《泉城》教学设计

《泉城》教学设计《泉城》教学设计第二课时教学设计

一、教学目标了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国

1.大自然的思想品德.理解第自然段的段式，会用“有的,,,,有的，「练写课间活动的一个21场景.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文3

二、重点:品读课文，了解各泉水的特点，体会泉水的美

三、难点体会用词的准确性

四、关于著名的珍珠泉、五龙泉、黑虎泉、品勺突泉的多媒体图片

五、教学时间一课时

六、教学过程

（一）揭示课题.朗读课题

1.谁知道“泉城指什么地方？为什么人们称济南为泉城呢2（提示学生举手发言）

（二）学习第一自然段师:自由读第自1然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？生这一段共有几句话？（三句）指名读第一句这一句告诉我们什么？默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的出示这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇指名读这句话回答问题（这句话有个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音）4为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的（有的,”，有的,,,‘）谁能用有的,,,,有的说一句话？第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽指导朗读第二句（

一、三两句声音高些，

二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读济南泉，最著名是哪些读第三句72”著名”是什么意思？（有名）

（三）练习.朗读课文

1.观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上”有的,,,,有2的,,

（四）学习第自然段2自由读第自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么2读后回答（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小,三四句写泉水的样子）把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读出示泉水从地下往上涌泉水从地下往上涌，像一串串珍珠这两个句子那个好，为什么？欣赏,,在阳光的映照下，”仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来“拧”是什么意思？大家做做拧的动作（师生一起做“拧”的动作）指导朗读小结这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象.自学第自然段23,4⑴出示学习要求

①默读自然段54

②数一数每个自然段共有几句话

③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用—画出来）有什么的特点？⑵学生自学⑶检查

①看图

②填表⑷学生练读.学习第五自然段3指名读第五自然段思考的突泉有什么特点？找出描写的突泉样子的句子“七十二泉之首”是什么意思？”差不多占了大半公园”说明什么？（泉池大）那句话描写了跖突泉的神奇景象？欣赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，，,,,如同三堆白雪”看图理解指导朗读小结灼突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观.齐读最后一个自然段4

（三）总结全文，朗读全文泉城的景色多美呀！是什么制造这奇迹？对，是大自然让我们再次细细朗读课文，欣赏那一幅幅如画的风景吧！

（四）作业.背诵课文

1.以导游的身份，向家人介绍泉城一一济南2泉城教学设计苏教版泉城教学设计《泉水》〃，教学设计《泉水》教学设计泉水教学设计。