《世界上第一个听诊器》教学案例1

《世界上第一个听诊器》优秀教学案例【教材简析】《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一个科学故事文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启示，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所创造的道理全文共有四个自然段第一自然段写雷奈克医生看到病人痛苦的死去，便整日思索如何及早发现人体内因疾病出现的异常变化第二自然段写雷奈克从两个孩子玩跷跷板的游戏中得到启示，用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音第三自然段写雷奈克靠着这种小木棍为病人诊断第四自然段写雷奈克在实践中不断改进，终于发明了世界上第一个“听诊器”课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克在生活中发现难题，萌发解决难题的构思，到偶然的发现，最后通过反复的实验终于获得成果，叙述得有条有理、层次清晰

一、教学目标.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

1.学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识2109个多音字理解由生字组成的词语会用“如果……就……“果然”1造句.默读课文，能说说雷奈克发明听诊器的经过

3.通过阅读课文内容，懂得任何发明都离不开观察与实践，我4们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯【教学策略】质疑中激趣导学

二、初读课文，整体感知，弄清世界上第一个听诊器的形状自读，要求读准字音，读通课文，边读边思上面提出的问

1.题.检查朗读（采用轮读的方式），根据朗读的情况适时正音、2正句，思是谁发明的？世界上第一个听诊器是怎样的？交流

3.⑴是谁发明的？（板书雷奈克，指读、齐读正音）⑵世界上第一个听诊器是怎样的？你能否画一张简图来介绍？

①指名板画，其余学生自画

②以书本内容为依据，讨论是否正确，并指名介绍听诊器的形状（正形喇叭状）.小结能解决这些问题是我们认真阅读的结果4从整体入手，让学生带着问题去读文，目的比较明确，能提高・读书的效率同时，以一个问题的解决为例，让学生明白，只要认真读书，就一定能解决问题，增强了学习的信心三年级的学生，感性认识还占上风，通过读一读,画一画，再介绍的方式，对第一个听诊器的外形有了了解，同时，也进一步明白了读书的重要性

三、读第一部分，弄清起因指读，思考原因

1.讨论

2.出示一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常⑴理解异常用“如果……就……”练说话2

①如果内脏运动出现了异常，就------------------------------------

②如果能及早发现人体内的这些变化，就

③如果能及时诊断，就

④如果能治疗肺结核病,齐读第一自然段

3.语文教学中也要增强思辨能力的培养，此环节中，抓住一重点・句为生发点，让学生环环相扣地推理，领会了上下文之间的联系，既培养了思维能力，又进行了说话训练，收到了“一石二鸟”之功效

四、读第二部分，弄清发明的经过自读，思发明的经过

1..交流，用自己的话说说小组讨论，大堂交流、评2议）.同桌配合做游戏一生用手指轻划桌子，一生用耳朵紧贴课3桌听，亲身感受用“果然”说刚才的游戏

4..引读第节，并适时启发想象［雷奈克试了试，声音果52-4然沿着木板传了过来（想象这时，他会想-----------------------------------）他高兴极了，-----------------------------------o他把小木棍的一头-------—,另一头-----------------------------------------啊!----------（指导读出惊喜）（想象:这时，雷奈克----------------------------）就这样，——------,然后--------------------------O以后，雷奈克又发现-------------O于是，他-----------------------------，这就成了世界上第一个听诊器］复述发明的经过

6.体验是少年儿童通过亲身经历和实践活动获得真实感受的过・程，这种伴随着丰富的情感活动的内心体验是形成认识、转化为行为的基础而且，体验后，人的认识将更加深刻教学中，通过让学生做游戏，得到体验，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的高兴有了感悟此时，用“果然”造句，就水到渠成了而引读想象，则加深了对雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究精神的体会两次讲述发明的经过，第一次侧重于讲清经过的梗概，第二次，则侧重于创造性的复述，有了质的飞跃

五、再读，感悟雷奈克的精神，总结全文，升华情感.用喜欢的方式再次读文，说说读了课文，你想说些什么？

1.交流，体会、学习雷奈克爱观察，肯动脑，爱百姓，爱事业2的精神.小结任何的发明创造都不是偶然的，都需要不懈地观察与3研究小朋友只要勤于观察、研究，就会有收获由部分再回归到整体，让学生再次走进课文，通过“想说些什・么？”这个开放性的问题的交流，能使学生对雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践、致力于医学研究的精神有更清晰、更深刻的感悟，激发了立志向雷奈克学习的愿望，情感得以升华

六、作业.抄写词语1用“如果……就……”，果然”造句

2..把雷奈克发明听诊器的经过讲给父母听，请他们评分

3.搜集、阅读科学家发明创造的故事4这四个作业的设计有基础，有深层，有书面，有口头，形式多・样，能从听、说、读、写诸方面考虑，达到巩固、扩充的目的。