《陈涉世家》导学案

《陈涉世家》导学案下面是查字典语文网小编整理发布的《陈涉世家》导学案，希望可以帮助到大家教学要点

一、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性

二、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法

三、材料处理详略得当

四、背诵课文重点段落教学设想

一、教学重点是讲清大泽乡起义的原因和经过，了解人物对话的语气表达方式；教学难点是对多义词不同含义的理解，以及对文中有关迷信活动的正确认识

二、课前布置预习，让学生阅读有关资料和课文注释，并凭借工具书疏通字词句在此基础上，教学中突出重点，解决难点，并通过背诵，加深理解课文的思想内容和艺术特色

三、课时安排三课时第一课时【预习交流】模块

11.大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？学生发言，教师板书课题及作者

2.《史记》是一部什么书？

3.陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下模块2给下列黑体的字注音，并说出其含义阳夏jid嗟乎ji遹zheacute;戍当行haacute;ng陈胜王wagrave;ng§z eng篝火g6u忿恚huigrave;笞ch T徇xugrave;n zagrave;n柘zhegrave;谯q iaacute;o扬dagrave;ng社稷jigrave;【点评质疑】模块1提问:绕着农民起义这一中心事件,本文是按什么顺序教师朗读课文后指导学生理清叙事线索记叙的明确按照事件发展的先后顺序叙述第1段介绍农民起义的领袖；第2段记叙起义的原因和谋划情况，第3段写起义的经过和取得的胜利模块2研读第1段

1.阅读理解课文，掌握重点字词:1“之”的三种不同用法；2“也”“哉”所表达的语气；3“尝”毋”苟”等词的含义

2.学生口译并讲评翻译情况

3.质疑和讨论提问本段是从哪几个方面来写陈胜的？讨论明确；这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜1“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民;2“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；3“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；4“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向模块3研读第2段

1.阅读理解课文，讲清重点字词句结合文中注释与语境进行皆次当行会天大雨等死以数谏故诚以吾众宜多应者威众间令与“又何间焉？”比较往往语学生口译并讲评翻译情况

3.质疑和讨论提问农民起义的原因是什么？在段中画出有关句子提问陈胜、吴广是怎样谋划起义的？怎样看待他们所采用的迷信手法？提问这一段主要采用了什么描写？（语言、动作、外貌）【达标检测】

一、文学常识

1.司马迁（朝代）著名家，家，家

2、本文出自它是我国第一部体史共130篇，五大部分、、、、

二、语音涉夏佣辍鹄闾适度数将曹谏间篝恚笞宁铤

三、解释下列词语（词类活用）

2.大楚兴，陈胜王王

3.天下苦秦久矣苦

4.尉果笞广笞

5.皆指目陈胜目

6.夜篝火夜

7.置入所曹鱼腹中f

8、将军身被坚执锐坚锐9忿恚尉忿恚【总结反思】

1.紧扣线索、集中叙事的记叙方式本文以陈胜、吴广两个人物的活动为线索，串起大泽乡起义的全部过程，在其中还插入了两个人物对当时形势以及起义前景的分析文章不蔓不枝，情节集中，行文清晰明了

2.刻画人物的方法文章的核心人物是陈胜，作品用他少年时不同于凡人的鸿鹄壮志来铺垫壮年的惊天动地的壮举，用共举大事的吴广来衬托他善于审时度势的政治眼光和善于谋断的领袖才干学习中要抓住这一重点，体会《史记》高超的写人技巧【布置作业】

1.完成课后“理解bul I；积累”题

四、五；

2.背诵“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然”和“召令徒属日……吴广为都尉”两段文字第二课时【预习交流】模块1检查预习情况学生口头回答上节课布置的预习要点，教师作补充，从而掌握文中的多义词、通假字及词类活用用法【点评质疑】模块1研读第3段

1.阅读理解课文，讲清重点字词句（结合文中注释和语境进行）多为用者忿恚尉借第令毋斩王侯将相宁有种乎比至陈豪杰被坚执锐刑其长吏2学生口译并讲评翻译情况3质疑和讨论提问这一段写了哪些内容？讨论明确写了三方面内容

（1）并杀两尉；

（2）为坛而盟；

（3）胜利进军总之，写了起义的经过和胜利情况提问“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？讨论明确这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定这种思想在当时是难能可贵的提问哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？模块2讨论本文的主题思想提问陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由讨论明确作者对陈胜是肯定和赞扬的“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的在此基础上，师生共同活动，归纳出主题思想本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩模块3讨论本文的写作特色学生讨论发言，教师启发诱导明确

1.围绕中心来选材组材文章围绕着秦末农民起义这一中心事件，详略得当地记叙了起义的发生和发展过程作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和抱负，继而详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及得取得的胜利条理清楚，主次分明

2、通过对话描写来刻画人物全文共写了三次对话第1段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第2段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第3段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概不仅如此，作者还善于根据人物不同的身分和处境，写出对话的语气如“若为佣耕，何富贵也？”与“等死，死国可乎？”两句，皆为疑问句，但语气表达方式同中有异，前句“也”相当于“啊”，表达的语气肯定意味强些，表现了“佣耕者”对陈胜的话根本不相信；后句“乎”表达的语气委婉些，含有征徇的意味从而生动地刻画出人物性格，使人物形象栩栩如生【达标检测】

一、重点词语解释

1.屯大泽乡屯

2.会天大雨会

3.或以为亡亡

4.举大计亦死举大计

5.等死等

6.扶苏以数谏故数又间令吴广之次所旁丛祠中间

8、王侯将相宁有种乎宁

9、辍耕上垄上之

10、怅恨久之怅之

11、苟富贵，无相忘苟

二、重点语句翻译

1.陈胜佐之，并杀两尉

2.今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者

3、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!

4、为坛而盟，祭以尉首

5.王侯将相宁有种乎！

6、借第令毋斩，而戍死者固十六七以上就是查字典语文网小编分享的《陈涉世家》导学案的全部内容，更多语文资料请到查字典语文网。