人教版英语九年级全一册教案：Unit5 SectionAGrammar Focus-4c

Unit5SectionA（Grammar Focus-4c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit5What arethe shirtsmade of【课时】Section AGrammar Focus-4c（第3课时）【课型】Grammar（语法课）【本单元话题】教材分析本单元以中国制造的东西为话题，以谈论中国的物产及其产地为交际功能，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态【本单元重点掌握目标】掌握一般现在时的被动语态结构am/i s/are+PP【教材内容拆分分析】Section A从与日常生活相关的词汇入手，开展了简单的物产及产地的会话和阅读活动，并在表达中穿插了被动语态的陈述句、一般疑问句句、反义疑问句和否定句的使用Grammar Focus-4c4a活动突出重点，这一练习既关注语言形式，也关注被动语态的表意功能4b活动时将主动语态变为被动语态，旨在突破难点，让学生比较两种语态不同结构和意思4c以对话形式重现本单元所学语言知识，让学生通过阅读和口头操练巩固所学语言，并将其转变成语言运用能力语法难点是是被动语态的结构及表意功能【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】理解被动语态的一般现在时用法，包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及回答通过阅读和口头操练巩固所学语言，并将其转变成语言运用能力4a-4c练习从简单的套用句式到在具体

1.Wor.o.4a.的语境中应用，层层深入，可以让不同水平的学生得到提高，注重了个体差异学生是否能在自己的Tel.S.t.rea.th.sentence.i.

4.an.tr.t.fil.i.th.blank,wit.t水平上对一般现在时的h.correc.form.o.th.verb.i.brackets.被动语态由更好的理解Step5Learn somenew words.Practice

2.Wor.o.4b.8min1）让学生们阅读句子，理解句子的意思，为进行句子转换做好准备2）将主动语态句变为被动语态句时，应先确定句子的谓语动词，并找出句子的宾语然后，将句子的宾语变成被动句的主语，将谓语动词变成be+v.-ed形式3）逐句进行分析推敲，确定括号中单词的恰当时态4）最后，通读一遍句子，进行综合理解，看句子是否通顺，合理1）让学生们阅读表格中的内容2）先根据自己的情况在相关表格中打勾3询问自己的小组其他二到三名同学的情况，并在相关表格中打勾4以小组交流自主发挥相互询问过去及现在所害怕的事情让学生自己讨论，培养小组合作意识，Ask Ssto findout thelanguage pointsin groupsand the教师起引导作用，学生充分发挥主观能动性teacher willcomplete.1What languageis spokenin GermanyStep6Germany名词，意为“德国”，是国家名称German学生能否通过小组合Explanation是其形容词形式，意为“德国的”；还可作名词，作完成知识点的学习3mins意为“德语;德国人德German“德国人”的复数形式则是直接加・s,即Germans2Most ofthe earthssurface iscovered bywater,surface名词，意为“表面;表层，surface作名词，还可表示“外表；外观”3Careless drivingcauses manytraffic accidents,traffic名词，意为“交通;路上行驶的车辆”，指的是路上来往的车辆和行人，是不可数名MJ ol.T.use..simpl.mind-ma.t.le.S.revie.wha.the.hav.leStep7arne.thi.clas.an.chec.whethe.the.ca.ge.th.mai.co ntentConsolidation5mins S:Ss rememberwhat theyhave learnedandtalk aboutthe grammarby thinkingover.利用mind-map关键词复述出所学内容，为语言的输出任务，加深对一般现在时的被动语态的理解，进一步提高学生的综合运评通过、总结归纳和提价炼，能让大多数学生学生清晰掌握本课的内学容习DELC4用语言的能力

2.句型转换1）We playbasketball afterclass inour school.（改为被动语态）Basketball isplayed afterschool inour school.2）This kindof riceis only grown inour hometown.（对划线部分提问）Where isthis kindof riceonlygrown3）Peopl.don.mak.ice-win.i.Canad.an.more.（改为巩固训练，学生能独立完成一般现在时被动语态）的被动语态的练习Ice-wine isntmade inCanada anymore.4）Thi.kin.o.glasse.i.use.fb.keepin.of.th.wind.（^划线部分提问）What isthis kindof glassesused for5）Do youallow thechildren under18to drivecarsin your country（改为被动语态）Are thechildren under18allowed todrivecars inyourcountry通过课后对一般现在时的练习，检测学生在课后是否能基本运用本堂课的所学内容，自己独立思考完成练习，体现对学生的可持续性评价HomeworkStep8•Recite thesentences inGrammar Focusand makesimilarsentences.Homework•Finnish theexercise inWorkbook.理解被动语态的一般现在时用法，包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及回答通过阅读和口头操练巩固所学语言，并将其转变成语言运用能力语言知识目标1）学习掌握下列词汇boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove2）进行一步复习巩固学习Section A部分所学的生词和词组3）对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习

