表（配图）PantsShortsT-shirt coatconclusionTotalnumber（总人数）Agree（同意）Disagree（不同意）附表二.TeamsTeamlTeam2Team3Team4Team5Team6Team7Ther.ar..peopl.i.ou.classroom..peopl.lik.ours.教案点评:本课有两条主线一条是知识线；另一条是任务链知识的呈现首先是服装的名称、价格、颜色的词语介绍；然后是购物所需的询问和应答服装价格、颜色的句式；最后是写出购物收获任务链是通过三个任务，围绕拍卖会，达到本课目标语言点的教学购物用语和询问价格Unit7Howmuchare thesepants（第二课时）总目标描述本节课的知识目标是学习用英语问价格通过听、说、做游戏、做事情.让学生掌握本节课的基本句型Ho.muc.i.it.It，.te.yuan.Ho.muc.ar.they.Theyr.twent.yuan.本节课的，总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径的教学理念为了激发学生学习兴趣，本节课采用了多媒体和实物投影的教学辅助手段,学生活动中设计了两组游戏，激发学生积极主动地参与课堂学习活动；借助购物录像片，创设一种真实的、贴近学生生活实际的教学情境，培养学生以英语语言作为第一反映的、在体验中自然习得用英语购物的常见句型，从而提高学生语言综合运用能力、自主学习和发散思维的能力课堂组织形式以小组活动为主,增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团体精神以及相互学习、资源共享的意识在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记忆、观察、思维、想象能力和创新精神本堂课关注对学生的评价，并以评价促学生发展本节课注重对学生的形成性评价以激励评价为主，侧重于学生参与意识和能力、探究意识和能力、合作意识和能力、整合知识的意识和能力，使学生获得成功的喜悦，增强自主学习的自信心；在评价中关注学生的情感、学习策略的调控本课的导入以贴近学生实际生活作为教学任务在了解老师假期曾在澳学习、生活一段时间的事实后，为老师设计一份合理的采购礼物的清单这是本节课的主题，也是贯穿本节课的主线预想的效果是学生感受到课堂45分钟大多数时间是在做一件有意义而且较为感兴趣的事，这种愉悦的心情促使学生自主、创造性地完成任务，即培养了学生运用英语进行购物的能力这种体验和感悟是新课程标准的基本要求教学重点和难点

1.合理运用购物句型进行交际；

2.准确表达自己的感情并理解他人课前准备

1.收集日常生活用品名称及购物亚用语教学设计:本节课流程图教学板块设计导入（Lead in）设计目的通过两个游戏，为完成任务教学做好知识铺垫以点题一一由老师在澳大利亚的生活及活动照，引出本节课的大任务为老师设计一份为澳洲朋友购买礼品的清单吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识内容\Music andpictures:通过电脑展示澳大利亚美丽的风景与老师在澳的活动及生活照（自动播放），并配以一首柔美的轻音乐这使得学生沉静于音乐与风光的美妙之中,将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地导入任务切入主题\Game1:设计一组精美、逼真的图片，让学生竞猜商品的价格，以激活学生已经掌握的有关数词的词汇游戏规则:学生对每样商品的价格只有三次机会；猜对者给小组加分这个活动Focus onlistening andspeaking.\Game2:通过游戏，激活学生已经掌握的相关词汇游戏规则在规定时间内看哪组同学写出的单词多、正确率高本活动Focus onwriting andspeaking.\Look、liste.an.find.播放一段购物的录像，让学生体验购物情境，理解并掌握有关谈论价格的常用句型同时导入本课的主要板书Ho.muc.i.it.It.te.yuan..Ho.muc.ar.they.They，r.twent.yuan.学生过程设计:TASK1Have aninterviewing andmake notes.（自由采访并完成表格一一附件1）目的为学生自主参与创设一个具体的情境，让每个学生能在体验中积极参与活动，完成任务，感受成功同时在活动过程中对学生进行情感和策略的调控，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高活动内容及要求每位学生都是一家商店同时又是顾客，运用本课的主要句型及购物用语在规定时间内购买到尽可能多的商品，并写在表格中（chart one）老师从情感、策略等方面，o在不影响学生自主创造的原则下，进行适当的引导和激励评价.TASK2Make ashoppinglist.（策划与交流）目的通过小组活动，培养学生的合作精神每个学生在小组内都有一定任务，经过集体讨论、研究为老师提供一份物美价廉的小组购物清单（在策划购物清单时体现“礼轻情意重”的理念）活动内容及要求再次提出本课大任务（画面切到我与澳方家庭的合影）:老师只花100元钱，要给该家庭每位成员准备一份礼物请每个小组帮老师策划一份shoppin.list.小组成员分工，集体商议，最后推举一名同学参与组间交流课堂评价设计.本节课以激励评价为主老师在教学各个环节对学生都有一个评价，方式和评价的侧重点不同，但都旨在培养和激发学生学习的积极性和自信心，使每个学生都获得成功的喜悦，促进学生学习英语的积极性，提高综合语言运用能力和发展健康的人格Game1:学生在黑板上记分，老师对竞赛结果及时进行评价;Game2:小组完成在规定时间内的单词接龙后，小组进行互评，老师从单词写得多少、正确率高低，分别给以评价老师的评价中渗透着对学生情感和学习策略方面的评价Task one:对学生在规定的时间内采购的物品及价格进行重在对学生的自主性、学习策略和情感方面的评价。