“角的认识”导学案1

学校班级姓名主备人杨春卉审查人徐宏臻复备人“角的认识”导学案学习内容第七册第页例题、“想一想”、“想想做做”第题16〜171〜3学习目标.经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三1者之间的联系和区另c

2.进一步认识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法

3、结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离学习重、难点认识线段、射线和直线的特征以及相互间的联系和区别理解两点确定一条直线学习准备直尺

一、学习过程

1、独立尝试

2、复习什么是线段？（可画图或举例说明）线段有哪些特征？

3、预习⑴从教材中你知相同点不同点道怎样得到一条射线？请画图说明，再举例说明什么样的图形叫射线？⑵从教材中你知道怎样得到一条直线？请画图并举例说明⑶射线、直线和线段相比，有什么相同的地方和不同的地方？完成下面的表格线段射线直线

二、⑷自学书本第17页，说说什么是两点间的距离？了解角的组成，怎样画角？并动手画一画，了解角的记法和读法

三、

3、我遇到的问题是

四、合作交流

1、回答预习提纲中的第一个问题，借助画图、多媒体或实物的直观演示，进一步深化对射线的认识（去掉）

2、回答预习提纲中的第二个问题，同样借助画图、多媒体或实物的直观演示，进一步感受直线的特征（去掉）

3、比较射线、直线和线段的异同小组交流再全班交流、反馈并评议（去掉）完成第17页“想想做做”第1题独立思考并判断，全班交流并说说是怎么想的？画一画经过一点能画几条直线？经过两点呢？从中我发现生活中，经常应用两点确定一条直线的知识（多媒体演示工人砌墙，体育老师画点定位，田径比赛中的终点线等）你还能找到这样的例子吗？想一想，全班交流⑴观察连结A.B两点间的三条线中，谁最短？为什么？会不会有比它更短的线连接A.B两点？

五、⑵谁来看图指一指、说一说什么叫A.B间的距离用尺量一量，A.B两点间的距离是多少？

六、⑶（完成第17页“想想做做”第2题）在纸上画两个点，量出它们之间的距离交流，说说你是怎样量的？新课标第一网

七、

7、分组交流⑴什么样的图形叫角？怎样画角？谁来板演全班集体交流、评议（去掉）体会角的两边无限延长

八、⑵角的记法和读法给自己画的角分别用角的符号表示，并读一读，再指一指每个角的顶点和两条边小组内交流

九、巩固提升

1.第17页“想想做做”第3题右图中有几条射线，组成了几个角？它们各是什么角？先独立思考，再小组交流，并全班反馈、评议，注意有序地观察、说说数角的方法，判断各是什么角时，（去掉）说说理由

十、回顾反思

十一、这节课你有哪些收获？你是怎样认识射线、直线和角的？还有什么疑问吗？

十二、课后练习在下面的直线上画出两个点，使两点间的距离为5厘米。