两位数减两位数退位减1

2、先放1捆，再在旁边放4根

①一共多少根？

②拿走8根，还剩多少根？（生独立操作后列出数学算式:14-8）

③不够减怎么办？

3、先放1捆，再在旁边放6根，拿走9根，还剩多少根学生独立操作后列出算式写出得数

4、小结个位不够减时做一个十位上整捆“拆开”的动作

二、提醒课题，明确目标今日，我们怀着骄傲的心情，满怀盼望地来学习“两位数减两位数”

三、主动探究，体验方法

1、出示主题图，找寻数学信息，提出数学问题

2、北京比多伦多多多少票？（上节课的内容）

（1）独立列式计算（56—22）

（2）同桌探讨沟通，并说说列竖式时要留意什么问题？

（3）引一样数位对齐

3、你还能提出另外几个城市相差票数的数学问题吗先独立思索后指名沟通56-1856-922-1822-918-

94、独立探究退位减法的方法

（1）自己选其中一题探究

（2）建议摆摆小棒，试写竖式

（3）相互沟通:抽取56—18进展探究

①放56根，个位拿走8根，怎么拿？就从十位退一，合个位6根16-8=8

②十位上4个十减去1个十剩下3个十

③同桌相互说说操作过程

④竖式怎么写,a、个位不够减就从十位退一b、“退一”的动作竖式上怎么表示出来c、与个位8根合在一起相减d、十位上还剩几个十,借给谁了？边书写竖式边探讨

（4）用同样的方法学习22—18（先操作小棒后模拟过程最终写竖式）

（5）回到自己刚刚缔造的算式，标准地写横式、竖式,然后同桌沟通

四、敏捷运用，体验胜利

1、黑板上剩余的算式练习:

（1）生独立完成

（2）指名上台板演⑶师生沟通（评议学生黑板上的题目时，让学生说出表扬什么？提什么建议？）

2、课堂总结满怀着骄傲与盼望，答复两位数减两位数计算时要留意的问题

（1）一样数位对齐

（2）从个位减起

（3）个位不够减就从十位退一……课后反思挫折体验学生在探究新知的经验中，要面临问题、困惑、挫折和失败这就意味着学生可能花了许多时间和精力结果却一无所获但这是一个人的学习、生存、生长、开展、缔造必需经验的过程它是一个人的实力、才智开展的内在要求，而消耗的时间和精力应当是值得付出的代价我在教学中遇到比拟难学的内容，不易驾驭的学问点时，经常让学生先体验挫折，后体验胜利也就是人们常说的“先苦后甜”O刚刚上了一节“两位数减两位数一一退位减”，注意了学生的挫折体验

一、独立静思，让学生体验思索的苦痛与欢乐退位减法是一个比拟难理解的方法，课堂上以56-18”为例绽开教学，重在于理解个位不够减时就从十位退一老师在引导、指引之前支配了尝试训练，先这之后支配师生沟通，将小棒操作的过程怎样在竖式上表达出来因为学生在独立尝试写竖式时教师巡察时就发觉很多学生“退一”均没有标注出来因而教师抓住学生最感困难的“退一”的动作竖式上怎么表示出来绽开探讨“从十位‘借一捆并‘拆开刚刚操作小棒的动作，在竖式上书写时要做的动作就是被减数十位上的数字上面加小圆点，表示退一（当然娴熟之后，这个“小”动作可以放在脑子里，但今日第一次接触，盼望同学们写上）完成“退一”书写任务之后，就起先计算，个位16—8=8,十位上退一还剩4个十，去掉一个十，这样“56—18=36”的整个演表露出来的是“豁然开朗”，从学生的快速进入角色笔算“22—18”的状态分析他们的学习是专注的，主动的，有爱好的算过程就表达出来了”探讨至此，从学生的脸上挫折体验学习真是“雨后彩虹”，这样在课堂中学生得到的学问，驾驭的技能，拥有的情怀才是真正的生命经验……。