《两只鸟蛋A、B案》教学31

《两只鸟蛋（A.B案））》教学3

一、巧设情境，激发爱好师（放伴奏歌曲《小鸟》师生加动作）请大家一起跟我做！师这首歌唱的是什么？师你了解关于小鸟的哪些知识？师小鸟的家在哪？师对，有树的地方就有鸟儿身影，瞧（实物，两只鸟蛋）这是什么？师我们今天主要来学习第九课两只鸟蛋（板书课题）

二、沟通识字方法，提高识字效率合作学习出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给

1.小伙伴听，不会读的互相帮助，然后和小伙伴们合作读.沟通识字哪些字你已经认识了，你是怎样认识的？同桌沟通，看谁办法2最好竞赛识字出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪就领读三遍，

3.看谁读得准，认得多

二、自读自悟，充分想象学习第一小节

1.⑴生自读第一小节，你知道了什么？师范读，请同学们注意听老师朗读的语气2指名读，生互相评议3⑷比较鸟蛋凉凉的，和“凉凉的鸟蛋你有什么发现引导学生发现这类词语的特点词序不同，但表达的意思相同除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说出几个像这样的词语吗如果学生说不出来，老师可以进5行指导学习第二小节

2.⑴轻声读文、思考你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说2⑶启发想象鸟妈妈焦急不安是什么样你能表演一下吗表演后试着把鸟妈妈的语气读出来⑷你还能用焦急不安，说句话吗？

四、采纳多种形式，调动学生背诵乐观性师指导，学生采纳多种形式有感情地背诵前两个小节

五、写字读读”听、唱、连、远引导学生观察，你发现了什么？

1.老师重点指导,,口,和”点学生练习书写

2.展示学生优秀作业，组织学生互相评价

3.。