2.语法训练教学目标掌握被动语态的一般现在时用法，包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及回答情感态度价值观目标

1.运用得体语言谈论人物相貌、性格并进行今昔对比

2.学生能够明白事物是在不断发展、变化，培养学生积极向上的心态了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯

2.学生能够明白事物是在不断发展、变化，培养学生积极向上的心态了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯

2.学生能够明白事物是在不断发展、变化，培养学生积极向上的心态了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯教学重点1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标教学重难点2）一般现在时被动语态的用法教学难点1）探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型2）一般现在时被动语态的用法通过对比观察和归纳总结，学生主动探究一般现在时被动语态的用法及结构，然后进行总结归纳建议教法再大量练习让学生主动掌握语法知识练习、讨论、主动探求规律教学流程（详见相应教学活动设计）

1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致教学评价

2.语法教学遵循观察和归纳总结，发展学生主动探究的能力，充分调动学生的主观能动性过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价附教学活动设计步骤Step

11.Greet thestudents andcheck thehomework.DELC4Greetin g

1.利用IQEE策略复习旧的词汇来与本

1.通过课前的预习，培n.matter:N.matte.ho.difficul.i.is.yo.wil.neve.giv.up.1and堂课的词汇建立起记忆连接简单有养学生的“IQEE”学习策Leading in效的激活学生与此话题相关的背景知略预备与be madein:The caris madein China.3mins识激活学生的前期知识，培养学生良激活先fin.i..adj.that.H.foun.i.difficul.tha.h.wouLfinis.th.好的预习习惯期知识wor.o.time.even though:He stillworks eventhough heis verytired.avoid doingsth.:We cantavoid askingfbr helpfromothers.

2.everyda.things.Chin.i.goo.a.makin.everyda.thi ngs.

2.复习核心句型,what isit made of It is

2.学生利用老师提供

3.Look atthe picturesand workin pairsto make的信息对一般现在时made of...让学生熟悉一般现在时的被动语态被动语态的了解conversations likethis,and thengive aperformance.A:What isit madeofB:It ismadeof...学生是否初步感知一般

2.Perceptua.GrammarStep2DELperceptu alC5用“am/is/are+动词过去分词…”一般现在时态被动Gramma r2获感知语语态的肯定、否定、一般疑问和特殊疑问形式，谈取新法6知识论生活使用金牌、玻璃桌子、筷子等等生活的物mins品进行问答练习，例如l.AWhat.th.gol.meda.mad.o.B:Its madeof gold.

2.A.Wher.i.te.producedB:Itisproduced inChina.Read thesentences inGrammar focusand fillin theblanks.1）你的衬衫是棉的吗？____your shirts__________cotton是的，而且它们产于美国学生能对比主动语态和被动语态的不Yes.An.the.wer.____.___th.US.学生能否发现主动语态同与被动语态的区别2）飞机模型是由什么制成？______the modelplane______of Step3Present它是由旧木头和玻璃制成GrammarIfs madeof_____________and_______呈现语3）茶是如何制成的？____is tea法5mins茶树种植在山坡上当茶叶长成后，它们被手工采摘下来，然后送去加工Te.plant.___._____.o.th.side.o.th.mountains.Whe.th.leave.ar.ready,the.___._____.b.han.an.the.______.fo.processing.4）在杭州人们种植茶叶PeopL_.____i.Hangzhou..Te.—angzhou.答案1Are madeof madein2Whats madeofused woodand glass3How producedare grown,arepicked,are sent4grow tea,is grownl.As.S.t.summariz.an.fin.ou.th.rule.i.group.由学生讨论、发现归纳语法规律，学会学生是能否通过小组合与他人合作，自己说出答案，教师指作找出一般现在时被动1）通过以上例句可以看出，一般现在时被动语态导语态的规律肯定句主语+__________________________.否定句主语+_____________________一般疑问句__________+_________主语+_________,肯定回答用_______________,否定回答用*Step4特殊疑问句________+主语+—.Conclusion归纳总2）如何把主动句变为被动句结lOmins主动句Man.peopl.speak.English.被动句English isspoken bymany people.DELC63深度加工知识。