三年级品德与社会《养成良好学习习惯》说课稿1

三年级品德与社会《养成良好学习习惯》说课稿文章来源老师范文吧课件三年级品德与社会《养成良好的学习习惯》说课稿敬重的各位评委、教师大家下午好！今日我就闫教师执教的《养成良好的学习习惯》来进展说课我说课的题目是《贴近生活充溢文本巧设情境寓教于乐》我将从教材、学情、目标、教法、学法、过程、板书等几个方面来说课

一、说教材《养成良好的学习习惯》是冀教版品德与社会三年级上册第三单元主题三的内容，本单元教与学内容的设计，主要依据课程标准中“我们的学校生活”的内容要求，力争使同学们对并不生疏的学校有一些新的相识与了解在此之前，孩子们已经学习了《我和同学》《我们尊敬的教师》这两个主题，这为过渡到本主题内容的学习起到了铺垫作用，促进学生养成良好的学习习惯，在教材中有重要作用，是同学们在长期的学习活动中最不行缺少的根本素养

二、说学情对于三年级的学生来说，良好的学习习惯正在形成之中，学生在课堂上很难长时间地集中自己的精力，自控力不强，没有形成正确的课堂观，在课堂上经常会出现不用心听讲、思想开小差、不会倾听教师和同学的发言等孩子们对于课堂的热忱还取决于他们对课堂的爱好，假如课堂趣味性很浓，他们的参加热忱就会很高

三、说目标基于以上的状况分析，结合本单元的教学目标，我来说说本课详细的教学目标学问与技能懂得用心听讲、独立书写、勤于阅读等学习习惯的重要性，并渐渐养成良好的学习习惯过程与方法:.通过图片、表演等形式，形象直观地让学生懂得养成良好学习习1惯的重要性.通过自查自纠，了解自己在学习上存在的不良习惯，并改良2情感、看法、价值观能区分好习惯和不良习惯，有养成良好习惯的意愿，并为之努力其中，教学重难点是使相识到养成用心听讲、独立书写、勤于阅读等习惯的重要性，并渐渐养成良好的学习习惯

四、说教法学生的生活经历是良好品德形成和社会性开展的根底老师首先

1.应当依据学生已有的生活经历设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经历但是，现行教材内容比拟单一,我们从学生的生活经历启程，创设情境，选择表演场景，选取图片和典型事例，补充读书现状调查、名言、名人故事、儿歌等，充溢文本,做到了立足文本，超越文本，也落实了儿童的品德形成来源于生活的课标要求.《课标》指出老师在教学过程中要选取学生生活中真实可信2的生动事例，采纳学生乐于和适于承受的生动活泼的方式，协助他们相识和解决生活中的问题因此，在教学中，我们细心设计了“帮调皮找成果下滑的缘由”这样一个大的情境，利用孩子们乐于助人的天性，充分调动学生主动探究学习的踊跃性在详细的实施过程中，我们采纳了视察图片、情境表演等贴近学生生活实际的多样化的教学形式，一步步完成了本节课的教学目标

四、说学法《课程标准》指出学生是学习的主体，老师应由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，老师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究爱好，鼓舞他们大胆尝试解决问题的方法.依据三年级学生的年龄特点，在学法指导上我们主要以激趣为主，1使学生能在愉悦情境中始终保持主动参加的角色意识.我们很重视学生对学、互学、群学，强调一些学习习惯的养成,在2兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性和缔造性

五、说过程情境教学贯穿始终依据学生的年龄特点及认知规律，我们设计

1.了“调皮妈妈向教师和同学寻求协助”这样一个情境，奇妙地将习惯造就融入到教学中，幸免了以往“说教式”“问答式”的教学方法，让同学们在表演中、探讨中养成良好的学习习惯，真正做到了寓教于乐，润物无声情境一用心听讲良好的开端是胜利的一半，课一起先如何把学生的爱好调动起来，是一节课胜利的关键我们利用情境主线，引导孩子们走进调皮的课堂中，随机出示一些图片，让孩子们谨慎视察调皮上课的表现并同桌相互说一说，从中明白在课堂上必须要用心听讲、踊跃发言，多动手勤动脑同时，师相机小结在课堂上要做到一看、二听、三说、四记、五想情境二独立书写在进展这一环节时，考虑到三年级学生的年龄特点，我们认为在课堂上把调皮放学回到家写作业的状态表演出来，更能贴近学生的生活实际，孩子们也更易于乐于承受这样的形式一石激起千层浪，孩子们通过观看表演，并通过小组合作的方式分析调皮在写作业过程中的不良行为通过小组沟通汇报，孩子们明白了在写作业的时候应当独立自主高效地完成情境三勤于阅读情境中，调皮写作文也发愁，教师就引导孩子们为他出谋划策，奇妙地引出读书的重要性随后又出示读书现状调查，让学生们明白只有一个爱阅读的民族，才是最有前途的民族从而鼓励学生养成勤于阅读的好习惯.自查自纠对症下药2课上到这，学生已明白要养成良好的学习习惯，这时，我们发给学生自查卡片，引导学生在沟通中进展自我评价，通过涂星的方式,相识到自己已经养成了哪些好的习惯，哪些习惯还有待加强对于自己还做得不好的方面，要明白今后的努力方向，给他们一个进步的空间这一环节表达并落实了课标指出的踊跃促进学生开展，面对全体学生，敬重学生的特性特点，提高教学的实效性.事例儿歌稳固升华3“好习惯早养成终受益”我们通过出示鲁迅先生与“早”的故事,让学生明白好习惯只有从小养成才能获益终生为了更有劝服力，我们还特意选取了本校五一班成奕君的事例，让孩子们感受到典范就在身边，更能激发他们养成良好习惯的情感为了让学生清楚地明白学习中的好习惯，我们特意编写了朗朗上口的《好习惯养成三字歌》，通过同学们边拍手边朗读这样的互动形式，加深了印象，升华了主题这时我们用“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”来结课，更加加深了学生的感受

六、说板书板书是学习的导游图，浓缩了老师的教学思路闫教师每一环节板书自然生成，这样的板书符合三年级学生的认知特点，内容清楚,一目了然文章来源老师范文吧课件。