《司马光》教案一_7

《司马光》教案一教学目的要求:

1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字”得，的另一个读音（de）

2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪慧勇敢的孩子

3.正确、流利地朗读课文教学重点花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点教学思路《司马光》是本单元最后一篇看图学文课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的因此在教学时可先启发学生看图在简介故事内容后再提出几个问题，如图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文先学习第一部分（一至三自然段），让学生知道古时候是很久以前这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急情况课文的第二部分是（四至六自然段）让学生通过仔细读课文，找出”有的有的,及,,哭、喊、跑、叫、找,等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的读完第六自然段，小朋友得救了还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会教学时间:三课时教学过程第一课时

一、揭示课题，激发学生的学习爱好

1.板书课题，简要介绍司马光姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家

2.设置悬念今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读爱好）

二、指导看图，初步了解图意

1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？

2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？［

三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的

1.提出初读要求:1读准每个字音2画出本课的生字

2.说说课文写了一个什么故事

四、读讲一至三自然段

1.第一自然段1指名朗读2出示生字卡片古时候一帮助学生理解”古时候，就是很久以前3让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情4回到课题，是以人物的名字作为课题的

2.第二自然段1第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？2借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸卡片出示花园里有假山，假山

3.第三自然段1自读课文，思考

①那个小朋友是怎样掉进缸里的？

②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？2学生回答思考题后，老师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪慧果敢作好铺垫上一篇《司马光》课堂教学教案下一篇:2022小学四班级专题教育教案教学计划最新。